任職資格搭建
培訓(xùn)講師：周道
講師背景：
周道西安科技大學(xué)高新學(xué)院客座教授中國(guó)人民大學(xué)知本學(xué)社發(fā)起人三茅網(wǎng)HR公會(huì)榮譽(yù)導(dǎo)師元認(rèn)知心理干預(yù)技術(shù)認(rèn)證治療師全國(guó)知名醫(yī)美連鎖機(jī)構(gòu)人力總監(jiān)【從業(yè)經(jīng)歷】曾任全國(guó)知名醫(yī)美連鎖機(jī)構(gòu)人力總監(jiān)，負(fù)責(zé)全國(guó)600家連鎖店面體系的骨干梯隊(duì)、培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)輸出、績(jī)效 詳細(xì)>>
任職資格搭建詳細(xì)內(nèi)容
任職資格搭建
《任職資格體系搭建》
【課程背景】
員工成長(zhǎng)無(wú)牽引力，學(xué)習(xí)無(wú)動(dòng)力；
員工到一定層次就產(chǎn)生流失，人才無(wú)積累；
人才沒(méi)有未來(lái)，職業(yè)規(guī)劃總是自說(shuō)自話；
員工沒(méi)有職業(yè)化路徑，自由生長(zhǎng)；
工資調(diào)薪隨意，會(huì)哭的孩子有奶吃，平衡不斷；
培訓(xùn)做了一大堆，對(duì)一線運(yùn)營(yíng)推動(dòng)乏力；
公司后繼無(wú)人，業(yè)務(wù)轉(zhuǎn)管理困難重重；
空降兵落地又難以生存，內(nèi)外新老待遇倒掛嚴(yán)重；
……
戰(zhàn)略確定后，執(zhí)行就要看干部，落地要看員工。這些都是人力資源因素，是我們企業(yè)中最寶貴的資源。上述員工種種行為都指向了報(bào)酬沒(méi)有激勵(lì)性或不公平，那是因?yàn)楣救狈α巳肆Y源的核心評(píng)價(jià)模塊，當(dāng)然價(jià)值創(chuàng)造和合理回報(bào)就出現(xiàn)了問(wèn)題，員工感受不到公平，看不到未來(lái)，人的流動(dòng)也就隨之增大，導(dǎo)致知識(shí)經(jīng)驗(yàn)傳承的中斷，而沒(méi)有固化為組織的知識(shí)能力，導(dǎo)致一個(gè)能人走形成經(jīng)驗(yàn)和業(yè)績(jī)塌陷。
不懂任職資格就不懂人力資源，任職資格成為搭建招聘、培訓(xùn)、晉升、薪酬、激勵(lì)等各模塊的核心環(huán)節(jié)，沒(méi)有搭建任職資格體系的人力資源框架，不具有完整性和系統(tǒng)性，也就無(wú)法爆出強(qiáng)有力的推動(dòng)力，是組織感覺(jué)人力資源無(wú)力和零散的重要原因。
【課程收益】
1、干部和員工：
對(duì)職業(yè)前景明朗，具有清晰的職業(yè)發(fā)展通道和發(fā)展方向，能看到通過(guò)努力帶來(lái)的薪酬和發(fā)展回報(bào)，產(chǎn)生向上進(jìn)取心；知道自己的發(fā)展短板和瓶頸，參加有針對(duì)性的差異化培訓(xùn)，彌補(bǔ)能力差距。
2、對(duì)組織團(tuán)隊(duì)：
形成對(duì)崗位的價(jià)值評(píng)價(jià)體系，薪酬、激勵(lì)等分配有法可依、有據(jù)可循，告別隨意化；
形成晉級(jí)體系和制度，員工有希望，工作有干勁，人員有梯隊(duì)；
員工向骨干、骨干向管理者的轉(zhuǎn)變，有選拔標(biāo)準(zhǔn)和盤點(diǎn)機(jī)制；
依據(jù)工作流程分析，形成培訓(xùn)框架搭建，讓培訓(xùn)既華又實(shí)，形成組織知識(shí)管理體系；
人力資源連成一個(gè)體系，各個(gè)模塊形成完整邏輯，支持業(yè)務(wù)實(shí)現(xiàn)。
【課程特色】
對(duì)理論知識(shí)、案例進(jìn)行講授；
分組討論公司落地方案。
深入淺出，跳出專業(yè)角度，讓組織從管理角度深透理解。
【課程對(duì)象】高層管理者、HR工作者
【課程時(shí)長(zhǎng)】1天（6小時(shí)/天）
【課程大綱】
常見(jiàn)情況引入
一、任職資格到底是啥？
1、大家認(rèn)為的“任職條件”。
2、任職資格是什么？
3、和素質(zhì)模型的區(qū)別。
二、適配性如何？
1、適合什么公司？
2、適合什么崗位？
三、了解情況，說(shuō)明路徑
1、召集啟動(dòng)會(huì)
2、說(shuō)明任職資格含義和作用
3、各個(gè)角色含義
高層領(lǐng)導(dǎo)的角色
人力資源工作者的角色
業(yè)務(wù)部門的角色
四、崗位職級(jí)體系搭建
1、崗位價(jià)值評(píng)定和職級(jí)評(píng)估
1）如何確定縱深等級(jí)
2）如何劃定橫向幅度
2、職級(jí)體系和薪酬體系關(guān)聯(lián)
1）建立足夠的薪酬等級(jí)差
2）同時(shí)兼顧內(nèi)部公平和外部競(jìng)爭(zhēng)
五、行為標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)
1、由顧問(wèn)成稿？還是內(nèi)部成稿？
2、價(jià)值鏈的含義和操作方式。
3、一級(jí)模塊、二級(jí)流程、三級(jí)行為的關(guān)系。
4、如何區(qū)別素質(zhì)還是行為？
5、提取關(guān)鍵流程的關(guān)鍵動(dòng)作。
6、Word版草稿形成。
六、小范圍測(cè)試和認(rèn)證
1、時(shí)間安排
2、人員安排
3、小組和測(cè)試范圍
4、對(duì)任職資格的反饋修正
七、正式認(rèn)證和盤點(diǎn)
1、時(shí)間安排
2、人員安排
3、申報(bào)和審核要求
4、公布和申訴
八、結(jié)果應(yīng)用
1、基于能力的薪酬體系
2、基于工作和任職資格的培訓(xùn)體系
3、基于未來(lái)牽引的員工干部培養(yǎng)體系
4、迭代和精益優(yōu)化
5、整體認(rèn)知人才梯隊(duì)的上升性
九、課堂小結(jié)
1、如何理解任職資格體系帶來(lái)的變化？
2、我們企業(yè)有哪些需求可以通過(guò)任職資格滿足？
3、實(shí)施任職資格有哪些困難和阻礙，如何克服？
4、Q&A現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)答
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《組織績(jī)效提升實(shí)戰(zhàn)》【課程背景】我們的組織中是否有以下現(xiàn)象：工作責(zé)任不清晰，推諉責(zé)任；工作懈怠拖延、效率低下；員工無(wú)斗志，吃飯混日子。上下不同欲，個(gè)人和企業(yè)兩張皮；新老員工工資倒掛，內(nèi)有怨恨。員工流失嚴(yán)重，為他人做嫁衣；官僚作風(fēng)，只對(duì)上級(jí)負(fù)責(zé)，做面子工程；對(duì)顧客是否滿意不在意，沉迷于內(nèi)部平衡和斗爭(zhēng)。各部門、包括部門內(nèi)部?jī)?nèi)耗嚴(yán)重；總部和一線協(xié)調(diào)困難，要么推諉，
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