《高效執(zhí)行力》

《高效執(zhí)行力》課程大綱
---觀念---行為---方法工具三階同步
【課程概述】：
為什么很好的戰(zhàn)略在執(zhí)行時(shí)遇上了人情就會(huì)流產(chǎn)？為什么我們?cè)趫?zhí)行前，關(guān)于制度和流程說(shuō)的都很清楚而在執(zhí)行的時(shí)候一樣會(huì)打折？為什么在執(zhí)行過(guò)程中，高層總是有方向但缺力量，而中層卻是有力量但沒(méi)方向？為什么看似宏偉的戰(zhàn)略卻因?yàn)閳?zhí)行不力而付之東流？因?yàn)椤皥?zhí)行”的主體在行動(dòng)的過(guò)程中永遠(yuǎn)都是個(gè)“變量”，不但因人而異，而且因時(shí)而變，不同的管理者在執(zhí)行同一件事情時(shí)會(huì)得出不同的結(jié)果。如果要想解決執(zhí)行力的若干問(wèn)題，就必須先剖析影響執(zhí)行的根源，然后再找其方法，這樣解決問(wèn)題就自然變得清楚些，容易些。
本課程是專注于深度剖析影響執(zhí)行力的八個(gè)根源，讓學(xué)員正確的理解為什么“寧愿要三流的戰(zhàn)略、一流的執(zhí)行，也不要三流的執(zhí)行、一流的戰(zhàn)略?！北菊n程一針見(jiàn)血、實(shí)用性強(qiáng)、深刻易懂、簡(jiǎn)單易學(xué)，適合企業(yè)內(nèi)部所有想要在短期內(nèi)提升執(zhí)行力的學(xué)員，更適合想要徹底打破執(zhí)行硬傷，進(jìn)階高層，練就一流執(zhí)行力的企業(yè)精英人士。
【課程目標(biāo)】：
掌握： 從認(rèn)識(shí)層面掌握?qǐng)?zhí)行力的精髓和要義，從八個(gè)途徑提升執(zhí)行能力；
轉(zhuǎn)變： 從思維層面入手掌握管理者思維，保證從觀念到行為模式的改變；
行動(dòng)：從態(tài)度層面建立執(zhí)行意愿，提高執(zhí)行意識(shí)，保證執(zhí)行結(jié)果；
管控：從事前、事中、事后全面提升執(zhí)行能力，并熟練掌握?qǐng)?zhí)行工具；
提升：從行為層面提升職業(yè)化的執(zhí)行素養(yǎng)，避免執(zhí)行過(guò)程中的行為脫軌；
承擔(dān)：從主人翁的角度出發(fā)，完善自我，責(zé)任先行，自動(dòng)自發(fā)保障有力；
系統(tǒng)：從系統(tǒng)層面出發(fā)讓每個(gè)人，每項(xiàng)任務(wù)和每一件事在系統(tǒng)中運(yùn)轉(zhuǎn)；
【課程特色】：
系統(tǒng)：老課新講，經(jīng)過(guò)十幾年的打磨，濃縮了東西方執(zhí)行力的精髓，形成了以東方為體，西方為器的實(shí)戰(zhàn)課程。
實(shí)戰(zhàn)：大量的案例分析及特效實(shí)戰(zhàn)工具，保證課程實(shí)戰(zhàn)，實(shí)效，實(shí)用。
互動(dòng)：以小組為單位進(jìn)行PK和激烈的討論，讓學(xué)員不知不覺(jué)參與到課程中。
精準(zhǔn)：老師多年的授課經(jīng)驗(yàn)與牢固的心理學(xué)基礎(chǔ)能夠準(zhǔn)確把握學(xué)員的需求和痛點(diǎn)。
轉(zhuǎn)化：課后有作業(yè)、考試卷、復(fù)盤(pán)行動(dòng)綱要、線上作業(yè)輔導(dǎo)和評(píng)比，實(shí)現(xiàn)活學(xué)活用（此項(xiàng)服務(wù)需和客戶協(xié)商交付）
高附加值：課程從高度點(diǎn)悟、深度挖掘、寬度拓展、力度推進(jìn)讓學(xué)員收獲滿滿。
【課程對(duì)象】：各級(jí)管理者【課程形式】：現(xiàn)場(chǎng)講授、案例分析、互動(dòng)討論、小組PK、角色演練辯論交流
【授課老師】：《這樣執(zhí)行最高效》《打造高績(jī)效團(tuán)隊(duì)》書(shū)籍作者蔣巍巍先生
【課程大綱】：
第一單元：執(zhí)行力的認(rèn)識(shí)
個(gè)體執(zhí)行力與組織執(zhí)行力
情境案例：執(zhí)行力的難點(diǎn)
新經(jīng)濟(jì)時(shí)代的管理模式的變化解析
新經(jīng)濟(jì)時(shí)代管理者面臨的三大挑戰(zhàn)
案例:與時(shí)俱進(jìn)的管理者
二、常見(jiàn)的執(zhí)行力的問(wèn)題
簡(jiǎn)講：常見(jiàn)的8個(gè)執(zhí)行力問(wèn)題
執(zhí)行力的診斷：為什么你的執(zhí)行力會(huì)出問(wèn)題？
案例：常見(jiàn)執(zhí)行問(wèn)題的討論與分析
精講：常見(jiàn)的8個(gè)執(zhí)行力問(wèn)題
了解計(jì)劃執(zhí)行中的三大問(wèn)題及解決之道
計(jì)劃類(lèi)問(wèn)題：
-?與現(xiàn)實(shí)偏離
-?計(jì)劃沒(méi)有包含風(fēng)險(xiǎn)
-?沒(méi)有具體內(nèi)容
-?資源總是不夠
解決之道：確保從愿景到行動(dòng)的一致性
行動(dòng)類(lèi)問(wèn)題：
-?人員沒(méi)有積極性
-?人員執(zhí)行與預(yù)期不符
-?任務(wù)責(zé)權(quán)不明
-?團(tuán)隊(duì)合作困難
解決之道：及時(shí)教導(dǎo)解決人的問(wèn)題
控制類(lèi)問(wèn)題：
-?進(jìn)度不斷在拖延
-?不知如何掌握進(jìn)展
-?計(jì)劃趕不上變化
-?總有問(wèn)題發(fā)生
解決之道：計(jì)管控一體化
三、成為執(zhí)行型人才
執(zhí)行型人才的7個(gè)優(yōu)秀特質(zhì)
企業(yè)比較喜歡哪種執(zhí)行型人才
案例：華為的人才管理與鐵三角組織
案例：海爾的執(zhí)行管理
案例：阿里鐵軍打造與人才管理3個(gè)維度
案例：成為受歡迎的執(zhí)行型人才
第二單元：高效執(zhí)行力組織的建設(shè)與管理
一、文化先行---結(jié)果導(dǎo)向
案例解析：文化是“因”，執(zhí)行有“果”
1.文化具有引導(dǎo)性，制度具有約束性
2.為什么只有文化具有統(tǒng)一性，引導(dǎo)性，傳承性？
案例討論：如何建立執(zhí)行型組織文化？
3.有意愿不等于有結(jié)果
4.有職務(wù)不等于有結(jié)果
5.有經(jīng)驗(yàn)不等于有結(jié)果
6.過(guò)往有成績(jī)不等于結(jié)果
工具：打造強(qiáng)大的結(jié)果平臺(tái)：看板管理、季度、月度，周計(jì)劃
二、先有目標(biāo)---再有執(zhí)行
1.一切與目標(biāo)無(wú)關(guān)的活動(dòng)都是浪費(fèi)資源
2.先要明確的目標(biāo)，才有可能具備執(zhí)行條件
3.目標(biāo)制定與執(zhí)行任務(wù)推進(jìn)
4.以“事”為導(dǎo)向的目標(biāo)管理與執(zhí)行
5.以“人”為中心的目標(biāo)管理與執(zhí)行
6.以“成結(jié)果”為導(dǎo)向的目標(biāo)管理與執(zhí)行
工具：目標(biāo)與執(zhí)行關(guān)系圖解
工具：目標(biāo)管理7步法
三、職責(zé)清晰---責(zé)任除以二等于0
分享：執(zhí)行與責(zé)任的關(guān)系
有效分解5層責(zé)任制提高目標(biāo)執(zhí)行力
案例解析：主動(dòng)責(zé)任與被動(dòng)責(zé)任的區(qū)別
圖解：意愿、責(zé)任、能力和機(jī)會(huì)四者關(guān)系
責(zé)任的責(zé)問(wèn)：
1. 我們的團(tuán)隊(duì)要做什么？
2. 我們的團(tuán)隊(duì)在做什么？
3. 我在做什么？
4. 我能做什么？
5. 我們的團(tuán)隊(duì)需要我做什么？
6. 定位就是找準(zhǔn)位置聚焦目標(biāo)
7. 責(zé)任就是主動(dòng)擔(dān)責(zé)并且有創(chuàng)新的執(zhí)行
8. 授權(quán)責(zé)任管控與執(zhí)行要領(lǐng)
工具：猴子管理
方法：摘牌制與合弄制四、過(guò)程管控---一刻也不能放松
情境案例：目標(biāo)檢查與質(zhì)詢
1.控人與控事的要點(diǎn)區(qū)分
2.流程不在長(zhǎng)短而在于可行
3.給執(zhí)行建立一個(gè)清晰的標(biāo)準(zhǔn)
4.管理流程管控：運(yùn)籌帷幄決勝千里
5.業(yè)務(wù)流程管控：讓做和看一樣簡(jiǎn)單
6.制度流程管控：讓習(xí)慣成為自然
7.績(jī)效控制與訪談：上司心中有數(shù)，下屬明確方向
案例解析：考核是執(zhí)行力的唯一保障
工具：節(jié)點(diǎn)控制方法與表單
五、溝通不暢---問(wèn)題一天比一天多
案例解析：溝通是執(zhí)行力的橋梁和紐帶
1. “溝”是方法和途徑，“通”才是真正的目的
2. 執(zhí)行過(guò)程中，溝通的3個(gè)重要環(huán)節(jié)
3. 執(zhí)行過(guò)程中，溝通的4個(gè)支點(diǎn)
4. 如何與不同性格的員工溝通
6. 哪些因素會(huì)影響溝通質(zhì)量
案例討論：這堆貨應(yīng)該怎么辦？
第三單元：業(yè)績(jī)突破與高效執(zhí)行力工具運(yùn)用
工具一、OKR目標(biāo)與關(guān)鍵結(jié)果---向結(jié)果靠攏
1、OKR的目標(biāo)和結(jié)果一定是可以被量化的
2、目標(biāo)(O)不要超過(guò)五個(gè)，關(guān)鍵結(jié)果(KR)不要超過(guò)四個(gè)
3、目標(biāo)設(shè)置的“O”一定要有野心
4、 OKR在全公司必須是公開(kāi)透明的
5、每個(gè)季度必須要打分，并且進(jìn)行公示
6、OKR最好不與獎(jiǎng)金及升遷掛鉤
工具二、6W1H原則---經(jīng)理人做好管理的好幫手
1.Who—工作的責(zé)任者是誰(shuí)？
2.Forwhom—工作的服務(wù)和匯報(bào)對(duì)象是誰(shuí)？
3.Why—為什么要做該項(xiàng)工作？
4.What—具體的工作內(nèi)容是什么？
5.Where—工作的地點(diǎn)在哪里？
6.When—工作的時(shí)間期限？
7.How—完成工作所使用的方法和程序？
工具三、適用各類(lèi)目標(biāo)管理的“SMART”原則---目標(biāo)管理的祖師爺
1.目標(biāo)必須是具體的（Specific）
2.目標(biāo)必須是可以衡量的（Measurable）
3.目標(biāo)必須是可以達(dá)到的（Attainable）
4.目標(biāo)必須和其他目標(biāo)具有相關(guān)性（Relevant）
5.目標(biāo)必須具有明確的截止期限（Time-based）
工具四、有效的PDCA原則---過(guò)程控制的最佳實(shí)踐
所謂PDCA即是計(jì)劃（Plan）
實(shí)施（Do）、
檢查（Check）、
調(diào)整（Adjustment）
工具五、猴子管理---讓滑頭的猴子不亂跑
要點(diǎn)1：要始終把猴子放在下屬肩膀上
要點(diǎn)2：讓員下屬照顧好自己的猴子不能有一刻懈怠
要點(diǎn)3：千萬(wàn)別忘記：猴子從來(lái)自何方，又將去向何處
要點(diǎn)4：離場(chǎng)測(cè)試：讓下屬把自己當(dāng)成養(yǎng)猴人
要點(diǎn)5：合理分配：先做重要而不緊急的事
要點(diǎn)6：教練下屬：猴子也要快樂(lè)
要點(diǎn)7：檢查與指導(dǎo)：使猴子進(jìn)化
工具六、高效執(zhí)行型管理者的時(shí)間管理---自我管理必備
管理時(shí)間就是在管理你自己
信息時(shí)代的時(shí)間管理特點(diǎn)
---快、準(zhǔn)、空、多、閑
個(gè)人工作技巧之“六脈神劍”
6點(diǎn)優(yōu)先工作制
時(shí)間優(yōu)先矩陣的4D法則
麥肯錫30秒電梯理論
“菱形結(jié)構(gòu)”的表達(dá)邏輯
辦公室美學(xué)5S管理

蔣巍巍老師的其它課程