結(jié)構(gòu)化思考 ~職場中の思維導(dǎo)圖 2日版

結(jié)構(gòu)化思考 ~職場上の思維導(dǎo)圖

在職場思考問題、提出解決方案的過程中，最初可能并沒有具體的東西，而僅僅只有存
在人們頭腦中的一些抽象的想法，奢望用清晰的語言表達(dá)出來很艱難。即使有了詳細(xì)的
方案，在經(jīng)歷流水帳式的各級(jí)評(píng)審預(yù)估后，項(xiàng)目組也無法聚焦到方案要解決問題的核心
上。
如果能直接聚焦問題核心，并把我們頭腦中抽象的思路整理成概括、可見、易懂的圖形
快速、準(zhǔn)確的表達(dá)出來。將有助于幫助受眾理解方案，直指核心問題，積極參與討論并
達(dá)成共識(shí)。
思維可視化（Thinking
visualization）運(yùn)用一系列圖示技術(shù)，把本不可視的思維（思考方法和思考路徑）呈現(xiàn)
出來，使其清晰可見的過程。更重要的是，可視化的過程不僅僅是會(huì)幾個(gè)工具的問題，
而是幫助學(xué)員創(chuàng)建結(jié)構(gòu)化思考框架與意識(shí)，將你的思路變成別人能夠聽的懂的語言與能
分發(fā)復(fù)制的文檔，達(dá)成共識(shí)。
課程將通過實(shí)際工作中的案例，詳細(xì)的闡述如何在職場中應(yīng)用思維的可視化來清晰的表
達(dá)自己的思路，從而提升職場溝通的能力：想清楚，寫簡潔，說明白。


培訓(xùn)目標(biāo)
. 掌握結(jié)構(gòu)化思考和思維可視化方法，認(rèn)識(shí)其在工作中的重要性。
.
掌握思維可視化的四種基本方法與工具使用，以及在職場發(fā)展和項(xiàng)目管理中的應(yīng)用與變
形。
. 以思維導(dǎo)圖作為主要工具，案例詳解、現(xiàn)場演練，幫助學(xué)員深刻理解。

培訓(xùn)對(duì)象
希望運(yùn)用系統(tǒng)思維的實(shí)用工具，提高自身解決問題及決策能力的企業(yè)各層經(jīng)理。
需要強(qiáng)化思維能力，以對(duì)企業(yè)各種問題進(jìn)行深入思考、透徹分析、理性決策的管理人員
。


2天課程只講6個(gè)章節(jié)，請按實(shí)際需求選擇

|章節(jié) |學(xué)習(xí)目標(biāo) |學(xué)習(xí)內(nèi)容 |教學(xué)事件 |
|思維 |思維可視化的概念與|. 思維可視化的概念與案 |講解 |
|可視化 |案例介紹 |例介紹 |視頻 |
|開宗明義 | |. 思維可視化與視覺可視 | |
| | |化的區(qū)別 | |
| | |. 為什么要做思維可視化 | |
| | |？好處是什么？ | |
| | |. | |
| | |思維可視化的5種形式與工| |
| | |具 | |
|導(dǎo)圖 |結(jié)構(gòu)化思考定義與練|. 3則互動(dòng)練習(xí)，感知大 |講解 |
|初窺 |習(xí) |腦認(rèn)知行為 |視頻 |
|結(jié)構(gòu)化思 |啟動(dòng)大腦，思維導(dǎo)圖|. CCTV10人物《大腦的魔 |練習(xí) |
|考 |的前世今生 |術(shù)師 東尼.博贊》 | |
| |如何使用思維導(dǎo)圖來|揭開思維導(dǎo)的神奇之處 | |
| |結(jié)構(gòu)化思考 | | |
|運(yùn)籌 |思維導(dǎo)圖在項(xiàng)目管理|. |講解 |
|帷幄 |中的應(yīng)用 |項(xiàng)目計(jì)劃/管理/實(shí)施、組 |案例 |
|項(xiàng)目管理 |（一線案例，層層遞|織結(jié)構(gòu) 案例講解 | |
| |進(jìn)，詳實(shí)全面） |. | |
| | |如何使用項(xiàng)目管理模板， | |
| | |拆解厘清業(yè)務(wù) | |
|需求 |思維導(dǎo)圖在各職場環(huán)|. |練習(xí) |
|分析 |境中的應(yīng)用 |前半部分學(xué)習(xí)內(nèi)容溫故知 |討論 |
|洞悉人心 | |新 | |
| | |. | |
| | |在項(xiàng)目中，結(jié)構(gòu)化分類的 | |
| | |原則 | |
| | |. | |
| | |需求分析（我要的，你想 | |
| | |的） | |
|報(bào)告 |商務(wù)報(bào)告、課件研發(fā)|. |練習(xí) |
|大綱 |框架搭建 |背景－沖突－疑問－答案 |討論 |
|邏輯思路 | |. | |
| | |設(shè)計(jì)演示文稿的邏輯思路 | |
| | |和結(jié)構(gòu) | |
| | |. | |
| | |激發(fā)興趣，建立關(guān)系，樹 | |
| | |立權(quán)威 | |
|Key |關(guān)鍵字在信息呈現(xiàn)中|. |視頻 |
|Word |的應(yīng)用 |大眾汽車2008品牌廣告賞 |練習(xí) |
|導(dǎo)圖之心 | |析 |討論 |
| | |. | |
| | |keyWord，項(xiàng)目介紹/述職 | |
| | |報(bào)告3字經(jīng) | |
| | |. | |
| | |數(shù)字標(biāo)簽，在述職報(bào)告中 | |
| | |的應(yīng)用 | |
|決策 |決策矩陣，一切量化|. 決策矩陣在商業(yè)決策中 |講解 |
|矩陣 |才是科學(xué) |的應(yīng)用 |練習(xí) |
|量化博弈 | |. 數(shù)據(jù)建模，線性思考邁 |討論 |
| | |向結(jié)構(gòu)化之路 | |
| | |. 創(chuàng)建baseline的前提與 | |
| | |定值規(guī)則 | |
|高效學(xué)習(xí) |伯贊巨作《啟動(dòng)大腦》|. 過目不忘記憶術(shù)，你也 |練習(xí) |
|記憶術(shù)&記|應(yīng)用全揭秘 |能行 |討論 |
|憶樹 |快速閱讀、思維導(dǎo)圖|. 將書讀薄成一頁紙，記 | |
| |、超級(jí)記憶 |憶樹=思維導(dǎo)圖 | |
| | |. 專業(yè)學(xué)習(xí)中的導(dǎo)圖應(yīng)用 | |
| | |，財(cái)務(wù)向/技術(shù)向 | |
|任務(wù) |現(xiàn)場任務(wù)執(zhí)行與指導(dǎo)|. |講解 |
|拆解 | |任務(wù)需求分析與定義，why|練習(xí) |
| | |. |討論 |
| | |任務(wù)范圍界定與量化，wha| |
| | |t | |
| | |. 量化項(xiàng)目執(zhí)行，how to | |
| | |do | |
|軟件 |mindManger軟件應(yīng)用|. mindManager軟件安裝 |案例 |
|應(yīng)用 |上手 |、漢化、補(bǔ)丁 |練習(xí) |
|mindManag|（快速輸入，版式一|. | |
|er |致，異常修復(fù)） |信息快速錄入的秘訣與輸 | |
| | |出版式平衡 | |
| | |. | |
| | |分析模板的正確選擇與官 | |
| | |網(wǎng)技術(shù)支持 | |
|日式 |呈現(xiàn)，日式結(jié)構(gòu)化圖|. 永田豐志，圖解思考術(shù) |案例 |
|圖解 |解術(shù)； |. 日式7大類思考框架介紹|練習(xí) |
|最易執(zhí)行 |看板管理，豐田A3報(bào)|. KPT模型的應(yīng)用實(shí)踐 | |
| |告術(shù) | | |
| |日式工科邏輯最適合| | |
| |落地了 | | |

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