領導力提升和領導文化塑造

  培訓講師：沈碧津

講師背景：
沈碧津老師——心學智慧應用專家?“還原禪”的首倡者?師從喜馬拉雅山瑜伽大師修行20載?曾任北京素勢代有限公司總經(jīng)理?清華北大特聘講師?曾任職某電視臺、廣播電視報大學時代主修文學專業(yè)。出身書香門第，自小熟讀四書五經(jīng)，有著深厚的國學功底；師從印 詳細>>

沈碧津
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領導力提升和領導文化塑造詳細內容

領導力提升和領導文化塑造

內圣外王——領導者的修煉
沈碧津
第一篇 內圣篇
一、陽明心學體系
1、一個公式：表現(xiàn)=潛能－干擾
2、兩個方法：靜處體悟、事上磨練
3、三個概念：心即理、知行合一、致良知
4、四句教理：無善無惡心之體，有善有惡意之動，知善知惡是良知，為善去惡是格物。
二、心即理——陽明心學的邏輯起點
1、人的本心具足認識一切、改變一切的力量和智慧。
2、心乃萬事萬物之本源。
3、管理要以心為本，管理的實質就是管理源動力
【案例】稻盛和夫拯救日航的奧秘
三、知行合一——陽明心學行動的哲學
1、知行不可分割：“知”要落在“行”才是真知，沒有“知”指導的“行”事倍功半。
2、知行互相促進：以知促行，以行促知。
3、最高的知行合一：天人合一（一切的行為都是良知和天理的體現(xiàn)。）即遵循規(guī)律、擁抱時勢、順應民心
四、致良知——陽明心學的核心
1、人之所不學而能者，其良能也； 所不慮而知者，良知也。（孟子）
良知=良心+智慧。
2、人類的潛能有極限嗎？為什么我們只發(fā)揮了極小一部分的潛能？
3、開發(fā)潛能的公式：表現(xiàn)=潛能—干擾。
如何排除干擾？專注目標；不評判；專注投入。
【案例】教練技術的發(fā)現(xiàn)：我們能力大都因為心理障礙的干擾而無法發(fā)揮。
五、成功的兩個維度
1、人生成功的兩個維度
（1）人生●工作的結果= 思維方式 × 熱情 × 能力
（2）人生事業(yè)的四個象限。
（3）人生成功的兩個維度：自強不息、厚德載物。
2、地勢坤，君子當厚德載物
（1）先利他再利己，沒有利他，利己就是無根之木、無源之水。
（2）儒：人生的價值就在于做一個能滿足他人需要的人。
（3）亞當斯密的經(jīng)濟學理論核心：利他即利己。
3、天行健，君子以自強不息
（1）認真地、拼命地工作是一切生命都在承擔的義務。
（2）壓力并不可怕，可怕的是我們對壓力的恐懼！
（3）南瓜實驗：凡使我們痛苦的，必使我們強大。
4、德魯克：管理的本質，其實就是激發(fā)和釋放每一個人的善意和潛能。
第二篇 外王篇
——領導力和領導文化塑造
變革能否成功 ，70%-90%歸功于領導力。 ——領導力大師約翰科特
一、提升領導力的四個維度
1、領導魅力
2、感召力
3、智能激發(fā)
4、個別化關懷
二、領導魅力
1、具備自信、坦誠、堅韌、謙虛、公正的品質。
2、以大局為重，不計個人得失。
3、三感：有使命感、有目標感、有道德感
三、感召力
1、能夠樂觀地談論未來；
2、充滿激情地談論需要完成的任務；
3、給大家描繪鼓舞人心的未來；
4、對達到目標表現(xiàn)出非常有信心。
四、智能激發(fā)
1、給員工提出如何完成任務的新思路或建議；
2、引導員工從不同的角度分析問題；
3、在處理問題時，反復考慮其關鍵前提、假設是否合適。
五、個別化關懷
1、愿意花時間輔導和培養(yǎng)他人；
2、不僅僅把員工作為團隊的一員來看待，而且考慮他的獨特個性；
3、要讓員工感覺到，他是一個與其他人有不同需要、能力和抱負的人；
4、幫助員工培育自身的長處 。六、【工具】用蓋洛普Q12階梯讓員工產(chǎn)生主人翁意識，激發(fā)員工心力。

 

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