《調(diào)查研究方法論》

  培訓講師：時維鈞

講師背景：
時維鈞————認知管理創(chuàng)新實踐專家知行合一商學院院長中國式行動學習升級版指導專家“知行合一”三大系列版權(quán)課程創(chuàng)始人工商管理博士(在職攻讀)國家高級人力資源管理師（國家首批統(tǒng)考一級）世界終身教育委員會及管理思想踐行學會榮譽成員曾任：山東某環(huán)保 詳細>>

時維鈞
    課程咨詢電話：

《調(diào)查研究方法論》詳細內(nèi)容

《調(diào)查研究方法論》

調(diào)查研究方法論課綱
講師：時維鈞
課程背景：
2023年3月19日中共中央辦公廳印發(fā)《關(guān)于在全黨大興調(diào)查研究的工作方案》，為更好的幫助機關(guān)及企事業(yè)單位（主要是大型國企）將此方案落地，特將此課程進行全新版本升級。
90年前偉人寫的《調(diào)查研究》（今天的《反對本本主義》）在90年后的今天依然有強大的生命力，是因為調(diào)查研究不是方法，而是指導工作的方法論。
60年前，在偉人再次提出調(diào)查研究，并將1961年定為“實事求是年”時，鄧公將調(diào)查研究落到實處，而在此后改革開放時更是提出了“摸著石頭過河”的改革方法論，至今都沒有過時。
習主席更是提出了調(diào)查研究的基本功，即調(diào)研的“五字訣”--深、實、細、準、效。并在“大興調(diào)查研究之風”的基礎(chǔ)上，提出了六條經(jīng)濟工作的方法論。
本課程將什么是調(diào)查研究，為什么要調(diào)查研究，如何調(diào)查研究進行了系統(tǒng)的闡釋，并設(shè)計了知行合一的落地路徑。
核心成果：
理解什么是“調(diào)查研究”，深度理解調(diào)查研究的本質(zhì)
理解為什么要“調(diào)查研究”，調(diào)查研究是為解決問題
學會如何“調(diào)查研究”，實踐中掌握調(diào)查研究方法論
掌握設(shè)計調(diào)研方案的極簡模型，讓調(diào)查研究有章可循
掌握撰寫調(diào)研報告的極簡模型，讓調(diào)查研究完美閉環(huán)
附加收益：
掌握一種全新的看世界、看問題的視角，提升人生境界
你終于發(fā)現(xiàn)只要爬上了認知金字塔，實際上處處皆學問
通過“知行合一”行動及管理實踐，幫你成就精彩人生
課程定位：
本課程因應“大興調(diào)查研究之風”，幫助企事業(yè)方案落地
標準時間：
線下0.5天-1天授課（課程時間長短取決于具體的需求）
課綱內(nèi)容：
一、什么是調(diào)查研究？
何謂“調(diào)查研究”？毛澤東《調(diào)查工作》給你答案！
《調(diào)查工作》出臺的背景：從《調(diào)查工作》到《反對本本主義》
什么是“本本主義”？本本主義=教條主義
兩種典型的教條主義：“唯書”教條主義+“唯上”教條主義
從教條主義到形式主義：內(nèi)容與形式的辯證關(guān)系
從形式主義到官僚主義：形式主義也是官僚主義（鄧小平語）
不要從一個極端走向另一個極端：從教條主義走向經(jīng)驗主義或修正主義
回到教條主義的本質(zhì)：教條主義本質(zhì)是“主觀主義”
關(guān)于調(diào)查研究的再認識：《實踐論》+《矛盾論》
二、為什么要調(diào)查研究？
為什么要“調(diào)查研究”？ 因為“沒有調(diào)查，沒有發(fā)言權(quán)”（毛澤東語）
“調(diào)查研究”是為了什么？ 調(diào)查研究就是解決問題（毛澤東語）
調(diào)查研究解決問題的底層邏輯： 追求理想型問題+恢復原狀型問題
問題解決之道：面向未來發(fā)現(xiàn)目的+面向過去找到原因
“調(diào)查研究”的四層認知金字塔 ：現(xiàn)象→本質(zhì)→方法→方法論
從認知金字塔到經(jīng)營金字塔： 黃金圈思考：從結(jié)果導向到成果導向
為什么要成果導向？成果就是好的結(jié)果，結(jié)果可能是不好的后果
深度理解為什么要調(diào)查研究？調(diào)查研究的價值：VC-AR/S→3C模式
回到調(diào)查研究的本質(zhì)：調(diào)查研究是一種科學高效工作的方法論
三、如何調(diào)查研究？
“調(diào)查研究”的前世今生 ：古今中外調(diào)查研究實踐
“調(diào)查研究”的底層邏輯 ：笛卡爾方法論-從懷疑一切到親自驗證
跟著偉人學“調(diào)查研究” ：毛 、周、劉、朱調(diào)查研究實踐
鄧小平“調(diào)查研究” 方法論：就是“摸著石頭過河”的改革方法論
陳云“調(diào)查研究” 方法論：不唯上，不唯書，只唯實；交換，比較，反復
習近平“調(diào)查研究” 五字訣（方法論）：深、實、細、準、效
從“調(diào)查研究方法論” 到“調(diào)研方案”：“S-T-H” 調(diào)研方案設(shè)計模型
從“調(diào)查研究方法論”到“調(diào)研報告”：“1-2-3-4”調(diào)研報告撰寫模式
將調(diào)查研究落到實處：5步調(diào)查研究知行合一路徑圖

 

時維鈞老師的其它課程

關(guān)于“知行合一版權(quán)課”尊敬的客戶您好：當本大綱展現(xiàn)在您面前時，我們的緣分已經(jīng)開始啦。52260506350可雙擊以上圖標，獲取更好閱讀體驗可雙擊以上圖標，獲取更好閱讀體驗但真正合作是從您確定采用我們的課程開始的。這是我們共同期待的“美好結(jié)果”（What）。您為什么會選擇我們的課程，而放棄其他機構(gòu)推薦的課程呢？當然是因為您認為這門課程“價值充分”（Why）！我

 講師：時維鈞詳情

《管理之勢道法術(shù)器》課程大綱0943610歷史告訴我們：時勢造英雄。關(guān)鍵是如何“取勢”？答案都在《十四五規(guī)劃和2035年遠景目標綱要》中。韓愈說：師者，傳道受業(yè)解惑也。什么是“道”？《易經(jīng)》系辭傳中說：形而上者謂之道，形而下者謂之器。我們到底是學“道”還是用“器”？老子道：道可道，非常道。但孟子又說：道不遠人?？鬃釉唬汗び破涫?，必先利其器?？鬃舆€說：君子不

 講師：時維鈞詳情

“知行合一”商業(yè)實踐應用講師：時維鈞【課程背景】聽說過很多道理，依然過不好這一生……大多數(shù)人都知大于行或僅知不行，或者知行不一，在企業(yè)中也是如此。在一個優(yōu)秀的組織中，高層負責從戰(zhàn)略到執(zhí)行（為什么），即做正確的事；中層負責從目標到結(jié)果（怎么做），即正確的做事；基層負責從結(jié)果到價值（做什么），即把事做正確。從上到下只有正確一致的思考、正確一致的溝通、正確一致的行

 講師：時維鈞詳情

組織執(zhí)行力提升講師：時維鈞【課程背景】在一個優(yōu)秀的組織中，高層負責從戰(zhàn)略到執(zhí)行（為什么），即做正確的事；中層負責從目標到結(jié)果（怎么做），即正確的做事；基層負責從結(jié)果到價值（做什么），即把事做正確。從上到下只有正確一致的思考、正確一致的溝通、正確一致的行動，才能創(chuàng)造有價值的結(jié)果，從而提升組織執(zhí)行力。本課程從目標出發(fā)，通過一個“OK-PDCA”模型（行動導圖），

 講師：時維鈞詳情

戰(zhàn)略執(zhí)行力提升之組織執(zhí)行力講師：時維鈞【課程背景】在一個優(yōu)秀的組織中，高層負責從戰(zhàn)略到執(zhí)行（為什么），即做正確的事；中層負責從目標到結(jié)果（怎么做），即正確的做事；基層負責從結(jié)果到價值（做什么），即把事做正確。從上到下只有正確一致的思考、正確一致的溝通、正確一致的行動，才能創(chuàng)造有價值的結(jié)果，從而提升組織執(zhí)行力。本課程從目標出發(fā)，通過一個“OK-PDCA”模型（

 講師：時維鈞詳情

“知行合一”之“選育用留”講師：時維鈞【課程背景】人力資源的理念好多人都能說出個一、二、三，可一旦具體實務(wù)操作就走樣，核心問題是對人力資源管理系統(tǒng)理解不清楚。大多數(shù)人容易割裂的去理解人力資源管理的各個模塊，而系統(tǒng)思考不足。如果換一種角度，將人力資源管理系統(tǒng)之間的邏輯關(guān)系通過“選、育、用、留”這根主線串聯(lián)起來，將會刪繁就簡，人力資源管理中的問題和難題將迎刃而解

 講師：時維鈞詳情

“知行合一”商業(yè)實踐應用講師：時維鈞【課程背景】聽說過很多道理，依然過不好這一生……大多數(shù)人都知大于行或僅知不行，或者知行不一，在企業(yè)中也是如此。在一個優(yōu)秀的組織中，高層負責從戰(zhàn)略到執(zhí)行（為什么），即做正確的事；中層負責從目標到結(jié)果（怎么做），即正確的做事；基層負責從結(jié)果到價值（做什么），即把事做正確。從上到下只有正確一致的思考、正確一致的溝通、正確一致的行

 講師：時維鈞詳情

中層管理者的職業(yè)化修煉講師：時維鈞【課程背景】在一個優(yōu)秀的組織中，高層負責從戰(zhàn)略到執(zhí)行（為什么），即做正確的事；中層負責從目標到結(jié)果（怎么做），即正確的做事；基層負責從結(jié)果到價值（做什么），即把事做正確。從上到下只有正確一致的思考、正確一致的溝通、正確一致的行動，才能創(chuàng)造有價值的結(jié)果，從而提升組織績效。其中中層管理者的作用尤為重要，一個中層管理者的管理思維、

 講師：時維鈞詳情

“知行合一”之“職業(yè)化”講師：時維鈞【課程背景】聽說過很多道理，依然過不好這一生……大多數(shù)人都知大于行或僅知不行，或者知行不一，在企業(yè)中也是如此。在一個優(yōu)秀的組織中，高層負責從戰(zhàn)略到執(zhí)行（為什么），即做正確的事；中層負責從目標到結(jié)果（怎么做），即正確的做事；基層負責從結(jié)果到價值（做什么），即把事做正確。從上到下只有正確一致的思考、正確一致的溝通、正確一致的行

 講師：時維鈞詳情

“知行合一”之“教練型TTT”講師：時維鈞【課程背景】為什么企業(yè)需要自己的培訓師？什么人適合做企業(yè)內(nèi)訓師？教練型內(nèi)訓師是用教練的視角觀察學員，并運用專業(yè)教練技術(shù)對學員進行引導，進而激發(fā)學員的潛能，提升學員的能力和績效，并不斷給予學員及時的反饋，從而幫助其更高效的實現(xiàn)目標。為什么要做教練型內(nèi)訓師？因為傳統(tǒng)的內(nèi)訓師可能不符合當下教育訓練的要求，不能滿足學員更高要

 講師：時維鈞詳情

COPYRIGT @ 2001-2018 HTTP://fanshiren.cn INC. ALL RIGHTS RESERVED. 管理資源網(wǎng) 版權(quán)所有