項(xiàng)目管理內(nèi)訓(xùn)-2d -三大塊 - 最常用

  培訓(xùn)講師：陳剛

講師背景：
陳剛項(xiàng)目管理首選導(dǎo)師-學(xué)者、企業(yè)管理顧問主要研究、服務(wù)方向：項(xiàng)目管理、企業(yè)治理高級(jí)工程師、PMP、工信部高級(jí)職稱教程編委成員合作高校：北京大學(xué)、清華大學(xué)、劍橋大學(xué)...企業(yè)院校：華為大學(xué)、博世(中國(guó))有限公司培訓(xùn)中心、北京經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院… 詳細(xì)>>

陳剛
    課程咨詢電話：

項(xiàng)目管理內(nèi)訓(xùn)-2d -三大塊 - 最常用詳細(xì)內(nèi)容

項(xiàng)目管理內(nèi)訓(xùn)-2d -三大塊 - 最常用

項(xiàng)目管理培訓(xùn) -2d
講師：陳剛
1、綜述
[課程受眾] 各級(jí)管理人員、項(xiàng)目管理人員及專業(yè)技術(shù)人才
[課程時(shí)間] 2天
[授課方式] 理論講解＋案例分析＋現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)＋討論分享＋現(xiàn)場(chǎng)問答＋個(gè)性指導(dǎo)
[課程背景]
項(xiàng)目管理方法，對(duì)企業(yè)而言，是一種準(zhǔn)確投放資源的工具，適用于一次性的獨(dú)特工 作，如產(chǎn)品開發(fā)、工程實(shí)施、客戶特定需求場(chǎng)合，在突擊、突發(fā)、個(gè)性化事件的處 理上能增強(qiáng)戰(zhàn)術(shù)問題的解決能力 對(duì)項(xiàng)目經(jīng)理而言，是一種以需求/目標(biāo)驅(qū)動(dòng)，通過計(jì)劃分解過程，將個(gè)性化事件基 準(zhǔn)化管理的系統(tǒng)方法。提升項(xiàng)目成果的質(zhì)量，提升過程的可視與可控，本課程力求 實(shí)用。 重點(diǎn)為三個(gè)方面：項(xiàng)目管理的知識(shí)框架、管理策略、操作的流程工具 課程形式以講解和討論并重，主要內(nèi)容組織按啟動(dòng)、計(jì)劃、實(shí)施、監(jiān)控到收尾的流 程方式進(jìn)行，旨在使學(xué)員理論聯(lián)系項(xiàng)目管理的實(shí)際，把知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己管理項(xiàng)目的 能力。
2、課程時(shí)間安排：
2 天 ,每天 6 小時(shí)
3．課程大綱
章節(jié)號(hào) 章節(jié)名稱 內(nèi)容
第一天
第一部分 項(xiàng)目管理知識(shí)框架
－ 什么工作可以應(yīng)用項(xiàng)目管理的方法？
－ 項(xiàng)目經(jīng)理的職能和責(zé)任是什么呢？
－ 管理與業(yè)務(wù)工作的關(guān)系與分工
－ 在不同的組織中如何運(yùn)用項(xiàng)目管理方法
1.1 項(xiàng)目管理的理解 （重點(diǎn)）
? 知識(shí)地圖
? 戰(zhàn)略、運(yùn)營(yíng)、項(xiàng)目
? 項(xiàng)目中不同行政層次的管理分工
? 項(xiàng)目經(jīng)理的定位與職責(zé)
? 項(xiàng)目管理的原理
? 從原理到項(xiàng)目管理的形態(tài)
? 項(xiàng)目管理的價(jià)值
? 項(xiàng)目管理的整體框架
? 項(xiàng)目經(jīng)理的主要工作內(nèi)容
? 項(xiàng)目管理的學(xué)習(xí)線索
? 各組選取工作中的項(xiàng)目
? 練習(xí)：項(xiàng)目的任務(wù)書 – 寫作、講解、點(diǎn)評(píng)
第二部分項(xiàng)目管理的策略方法
2.1 如 何 推 動(dòng) 項(xiàng) 目 【事】
? 項(xiàng)目過程頭緒眾多，如何抓住主線？
? 項(xiàng)目生命期：以成果為中心的全過程管理;
? 怎么抓住項(xiàng)目的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)？
? 生命期與階段的由來
? 基于可交付成果的階段劃分
第二天
2.2 如何組織項(xiàng)目團(tuán) 隊(duì)【人】
? 區(qū)分項(xiàng)目與運(yùn)營(yíng)的組織方式
? 職能、矩陣、項(xiàng)目
? 跨部門推動(dòng)零星事務(wù)
? 如何增強(qiáng)協(xié)作能力
? 跨部門推動(dòng)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)工作
第三部分 項(xiàng)目管理的流程工具
3.1 項(xiàng)目管理流程框 架
以例子引出對(duì)于一個(gè)項(xiàng)目需要管理的各方面及方法的要點(diǎn)
? 項(xiàng)目管理的形態(tài)
? 項(xiàng)目管理的管理層與執(zhí)行層構(gòu)成與分工
? 探討計(jì)劃：思路、順序、流程
? 執(zhí)行的工作簡(jiǎn)釋
? 監(jiān)控的原理、對(duì)象、側(cè)重點(diǎn)
? 簡(jiǎn)述收尾
? 選擇性討論題：管理活動(dòng)排序
3.2 項(xiàng)目計(jì)劃
項(xiàng)目計(jì)劃概述 ?
-項(xiàng)目計(jì)劃的構(gòu)成
? -項(xiàng)目計(jì)劃應(yīng)按什么順序進(jìn)行分析和編制
? -計(jì)劃過程工作順序
項(xiàng)目范圍計(jì)劃-范 圍的術(shù)語與流程
? -客戶滿意與項(xiàng)目交付的差距
? -從客戶需求到項(xiàng)目工作
? 區(qū)分需求、產(chǎn)品范圍、項(xiàng)目范圍
項(xiàng)目范圍計(jì)劃之 成果分解&工作分解
?-項(xiàng)目的交付物：產(chǎn)品、工作
? -搜集需求、PBS、方案轉(zhuǎn)化
? -WBS 的知識(shí)和方法
練習(xí)：項(xiàng)目范圍 分解編制
? -分解：工作中的項(xiàng)目
? -講師點(diǎn)評(píng)，經(jīng)驗(yàn)分享
項(xiàng) 目 進(jìn) 度 計(jì) 劃 ?
-項(xiàng)目時(shí)間計(jì)劃相關(guān)的常見問題和錯(cuò)誤
【略講】 ?
-項(xiàng)目各任務(wù)間關(guān)系的分析及任務(wù)排序及排序方法
? -項(xiàng)目任務(wù)工期估算方法
? -項(xiàng)目進(jìn)度表編制及其重要方法
? 關(guān)鍵路徑分析 案例：如何通過關(guān)鍵路徑進(jìn)行計(jì)劃優(yōu)化
? 工期壓縮方法
? 資源平衡方法及其意義
項(xiàng)目人力資源配 置
? -基本的項(xiàng)目人力資源管理思路
? -計(jì)劃、分配、鎖定、釋放
? -如何協(xié)調(diào)多部門合作的項(xiàng)目？如何推動(dòng)外部門成員的工作？
項(xiàng)目溝通管理 【重點(diǎn)】
? -計(jì)劃、組織、溝通
? -溝通和溝通管理
? -溝通的策劃與組織
? -信息發(fā)布與績(jī)效報(bào)告
? -管理干系人的期望
3.3 項(xiàng)目執(zhí)行&控制
項(xiàng)目控制模式 ?
-正確的項(xiàng)目控制觀
?-案例：在多變、困難的環(huán)境中如何才能守住項(xiàng)目的成功，要依靠什么？
? -控制的方法
? -進(jìn)度控制分析：影響進(jìn)度的因素，進(jìn)度控制
? -案例：常用進(jìn)度控制的措施和經(jīng)驗(yàn)的分享與討論
3.4 項(xiàng)目收尾
項(xiàng)目收尾 ?
-交付成果、清算退出
-知識(shí)管理
-績(jī)效與反饋
-項(xiàng)目的成功與管理的成功

 

陳剛老師的其它課程

問題分析與解決講師：陳剛授課時(shí)長(zhǎng)：1-2d(6h/d)區(qū)分：講解+案例點(diǎn)評(píng),1天版無案例操作授課講師：陳剛認(rèn)識(shí)和套路：結(jié)構(gòu)化思維、科學(xué)化之路5W1HPDCA施樂6步法麥肯錫7步成詩方法論的對(duì)比與適用模塊一：界定問題問題定義明確目標(biāo)找出差距找到高績(jī)效的問題區(qū)分問題的優(yōu)先級(jí)現(xiàn)場(chǎng)輔導(dǎo)：各小組行動(dòng)學(xué)習(xí)問題確定模塊二：分析分解、聚焦問題理性，多維度思考系統(tǒng)性分析問題的

 講師：陳剛詳情

時(shí)間管理–課程提綱講師：陳剛授課時(shí)長(zhǎng)：1天，每天6小時(shí)【課程收益】理解時(shí)間管理的理論、發(fā)展、價(jià)值原理掌握時(shí)間管理思路和方法建立適合自己的時(shí)間管理體系，提升生活和工作的效能學(xué)員間相互分享心得，實(shí)踐提升時(shí)間管理【課程內(nèi)容】1、時(shí)間管理概述時(shí)間管理反思：討論與交互時(shí)間管理的誤區(qū)任性、拖延癥、強(qiáng)迫癥、完美主義2、時(shí)間管理的原則與方法自律與自在了解自我，精力、性格與情

 講師：陳剛詳情

打造高績(jī)效研發(fā)團(tuán)隊(duì)–課程提綱【講師】：陳剛帶過技術(shù)團(tuán)隊(duì)，非常熟悉研發(fā)人員及技術(shù)團(tuán)隊(duì)：專業(yè)技術(shù)工作出身，做過軟件開發(fā)、系統(tǒng)集成、項(xiàng)目經(jīng)理、軟件開發(fā)經(jīng)理，任職過技術(shù)副總。擔(dān)任過多個(gè)領(lǐng)域/層級(jí)的管理職務(wù)：在大型國(guó)際企業(yè)(聯(lián)想電腦公司)歷任渠道管理、現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)理、信息化經(jīng)理、規(guī)劃經(jīng)理。豐富的咨詢和培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)：轉(zhuǎn)入咨詢和培訓(xùn)領(lǐng)域，超過18年、不同行業(yè)/層次/職能的客戶企業(yè)逾

 講師：陳剛詳情

場(chǎng)景復(fù)盤amp;問題分析與解決講師：陳剛授課時(shí)間：1-2d場(chǎng)景與導(dǎo)入信息搜集還原背景時(shí)點(diǎn)與環(huán)境分析復(fù)現(xiàn)過程路徑確定主要聚焦點(diǎn)現(xiàn)場(chǎng)輔導(dǎo)：明確各小組故事主題與地圖模塊一：界定問題問題定義明確目標(biāo)找出差距找到高績(jī)效的問題區(qū)分問題的優(yōu)先級(jí)現(xiàn)場(chǎng)輔導(dǎo)：各小組行動(dòng)學(xué)習(xí)問題確定模塊二：分析問題理性，多維度思考系統(tǒng)性分析問題的工具和冰山結(jié)構(gòu)魚骨圖問題分析常見的錯(cuò)誤如何分析問題

 講師：陳剛詳情

項(xiàng)目管理amp;打造團(tuán)隊(duì)講師：陳剛1、綜述[課程受眾]各級(jí)管理人員、項(xiàng)目管理人員及專業(yè)技術(shù)人才[授課方式]理論講解＋案例分析＋現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)＋討論分享＋現(xiàn)場(chǎng)問答＋個(gè)性指導(dǎo)[課程背景]重點(diǎn)為兩個(gè)方面：項(xiàng)目管理的原理及框架流程、項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)的組織和管理2、課程時(shí)間安排：2天,每天6小時(shí)3．課程大綱章節(jié)號(hào)章節(jié)名稱內(nèi)容第一天第一章項(xiàng)目管理框架與環(huán)境－管理與業(yè)務(wù)工作的關(guān)系與分工

 講師：陳剛詳情

場(chǎng)景復(fù)盤amp;問題分析與解決講師：陳剛授課時(shí)間：1-2d場(chǎng)景與導(dǎo)入信息搜集還原背景時(shí)點(diǎn)與環(huán)境分析復(fù)現(xiàn)過程路徑確定主要聚焦點(diǎn)現(xiàn)場(chǎng)輔導(dǎo)：明確各小組故事主題與地圖模塊一：界定問題問題定義明確目標(biāo)找出差距找到高績(jī)效的問題區(qū)分問題的優(yōu)先級(jí)現(xiàn)場(chǎng)輔導(dǎo)：各小組行動(dòng)學(xué)習(xí)問題確定模塊二：分析問題理性，多維度思考系統(tǒng)性分析問題的工具和冰山結(jié)構(gòu)魚骨圖問題分析常見的錯(cuò)誤如何分析問題

 講師：陳剛詳情

項(xiàng)目管理培訓(xùn)-2d講師：陳剛1、綜述[課程受眾]各級(jí)管理人員、項(xiàng)目管理人員及專業(yè)技術(shù)人才[課程時(shí)間]2天[授課方式]理論講解＋案例分析＋現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)＋討論分享＋現(xiàn)場(chǎng)問答＋個(gè)性指導(dǎo)[課程背景]項(xiàng)目管理方法，對(duì)企業(yè)而言，是一種準(zhǔn)確投放資源的工具，適用于一次性的獨(dú)特工作，如產(chǎn)品開發(fā)、工程實(shí)施、客戶特定需求場(chǎng)合，在突擊、突發(fā)、個(gè)性化事件的處理上能增強(qiáng)戰(zhàn)術(shù)問題的解決能力對(duì)

 講師：陳剛詳情

研發(fā)項(xiàng)目管理-培訓(xùn)課綱授課講師：陳剛課程時(shí)間安排：2天,每天6小時(shí)課程大綱章節(jié)號(hào)章節(jié)名稱內(nèi)容項(xiàng)目管理框架與環(huán)境概念?內(nèi)容地圖?項(xiàng)目管理的企業(yè)框架?項(xiàng)目管理的導(dǎo)入：價(jià)值、基本面貌、主張?項(xiàng)目管理的原理、策略?研發(fā)項(xiàng)目的特征與管理思路1.2研發(fā)項(xiàng)目的管理環(huán)境?區(qū)分項(xiàng)目的生命期、管理?項(xiàng)目生命期：階段劃分的正確方法?幾種常見的項(xiàng)目生命期?預(yù)測(cè)型/傳統(tǒng)模型?迭代/增

 講師：陳剛詳情

項(xiàng)目管理培訓(xùn)提綱-3d講師：陳剛1、綜述[課程受眾]各部門管理人員、項(xiàng)目管理人員及專業(yè)技術(shù)人才[課程時(shí)間]3天[授課方式]理論講解＋案例分析＋現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)＋討論分享＋現(xiàn)場(chǎng)問答＋個(gè)性指導(dǎo)[課程背景]項(xiàng)目管理方法，對(duì)企業(yè)而言，是一種準(zhǔn)確投放資源的工具，適用于一次性的獨(dú)特工作，如產(chǎn)品開發(fā)、工程實(shí)施、客戶特定需求場(chǎng)合，在突擊、突發(fā)、個(gè)性化事件的處理上能增強(qiáng)戰(zhàn)術(shù)問題的解決

 講師：陳剛詳情

項(xiàng)目管理培訓(xùn)–5d講師：陳剛[課程受眾]各部門管理人員、項(xiàng)目管理人員及專業(yè)技術(shù)人才[課程時(shí)間]5天[授課方式]理論講解＋案例分析＋現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)＋討論分享＋現(xiàn)場(chǎng)問答＋個(gè)性指導(dǎo)[課程特色]氣氛活躍互動(dòng)，內(nèi)容啟發(fā)頓悟，方法實(shí)用可操，設(shè)自由問答時(shí)間解決實(shí)際困惑[課程背景]項(xiàng)目管理方法，對(duì)企業(yè)而言，是一種準(zhǔn)確投放資源的工具，適用于一次性的獨(dú)特工作，如產(chǎn)品開發(fā)、工程實(shí)施、客

 講師：陳剛詳情

 發(fā)布內(nèi)容，請(qǐng)點(diǎn)我！ 講師申請(qǐng)/講師自薦
清華大學(xué)卓越生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)總監(jiān)高級(jí)研修班
清華大學(xué)卓越生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)總監(jiān)高級(jí)研修班
COPYRIGT @ 2001-2018 HTTP://fanshiren.cn INC. ALL RIGHTS RESERVED. 管理資源網(wǎng) 版權(quán)所有