U型思考

  培訓(xùn)講師：于玨

講師背景：
于玨老師主要背景經(jīng)濟學(xué)學(xué)士、工商管理學(xué)碩士、高級營養(yǎng)師、建導(dǎo)師企業(yè)中高層管理系統(tǒng)提升訓(xùn)練專家瑞士洛桑酒店管理學(xué)院（EHL）授予的QLF（QualifiedLearningFacilitator）認證建導(dǎo)師深圳英盛商學(xué)院、香港中華龍商學(xué)院等多 詳細>>

于玨
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U型思考詳細內(nèi)容

U型思考

U型思考-關(guān)鍵時刻做出正確決策
課程亮點
本質(zhì)思考能力是職場人的核心能力
相同行業(yè)，為啥他總能先發(fā)現(xiàn)機會?同樣匯報，為啥他總能先看到本質(zhì)?同樣課程，為啥他總能最快速掌握?同樣年紀(jì)，為啥他總能更贏得信任?你的價值與你解決難題的能力成正比人生中的遺憾，往往是關(guān)鍵時刻，沒有本質(zhì)思考，而是錯誤的用了直線思考，造成不可挽回的后果。U型思考，提供洞見從核心問題到洞見本質(zhì)，幫助你在關(guān)鍵時刻，提升正確的決策能力。
適合的場景:制定戰(zhàn)略決策，探討經(jīng)營思路，尋找創(chuàng)業(yè)方向，探索職業(yè)生涯，穿越人生逆境等重要場景。
課程對象
團隊管理者
培訓(xùn)時間
1天中文課程
課程可以根據(jù)客戶的需求進行線上、線下或者線上線下結(jié)合交付。
培訓(xùn)方式
本課程運用思維導(dǎo)圖對內(nèi)容進行結(jié)構(gòu)化的設(shè)計，充分運用左右腦的機能，利用記憶、思維等規(guī)律，協(xié)助學(xué)員在教練技術(shù)理論實踐中在科學(xué)與藝術(shù)、邏輯與實踐之間有效均衡，開啟全腦思維的潛能。采用行動學(xué)習(xí)和教練技術(shù)的訓(xùn)練理念，將體驗與互動貫穿始終。通過理論+實踐+案例+練習(xí)+輔導(dǎo)的形式，以目標(biāo)為導(dǎo)向，分享經(jīng)驗心得、注重行為轉(zhuǎn)化，解決學(xué)員關(guān)注的問題焦點，案例大多數(shù)來自于現(xiàn)場學(xué)員實際問題，當(dāng)下練習(xí)、及時輔導(dǎo)、即時點評、情景式練習(xí)。
“三動”體驗式
腦轉(zhuǎn)動：模型體驗、案例體驗、研討體驗。
心感動：影音體驗、測試體驗、分享體驗。
身行動：演練體驗、計劃體驗、承諾體驗。
通過一系列有方向性、有策略性的過程，洞察學(xué)員的心智模式，向內(nèi)挖掘潛能，向外發(fā)現(xiàn)可能性，全面提升學(xué)員分析問題和解決問題的能力，提升決策水平。
培訓(xùn)目標(biāo)
培養(yǎng)管理人員的問題意識；培養(yǎng)學(xué)員面對問題時的正確心態(tài)與態(tài)度；
掌握各種分析問題與解決問題的創(chuàng)新性工具與方法；
掌握解決問題的思路,以積極態(tài)度尋找決策問題的方法，并科學(xué)的解決；
通過豐富的企業(yè)案例討論和演練，啟發(fā)學(xué)員思路、開拓管理視野。
課程大綱
導(dǎo)入
調(diào)試性原理圖
信念眼鏡圖
心態(tài)轉(zhuǎn)換模型
小測試：你是如何獲取信息又是怎樣做決策的？
U型思考的核心
U型思考四個步驟：
定義核心問題；
發(fā)現(xiàn)問題本質(zhì)；
找到本質(zhì)解；
解決問題。
問、挖、破、立和先問后挖，不破不立
打破直線思維，建立U型思考模式
U型思維的適合場景
為現(xiàn)象找出原因
為事物找出規(guī)律
為困境指出方向
U型思維與問題決策
定義問題的水平，決定了解決問題的水平
定義問題
描述問題
綜合原因
找可能原因
真正的原因
提出好問題，是開啟U型思考的唯一方式
聚焦方向、探索本質(zhì)、提升思維能力
自知無知、退一步用抽離、遠看、追溯的方式看待提問
用WHAT/WHY的方式提出好問題
問：定義核心問題
Why發(fā)現(xiàn)原因，探尋動機
what發(fā)現(xiàn)本質(zhì)，聚焦靶心
用HOW提問的時機
問題的啟發(fā)性與批判性
問題的開放性與封閉性
挖：發(fā)現(xiàn)問題本質(zhì)
追問層層推導(dǎo)，挖掘本質(zhì)
剝洋蔥法
WHY-WHY分析法
破：找到本質(zhì)解
結(jié)合自身優(yōu)劣勢，尋求突破口
優(yōu)劣勢分析
降低意外的工作對工作計劃的影響
立：解決問題
內(nèi)因分析
外因分析
氣泡圖（圓形圖）法
流程圖法
系統(tǒng)圖（樹狀圖）法
六位資源思考法（矩陣圖+5W2H）
面對結(jié)果的選擇
負責(zé)任
受害者
基于成長的總結(jié)模型

 

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