《管理才能發(fā)展》
《管理才能發(fā)展》詳細內(nèi)容
《管理才能發(fā)展》
《管理才能發(fā)展》
主講:馬力
課程背景:
管理的核心工作是打造簡單高效的價值創(chuàng)造流程,管理者在其中應(yīng)該是什么角色,發(fā)揮什么價值,如何發(fā)揮價值,怎樣衡量價值等是各級管理者務(wù)必掌握的技能。本課程從管理理論與企業(yè)管理實踐結(jié)合,從角色定位到問題解析以及理念,工具和方法闡釋,為管理者提升效能提供可借鑒的方法與技巧,以提高管理者思維、技能,并促成結(jié)果的實現(xiàn)。
課程目標(biāo):
1.掌握角色認知雙輪法,清晰定位崗位角色;
2.能夠使用戰(zhàn)略工具解析工作,打贏勝仗;
3.從個體到組織,打造高效組織和有效梯隊;
4.將管理本質(zhì)落地具體工作,實現(xiàn)效能提升可衡量。
授課方式:啟發(fā)式、教練式、互動式、小組討論、管理游戲
授課對象:中層管理者
授課時長:2天,6小時/天
課程大綱:
模塊一 管理角色認知
1 管理者角色認知
1.1 管理的本質(zhì)
1.2 管理者的態(tài)度和職責(zé)
1.3 管理者的多重認知
【案例分析】管理者的煩惱
2 管理者角色
2.1 角色認知
2.2 角色認知的六維度
【工具】角色雙輪法
【練習(xí)】管理者的雙輪角色
模塊二 管理者的戰(zhàn)略思考
3 管理者的戰(zhàn)略思維
3.1戰(zhàn)略管理能力的決定性
3.2企業(yè)經(jīng)營管理模型
3.3管理者的三大思考
【工具】戰(zhàn)略思維模型
【案例分析】L公司的戰(zhàn)略多元化
4 基于戰(zhàn)略的組織設(shè)計
4.1組織結(jié)構(gòu)設(shè)計的基本原則
4.2 組織架構(gòu)的價值
4.3組織效能評估
4.4組織盤點:維度、標(biāo)準(zhǔn)、崗位
【案例分析】某航空公司的組織變革
4.5戰(zhàn)略組織建設(shè)的規(guī)則
【工具】組織診斷清單
模塊三 管理溝通與人際建設(shè)
5 溝通的閉環(huán)
5.1溝通四步閉環(huán)法
5.2克服溝通的障礙
【工具】3E溝通矩陣
6 開發(fā)人際判斷力
6.1影響力的演進
6.2授權(quán)與控制
6.3改善人際的兩個關(guān)鍵問題
【工具】工作匯報STAR法
模塊五 人才培育與發(fā)展
7 員工的輔導(dǎo)
7.1克服員工輔導(dǎo)的障礙
7.2區(qū)分不同階段的員工
7.3四種輔導(dǎo)方法
【活動】“T字”教導(dǎo)【工具】GROW輔導(dǎo)清單
8 員工培養(yǎng)方式
8.1人才的標(biāo)準(zhǔn)
8.2員工培養(yǎng)有標(biāo)準(zhǔn)、有個性
8.3不同階段的培養(yǎng)需求
8.4業(yè)績導(dǎo)向與交出結(jié)果
【案例分析】林軍的發(fā)展模塊六 從績效管理到激勵
9 績效的本質(zhì)
9.1 經(jīng)營壓力的分解與傳遞
9.2明確績效主體和獨特的價值主張
9.3 KPI&OKR?
9.4導(dǎo)向沖鋒和結(jié)果實現(xiàn)
【工具】OKR管理表
【案例分析】通用績效管理
【工具】績效面談法則
10 不變的人性和精準(zhǔn)激勵
10.1人性背后的動機
10.2影響行為的方法
10.3多種激勵方式
10.4不同需求的應(yīng)對
10.5物質(zhì)激勵or非物質(zhì)激勵?
10.6精準(zhǔn)激勵
【案例分析】誰是最需要激勵的對象
模塊七 領(lǐng)導(dǎo)的本質(zhì)
領(lǐng)導(dǎo)力是管理的縱深發(fā)展階段
領(lǐng)導(dǎo)行為的五項修煉
領(lǐng)導(dǎo)力重點在于開發(fā)而不是套路
心術(shù)合一的境界
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《支撐戰(zhàn)略落地的四張地圖》主講:馬力老師【課程收益】理解四張地圖的內(nèi)在邏輯,提升對戰(zhàn)略落地的支撐選取本組織典型場景,用沙盤方式打通四張地圖有效應(yīng)用探索組織管理儀表盤,時刻對齊組織目標(biāo)【課程方式】啟發(fā)式、教練式、互動式、小組討論、管理游戲【課程對象】企業(yè)中高級管理者【課程時長】2天(6小時/天)【課程大綱】第一部分戰(zhàn)略落地要落入組織和成員的“心中”1四張地圖是
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《數(shù)智時代領(lǐng)導(dǎo)力的五項修煉》主講:馬力老師【課程背景】企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型面臨諸多難題,但真正“卡”轉(zhuǎn)型脖子的不是技術(shù),而是要通過數(shù)字化實現(xiàn)“體驗提升、效率提升、模式提升”的目標(biāo),因此需要配合數(shù)字化轉(zhuǎn)型的實現(xiàn)“轉(zhuǎn)意識、轉(zhuǎn)文化、轉(zhuǎn)組織、轉(zhuǎn)方法、轉(zhuǎn)模式”的同步轉(zhuǎn)型與提升,因此數(shù)智時代對管理者的領(lǐng)導(dǎo)力提出了更高的要求。通過本課程的學(xué)習(xí),主要達成主要目標(biāo)為:1.基于數(shù)智時
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