構(gòu)建卓越班組安全管理培訓大綱

  培訓講師：周廣鋒

講師背景：
周廣鋒老師Jameszhou■現(xiàn)任：Chinakaizen精益生產(chǎn)高級講師/咨詢師China5S咨詢機構(gòu)高級咨詢師及高級培訓師ChinaSafety咨詢機構(gòu)高級講師/咨詢師TWI(ChinaTWI)機構(gòu)資深講師國家注冊安全工程師深圳市福田區(qū) 詳細>>

周廣鋒
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構(gòu)建卓越班組安全管理培訓大綱詳細內(nèi)容

構(gòu)建卓越班組安全管理培訓大綱

構(gòu)建卓越班組安全管理培訓大綱
培訓背景
十九大會議再次提出生產(chǎn)安全改革，同時也給企業(yè)安全管理提出更高要求，同時班組是企業(yè)的基石，做好做扎實班組安全顯得至關重要，班組生產(chǎn)教育培訓是前提，前提條件是把培訓的對象涵蓋到企業(yè)的全體員工，使企業(yè)班組生產(chǎn)作業(yè)人員、安管理人員及企業(yè)經(jīng)營主要負責人達到更高的安全生產(chǎn)意識和安全生產(chǎn)技能水平、更強的分析判斷和緊急情況處理能力，使全體員工把安全作為工作、生活中的“第一需求”，真正去實現(xiàn)“要我安全→我要安全→我懂安全→我會安全”的意識轉(zhuǎn)變。
通過本次培訓，就是要讓我們的充分認識到，安全給企業(yè)和員工自身帶來的意義和價值。把企業(yè)安全生產(chǎn)責任落實到班組，落實到個人，防止出現(xiàn)重生產(chǎn)、輕安全、搶進度的傾向；把各項安全管理措施落實到基層班組，讓員工自覺抵制“三違”行為，切實做到不安全不生產(chǎn)；把安全防范技能落實到班組每一位員工，遇到險情第一時間決策；把企業(yè)安全文化建設落實到班組，提高自主保安、相互保護以及自覺性和主動性的提升。
本課程融入了周老師多年的安全管理實戰(zhàn)經(jīng)驗及對多家企業(yè)單位安全管理培訓、輔導的管理案例。
二、培訓對象
班組長，生產(chǎn)主管，部門安全管理員，部門主任/經(jīng)理。
三、培訓天數(shù) 2天
四、培訓收益：
1. 樹立科學的班組安全意識
2. 了解全球最先進的班組安全管理理念
3. 學習成熟的班組安全管理體系
4. 掌握安全防范技能
5. 了解事故成因理論
6. 掌握危險預知訓練KYT （Kiken Yochi Training）
7. 如何推動行為安全管理
8. 掌握如何管理員工安全意識及掌握安全防護方法
9. 掌握如何提高家人安全意識及掌握安全防護方法
10.行動計劃書
五、授課方法：
知識點講授、實戰(zhàn)案例分析研討、經(jīng)驗分享、視頻學習、KYT現(xiàn)場訓練、游戲互動等
六、培訓內(nèi)容
第一節(jié).班組長對安全管理的重大意義
班組安全生產(chǎn)管理的基礎建設；
班組安全生產(chǎn)管理的組成；
班組如何是落實安全生產(chǎn)責任制；
班組長如何應對生產(chǎn)與安全問題的權(quán)衡管理。
典型案例分析
第二節(jié).班組長的安全責任
班組長的作用與權(quán)力；
班組長的安全職責；
班組長應具備的安全管理素質(zhì)與能力；
班組長的日常安全管理工作。
班組長安全管理案例分析
第三節(jié).班組安全管理基本知識
事故的概念及特性；
導致事故多發(fā)的員工心理；
工作安全因素識別；
本企業(yè)安全生產(chǎn)狀況及安全生產(chǎn)規(guī)章制度；
崗位危險有害因素及安全操作規(guī)程；
作業(yè)設備安全使用與管理；
作業(yè)條件與環(huán)境改善；
個人勞動防護用品的使用和維護；
作業(yè)現(xiàn)場安全標準化；
現(xiàn)場安全檢查與隱患排查治理；
現(xiàn)場應急處置和自救互救；
過程中典型事故案例分析。
第四節(jié).班組安全建設的基本要求
員工的權(quán)利和義務；
班組建設的基本要求；
班組安全的組織管理；
班組管理安全目標化；
班組安全文化建設；
班組安全教育落實。
安全典型事故案例分析
第五節(jié).KYT （Kiken Yochi Training）訓練
KYT運動的實施方法
KYT運動的實施技巧
KYT的指認唱和法
KYT的觸碰呼喚法
KYT的團隊組織法
KYT的記憶鞏固法
危險因素的表達
如何深度挖掘危險因素
為什么會出現(xiàn)危險？
如何準確表達危險因素
如何肯定的去表達危險因素
KYT案例分享
七、行動計劃書

 

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精益5S管理變革訓練營如果您的企業(yè)存在這樣的狀況：每次客戶參觀或者稽核，公司管理者層都如熱鍋上的螞蟻！每次客戶來廠都要花錢裝修或者修補都要現(xiàn)場尋找需要物品找不到，大量不需要的物品堆積在現(xiàn)場現(xiàn)場誤用、漏裝、錯用、誤送等時常發(fā)生客戶投訴應接不暇，品質(zhì)部門疲于奔命解決外部VOC，造成企業(yè)內(nèi)部品質(zhì)管理短板客戶對現(xiàn)場管理不滿意，失去訂單員工只顧及自己的工資獎金，對公司

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如何做一位優(yōu)秀的班組長課程背景一位新晉升的班組長如何迅速成長為合格的班組長，有過經(jīng)歷的班組長如何能成為優(yōu)秀的班組長？他們?nèi)绾螌Ξa(chǎn)品的材料，工藝，設備，安全，現(xiàn)場全面熟悉、科學的實施班組管理？我們從班組長角色認知出發(fā)，通過彼此換位思考，傳授班組管理基礎理論，輔導班組管理基本技能，挖掘出班組長本身的個人潛能使其回公司后揚長變短提升班組管理能力，在這個課程中，學員

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向華為學習班組管理課程背景國內(nèi)、甚至于全世界很多公司都想走捷徑，以為把華為的管理制度拷貝一份過來，自己也就有先進的管理了，也就有可能成為華為第二了！其實每個企業(yè)都有自己的優(yōu)劣，都需要建立適合自己的管理體系，而不是直接拷貝。尤其是一線管理者的能力急迫需要提升，我們今天就要借鑒華為權(quán)威的管理基礎，而不是直接復制做法。華為的今天不是憑空出現(xiàn)的，是通過華為公司全體員

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-3784604999990空杯心態(tài)參與培訓；不以“旁觀者”心態(tài)參與培訓；全身心投入學習，不處理與學習無關的事情；遵守學習紀律，不遲到，不早退，不中途離場；上課期間不接聽電話，手機調(diào)至飛行模式或靜音，不上網(wǎng)刷朋友圈；上課期間不使用便攜式計算機；討論時積極參與，尊重他人意見?？毡膽B(tài)參與培訓；不以“旁觀者”心態(tài)參與培訓；全身心投入學習，不處理與學習無關的事情；

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