《4D領(lǐng)導(dǎo)力》

  培訓(xùn)講師：史振鈞

講師背景：
史振鈞老師卓越領(lǐng)導(dǎo)力教練西南財(cái)經(jīng)大學(xué)97EMBA（中國(guó)最早的EMBA）20年外企、私企、國(guó)企高管經(jīng)驗(yàn)天使投資人（驢跡導(dǎo)游等創(chuàng)新型企業(yè)）政府顧問(wèn)、中國(guó)移動(dòng)研究院智囊團(tuán)成員清華大學(xué)企業(yè)家領(lǐng)導(dǎo)力班特聘講師浙江大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)、中山大學(xué)等大學(xué)總裁 詳細(xì)>>

史振鈞
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《4D領(lǐng)導(dǎo)力》詳細(xì)內(nèi)容

《4D領(lǐng)導(dǎo)力》


4D領(lǐng)導(dǎo)力


課程背景：

《4D領(lǐng)導(dǎo)力》又稱作《4D領(lǐng)導(dǎo)力與卓越團(tuán)隊(duì)建設(shè)》是查理?佩勒林博士經(jīng)過(guò)十幾年的潛心研
究的“打造卓越團(tuán)隊(duì)和卓越領(lǐng)導(dǎo)力”的系統(tǒng)。查理?佩勒林博士是天文物理科學(xué)家，美國(guó)航
天局的三號(hào)人物，曾因成功推動(dòng)哈勃望遠(yuǎn)鏡等重大太空任務(wù)獲得NASA“結(jié)出服務(wù)獎(jiǎng)?wù)隆保?br /> 退休后赴科羅拉多大學(xué)商學(xué)院教授“領(lǐng)導(dǎo)學(xué)”。哈勃事件促使他深入探討社會(huì)背景對(duì)團(tuán)隊(duì)
成敗的影響，由此建立了“4D”領(lǐng)導(dǎo)力系統(tǒng)。

《4D領(lǐng)導(dǎo)力》由一個(gè)坐標(biāo)、四個(gè)維度、八項(xiàng)行為來(lái)診斷團(tuán)隊(duì)風(fēng)格，以及領(lǐng)導(dǎo)性格分類，優(yōu)
化組織背景，從而提升組織領(lǐng)導(dǎo)力。在過(guò)程中探索一種不可見(jiàn)的力量：“第五力”的場(chǎng)域
！
《4D領(lǐng)導(dǎo)力》工作坊培訓(xùn)，旨在使學(xué)員掌握4D卓越團(tuán)隊(duì)的八大行為，有效發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的潛
力，提升績(jī)效，掌握?qǐng)F(tuán)隊(duì)成員五大
“情緒組”的“情商”vs“智商”，理解CSW”–結(jié)構(gòu)化的創(chuàng)造力，有效處理團(tuán)隊(duì)的第五力，提升
領(lǐng)導(dǎo)力，掌握?qǐng)F(tuán)隊(duì)4D文化塑造，完成團(tuán)隊(duì)文化與任務(wù)匹配。


課程收益：

?
組織層面：營(yíng)造高績(jī)效，低風(fēng)險(xiǎn)的組織背景；提升組織組織正能量場(chǎng)；提升員工保有率
；提高客戶滿意度；
?
團(tuán)隊(duì)層面：增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力與執(zhí)行力，激發(fā)團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造力和愿景驅(qū)動(dòng)力，提升跨部門之間
的協(xié)作力；
?
個(gè)人層面：自省自察、向內(nèi)聚焦；提升責(zé)任感與敬業(yè)度；增強(qiáng)幸福感與歸屬感；發(fā)展4
D全能。


課程時(shí)間：

2天，6小時(shí)/天

課程對(duì)象：

企業(yè)各層級(jí)管理者，以中高層管理者/中層管理者為主。

課程方式：

講師講授40%，學(xué)員互動(dòng)60%（案例討論+角色練習(xí)+視頻互動(dòng)+情景模擬）。


課程大綱

第一單元：團(tuán)隊(duì)場(chǎng)域決定團(tuán)隊(duì)績(jī)效
一、失敗案例與成功案例
二、以場(chǎng)域?yàn)樘卣鞯淖吭綀F(tuán)隊(duì)：“第五種力量”
1．五種基本力量
2．“第五力“的作用
3．4D系統(tǒng)將“第五力”視覺(jué)化
三、4-D 系統(tǒng)把心態(tài)（態(tài)度）簡(jiǎn)化成你能夠管理的兩個(gè)組成部分
1．管理你的語(yǔ)言
2．管理你的行為
第二單元：什么是4D卓越團(tuán)隊(duì)
一、了解天性、認(rèn)識(shí)你自己
二、認(rèn)識(shí)你的團(tuán)隊(duì)
三、4D代表著四種領(lǐng)導(dǎo)力策略
四、4D卓越團(tuán)隊(duì)建設(shè)的要素
五、四個(gè)維度= 人類的深層次需求
1．直覺(jué)
2．感覺(jué)
3．情感
4．邏輯
1）培養(yǎng)（綠色）
2）包容（黃色）
3）展望（藍(lán)色）
4）指導(dǎo)（橙色）
5．從4D個(gè)人到4D團(tuán)隊(duì)
6、4D全能領(lǐng)導(dǎo)者
第三單元：認(rèn)知情緒組
一、管理情緒——管理人們的能量
二、當(dāng)團(tuán)隊(duì)成員有紅色故事情節(jié)時(shí)
1．流露出好奇，而不是批評(píng)
2．提供一個(gè)替代情緒的選擇
三、情緒組分析
1．喜悅情緒組
2．憤怒情緒組
3．悲傷情緒組
4．恐懼情緒組
5．愛(ài)的情緒組
四、4種戲劇狀態(tài)
1．受害者
2．合理化者
3．拯救者
4．指責(zé)者
五、“AMBR” 流程
1．關(guān)注點(diǎn)(Attention)：關(guān)注所向，力量所向
2．心態(tài)(Mindset)：心態(tài)（態(tài)度）是你采取的行動(dòng)
3．行為(Behavior)：你不能說(shuō)一套,做一套
4．成果(Results)
六、六個(gè)教練步驟：環(huán)境轉(zhuǎn)化表（CSW）
1．定義問(wèn)題/情景
2．培育緯度
3．包容緯度
4．展望緯度
5．指導(dǎo)緯度
6．行動(dòng)計(jì)劃
第四單元：管理八大行為
一、八大行為介紹
1．表達(dá)真誠(chéng)感激與欣賞 營(yíng)造賦能的場(chǎng)域
2．關(guān)注共同利益 組織協(xié)同共贏
3．信守所有協(xié)議 誠(chéng)信支持高效
4．適度包容他人 歸屬凝聚合力
5．表達(dá)務(wù)實(shí)樂(lè)觀 挑戰(zhàn)創(chuàng)造機(jī)遇
6．百分之百投入 創(chuàng)造奇跡方案
7．避免指責(zé)抱怨 降低執(zhí)行風(fēng)險(xiǎn)
8．明確角色權(quán)利 系統(tǒng)高效執(zhí)行
課堂練習(xí)
1．感激欣賞：
2．共同利益：
3．信守協(xié)議：
4．適度包容：
5．務(wù)實(shí)樂(lè)觀：
6．百分投入：
7．避免指責(zé)：
8．高效執(zhí)行：
回顧、總結(jié)與行動(dòng)


 

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