敏捷領(lǐng)導(dǎo)力十項(xiàng)戰(zhàn)略行動(dòng)?（埃德沃德丶莫里森“敏捷領(lǐng)導(dǎo)力”模型）

敏捷領(lǐng)導(dǎo)力十項(xiàng)戰(zhàn)略行動(dòng)?
（埃德沃德丶莫里森“敏捷領(lǐng)導(dǎo)力”模型）
在一個(gè)瞬息萬(wàn)變、互聯(lián)、共生、復(fù)雜和充滿(mǎn)不確定性的VUCA時(shí)代，許多組織或企業(yè)沒(méi)有能力理解和應(yīng)對(duì)變化，也沒(méi)有人或組織能獨(dú)自起舞。21世紀(jì)的組織需要21世紀(jì)的領(lǐng)導(dǎo)方式。未來(lái)的鑰匙掌握在那些能夠在這個(gè)日益超鏈接的世界中充分施展敏捷領(lǐng)導(dǎo)力的人。對(duì)于那些知道如何在組織中發(fā)揮敏捷領(lǐng)導(dǎo)力的人來(lái)說(shuō)，未來(lái)激動(dòng)人心，充滿(mǎn)了難以置信的機(jī)會(huì)和可能。未來(lái)屬于敏捷領(lǐng)導(dǎo)者——他們洞察趨勢(shì)、深諳本質(zhì)、擁抱復(fù)雜性、善于協(xié)同、富有同理心。
“戰(zhàn)略行動(dòng)”致力于為開(kāi)放、連接松散的組織設(shè)計(jì)新的行動(dòng)原則，以達(dá)成既定戰(zhàn)略項(xiàng)目，讓領(lǐng)導(dǎo)者輕松協(xié)同5-50人的小組——快速提出想法、劃分工作量、確定項(xiàng)目可行性，并在合適的時(shí)機(jī)實(shí)施落地。本課程提供了如何使用這些技能的指導(dǎo)和組合運(yùn)用，并用大量案例說(shuō)明這些技能是如何發(fā)揮作用的。通過(guò)對(duì)十項(xiàng)敏捷領(lǐng)導(dǎo)力技能的學(xué)習(xí)，能夠促使領(lǐng)導(dǎo)者在思維模式、行為習(xí)慣、行動(dòng)方式上做出改變，大幅度提升合作技能，應(yīng)對(duì)復(fù)雜挑戰(zhàn)。
“敏捷領(lǐng)導(dǎo)力十項(xiàng)戰(zhàn)略行動(dòng)”模型是由埃德沃德·莫里森（Edward Morrison）及其核心團(tuán)隊(duì)研究開(kāi)發(fā)的，并且長(zhǎng)期為美國(guó)、澳大利亞、加拿大、墨西哥和歐洲等多地的商業(yè)組織和公共服務(wù)部門(mén)提供戰(zhàn)略規(guī)劃、創(chuàng)新規(guī)劃和變革計(jì)劃指導(dǎo)?！睹艚蓊I(lǐng)導(dǎo)力——?jiǎng)?chuàng)新時(shí)代十項(xiàng)領(lǐng)導(dǎo)力技能》的譯者是許濤（同濟(jì)大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院副教授、教育部高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)委員會(huì)副秘書(shū)長(zhǎng)）和陳勁（清華大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院教授，教育部人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地－清華大學(xué)技術(shù)創(chuàng)新研究中心主任，教育部科技委管理學(xué)部委員，中國(guó)管理科學(xué)學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)）。
正如國(guó)際著名音樂(lè)家馬友友在這本書(shū)的序言中論說(shuō)到：《敏捷領(lǐng)導(dǎo)力——?jiǎng)?chuàng)新時(shí)代十項(xiàng)領(lǐng)導(dǎo)力技能》是當(dāng)前日趨復(fù)雜的科技變革環(huán)境下個(gè)人、團(tuán)隊(duì)和組織領(lǐng)導(dǎo)力提升指南。本書(shū)提供了這樣一種思考和行動(dòng)的方式——敏捷戰(zhàn)略：快速創(chuàng)造并實(shí)現(xiàn)價(jià)值的“戰(zhàn)略行動(dòng)”加“敏捷領(lǐng)導(dǎo)力”。
本培訓(xùn)課程遵循成人學(xué)習(xí)規(guī)律及行為學(xué)習(xí)法則，為敏捷領(lǐng)導(dǎo)力十項(xiàng)戰(zhàn)略行動(dòng)設(shè)計(jì)了針對(duì)性的訓(xùn)練活動(dòng)，使學(xué)員結(jié)合企業(yè)現(xiàn)狀及自身領(lǐng)導(dǎo)力實(shí)踐，將每一項(xiàng)戰(zhàn)略行動(dòng)可以具體地運(yùn)用到團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)行動(dòng)中，有效地促進(jìn)合作，應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，提升競(jìng)爭(zhēng)力。
敏捷領(lǐng)導(dǎo)力“戰(zhàn)略行動(dòng)”模型
學(xué)習(xí)收益：
了解VUCA時(shí)代對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力要求的變化及需要采取的敏捷領(lǐng)導(dǎo)力戰(zhàn)略行動(dòng)；
學(xué)習(xí)創(chuàng)建并維護(hù)有助于深度對(duì)話(huà)的安全環(huán)境；
學(xué)會(huì)用贊賞性問(wèn)題設(shè)計(jì)對(duì)話(huà)；
掌握識(shí)別擁有的資產(chǎn)，包括隱形資產(chǎn)的準(zhǔn)則及方法；
學(xué)會(huì)鏈接并利用資產(chǎn)識(shí)別新機(jī)會(huì)；
通過(guò)團(tuán)隊(duì)決策方法和2x2矩陣尋找“大切易”；
通過(guò)創(chuàng)建團(tuán)隊(duì)愿景，把想法變成可量化的產(chǎn)出；
學(xué)會(huì)通過(guò)小型項(xiàng)目先慢后快，行動(dòng)至上；
制定所有人參與的短期行動(dòng)計(jì)劃；
通過(guò)召開(kāi)“30/30”會(huì)議進(jìn)行評(píng)估、學(xué)習(xí)和調(diào)整；
通過(guò)推動(dòng)、鏈接和傳播強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)新習(xí)慣。
目標(biāo)學(xué)員：各級(jí)團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者
培訓(xùn)時(shí)間與方式：
時(shí)間：2天
方式：講授、練習(xí)、案例研討、討論與分享、錄像觀(guān)摩、自我測(cè)評(píng)、角色扮演、行動(dòng)計(jì)劃等
培訓(xùn)內(nèi)容：
時(shí)間
培訓(xùn)內(nèi)容
第一天
上午
第一部分：VUCA時(shí)代需要敏捷型的領(lǐng)導(dǎo)者
VUCA時(shí)代特征
網(wǎng)絡(luò)時(shí)代與S曲線(xiàn)
VUCA時(shí)代需要什么樣的領(lǐng)導(dǎo)力
敏捷領(lǐng)導(dǎo)力的三個(gè)層面六個(gè)維度（杰弗里丶赫爾“敏捷領(lǐng)導(dǎo)力”模型）
敏捷領(lǐng)導(dǎo)力“戰(zhàn)略行動(dòng)”模型
主要活動(dòng)：1）小組討論：VUCA時(shí)代卓越組織需要什么樣的領(lǐng)導(dǎo)力？2）小組活動(dòng)：敏捷領(lǐng)導(dǎo)力“戰(zhàn)略行動(dòng)”預(yù)檢（工具：“戰(zhàn)略行動(dòng)”預(yù)檢表）
第二部分：敏捷領(lǐng)導(dǎo)力十項(xiàng)戰(zhàn)略行動(dòng)
戰(zhàn)略行動(dòng)一：創(chuàng)建并維護(hù)有助于深度對(duì)話(huà)的安全環(huán)境
對(duì)話(huà)的三個(gè)層次
創(chuàng)建團(tuán)隊(duì)深度對(duì)話(huà)環(huán)境
戰(zhàn)略行動(dòng)：組織一次團(tuán)隊(duì)的主題深度對(duì)話(huà)
第一天
下午
戰(zhàn)略行動(dòng)二：用贊賞性問(wèn)題設(shè)計(jì)對(duì)話(huà)
贊賞性對(duì)話(huà)
適應(yīng)性領(lǐng)導(dǎo)力
贊賞性問(wèn)題及標(biāo)準(zhǔn)
贊賞性問(wèn)題提問(wèn)技巧
戰(zhàn)略行動(dòng)：針對(duì)公司的發(fā)展，以機(jī)會(huì)為中心，設(shè)計(jì)一些贊賞性問(wèn)題
戰(zhàn)略行動(dòng)三：識(shí)別擁有的資產(chǎn)，包括隱形資產(chǎn)
資源盤(pán)點(diǎn)
四種類(lèi)型的資產(chǎn)
資產(chǎn)識(shí)別準(zhǔn)則
敏捷領(lǐng)導(dǎo)者作為資產(chǎn)庫(kù)存盤(pán)點(diǎn)專(zhuān)員
戰(zhàn)略型行動(dòng)：團(tuán)隊(duì)成員資產(chǎn)盤(pán)點(diǎn)（工具：資產(chǎn)庫(kù)存盤(pán)點(diǎn)表）
戰(zhàn)略行動(dòng)四：鏈接并利用資產(chǎn)識(shí)別新機(jī)會(huì)
資產(chǎn)鏈接創(chuàng)造新價(jià)值
鏈接和利用資產(chǎn)進(jìn)行創(chuàng)新
鏈接和利用資產(chǎn)促進(jìn)橫向思考
發(fā)展橫向思維能力（HBDI全腦思維及全腦漫游思維）
引導(dǎo)團(tuán)隊(duì)橫向思考
資產(chǎn)鏈接方法
戰(zhàn)略行動(dòng)：資產(chǎn)組合（工具：資產(chǎn)組合及問(wèn)題思考表）
第二天
上午
戰(zhàn)略行動(dòng)五：尋找“大切易”
在多個(gè)選項(xiàng)中找到最有可能成功的選項(xiàng)
兩種團(tuán)隊(duì)決策法
2×2矩陣決策法及應(yīng)用指南
選擇優(yōu)先項(xiàng)
戰(zhàn)略行動(dòng)：用2×2決策矩陣尋找“大且易”
戰(zhàn)略行動(dòng)六：把想法變成可量化的產(chǎn)出
探索組織真正渴望和夢(mèng)想的未來(lái)
關(guān)于愿景的三個(gè)問(wèn)題
用指標(biāo)測(cè)量
創(chuàng)建組織愿景
戰(zhàn)略行動(dòng)：用愿景三問(wèn)嘗試創(chuàng)建團(tuán)隊(duì)愿景
戰(zhàn)略行動(dòng)七：先慢后快，行動(dòng)至上
行動(dòng)至上
由慢到快
啟動(dòng)小型項(xiàng)目
戰(zhàn)略行動(dòng)：?jiǎn)?dòng)一個(gè)準(zhǔn)備計(jì)劃推廣的小型項(xiàng)目
第二天
下午
戰(zhàn)略行動(dòng)八：制定所有人參與的短期行動(dòng)計(jì)劃
讓所有人參與到團(tuán)隊(duì)行動(dòng)中
共享領(lǐng)導(dǎo)力
培養(yǎng)共享領(lǐng)導(dǎo)力組織文化的七個(gè)準(zhǔn)則
建立共享領(lǐng)導(dǎo)力行動(dòng)計(jì)劃
戰(zhàn)略行動(dòng)：建立一項(xiàng)短期共享領(lǐng)導(dǎo)力行動(dòng)計(jì)劃（工具：共享領(lǐng)導(dǎo)力行動(dòng)計(jì)劃表）
戰(zhàn)略行動(dòng)九：召開(kāi)“30/30”會(huì)議進(jìn)行評(píng)估、學(xué)習(xí)和調(diào)整
敏捷領(lǐng)導(dǎo)者需要學(xué)習(xí)循環(huán)
雙循環(huán)學(xué)習(xí)
“30/30”會(huì)議
“30/30”會(huì)議原則
推進(jìn)“30/30”會(huì)議
戰(zhàn)略行動(dòng)：召開(kāi)一次“30/30”會(huì)議
戰(zhàn)略行動(dòng)十：推動(dòng)、鏈接、傳播以強(qiáng)化新習(xí)慣
建立新習(xí)慣的三個(gè)步驟
推動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)程
鏈接成員和資源
傳播團(tuán)隊(duì)成就
幫助團(tuán)隊(duì)成員養(yǎng)成新習(xí)慣
戰(zhàn)略行動(dòng)：敏捷領(lǐng)導(dǎo)者的推動(dòng)、鏈接與行動(dòng)計(jì)劃
第三部分：敏捷領(lǐng)導(dǎo)力戰(zhàn)略行動(dòng)計(jì)劃
敏捷領(lǐng)導(dǎo)力十項(xiàng)戰(zhàn)略行動(dòng)回顧
四個(gè)問(wèn)題開(kāi)啟合作對(duì)話(huà)
小組活動(dòng)：用敏捷領(lǐng)導(dǎo)力戰(zhàn)略行動(dòng)，結(jié)合工作實(shí)際，制定敏捷領(lǐng)導(dǎo)力綜合戰(zhàn)略行動(dòng)計(jì)劃
注：本培訓(xùn)課程已向中國(guó)版權(quán)保護(hù)中心申請(qǐng)版權(quán)認(rèn)證。

姚俊杰老師的其它課程