《精萃開(kāi)發(fā)——兩步法高效打造精品課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)》

精萃開(kāi)發(fā)——兩步法高效打造精品課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)
課程背景：
在當(dāng)今競(jìng)爭(zhēng)激烈的商業(yè)環(huán)境中，企業(yè)人才培養(yǎng)是實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)期成功的關(guān)鍵。高效的培訓(xùn)課程開(kāi)發(fā)不僅能夠滿足企業(yè)實(shí)際業(yè)務(wù)需求，還能豐富企業(yè)的知識(shí)資產(chǎn)，并構(gòu)建一個(gè)全面的內(nèi)部培訓(xùn)體系。以下是企業(yè)如何通過(guò)課程開(kāi)發(fā)來(lái)增強(qiáng)其商業(yè)優(yōu)勢(shì)的策略：
1、經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化與標(biāo)準(zhǔn)化：通過(guò)將核心崗位人才的寶貴經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為標(biāo)準(zhǔn)化的培訓(xùn)材料，企業(yè)可以確保知識(shí)傳承的一致性和效率，同時(shí)避免因人才流動(dòng)導(dǎo)致的經(jīng)驗(yàn)損失。
2、成本效益分析：開(kāi)發(fā)內(nèi)部培訓(xùn)課程可以顯著降低對(duì)昂貴外部培訓(xùn)資源的依賴，從而實(shí)現(xiàn)成本節(jié)約，并增強(qiáng)財(cái)務(wù)自主性。3、培訓(xùn)師能力提升：投資于內(nèi)訓(xùn)師的課程開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)能力，可以提升培訓(xùn)的針對(duì)性和效果，進(jìn)而提高員工的工作表現(xiàn)和企業(yè)的整體生產(chǎn)力。
本課程旨在采用一種系統(tǒng)化、專業(yè)化、務(wù)實(shí)和可持續(xù)的培訓(xùn)方法，將企業(yè)內(nèi)部的核心人才塑造成為培訓(xùn)的中堅(jiān)力量。通過(guò)開(kāi)發(fā)與企業(yè)戰(zhàn)略緊密相連的高質(zhì)量課程，不僅完善了企業(yè)的內(nèi)訓(xùn)體系，還為員工的持續(xù)成長(zhǎng)提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這種投資于人才發(fā)展的策略，將為企業(yè)帶來(lái)長(zhǎng)期的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，并為其可持續(xù)發(fā)展提供強(qiáng)有力的支持。
課程收益：
1、學(xué)方法能運(yùn)用：靈活運(yùn)用各種課程開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)的方法、工具、表單等
2、會(huì)開(kāi)發(fā)有邏輯：收獲課程開(kāi)發(fā)和課程設(shè)計(jì)的邏輯技巧，能獨(dú)立開(kāi)發(fā)高質(zhì)量課程；
3、會(huì)拓展可實(shí)現(xiàn)：通過(guò)擴(kuò)展知識(shí)點(diǎn)和舉一反三的方式，將學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)化為實(shí)際應(yīng)用
4、出成果能落地：現(xiàn)場(chǎng)出成果，所有產(chǎn)出的成果均來(lái)自于業(yè)務(wù)實(shí)踐并回歸業(yè)務(wù)落地
成果產(chǎn)出：
一批定制的經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化型課程包：30門+
一支專家型合格的講師隊(duì)伍：30人+
一套3大件課程體系：一表一圖一PPT課件
課程時(shí)間：2天，6小時(shí)/天
課程對(duì)象：企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師+核心崗位經(jīng)驗(yàn)型人才+管理者+企業(yè)高端人才
課程方式：理論講授+實(shí)戰(zhàn)演練+案例分析+小組討論法+工具應(yīng)用+成果復(fù)盤
課程模型：
課程大綱
導(dǎo)入：培訓(xùn)師角色認(rèn)知
一、課程內(nèi)容設(shè)計(jì)的三大角度
1. 從組織發(fā)展角度
2. 從業(yè)務(wù)績(jī)效角度
3. 從學(xué)員能力提升角度
二、成人學(xué)習(xí)的四大特點(diǎn)及對(duì)策略
特點(diǎn)一：實(shí)用主義
應(yīng)對(duì)策略：前期調(diào)研訪談培訓(xùn)需求
特點(diǎn)二：經(jīng)驗(yàn)主義
應(yīng)對(duì)策略：課程結(jié)合經(jīng)驗(yàn)促進(jìn)知識(shí)遷移與應(yīng)用（案例分析、小組討論、團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)）
特點(diǎn)三：注意力分散
應(yīng)對(duì)策略：
1）設(shè)立清晰的學(xué)習(xí)目標(biāo)2）創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境3）使用多感官參與學(xué)習(xí)
4）培養(yǎng)專注力和注意力
特點(diǎn)四：短時(shí)記憶、長(zhǎng)時(shí)記憶
應(yīng)對(duì)策略：分段學(xué)習(xí)+使用記憶技巧+重復(fù)和復(fù)習(xí)+經(jīng)過(guò)加工和刻意練習(xí)
三、好課程具備的八大特征
1. 目標(biāo)很明確
2. 需求有對(duì)標(biāo)
3. 結(jié)構(gòu)有邏輯
4. 教學(xué)有設(shè)計(jì)
5. 內(nèi)容很豐富
6. 課程有互動(dòng)
7. 氛圍有營(yíng)造
8. 課件資料很美觀
四、培訓(xùn)角色認(rèn)知
1. 編—課程設(shè)計(jì)者
2. 導(dǎo)—課程組織者
3. 演—內(nèi)容呈現(xiàn)者
第一板塊（編?。航Y(jié)構(gòu)力——萃取并定位課程
第一講：精準(zhǔn)定位——確定精準(zhǔn)課題
一、需求分析：分析背景、學(xué)員、判斷課題價(jià)值
1. 分析教學(xué)背景
2. 分析學(xué)員對(duì)象
3. 分析自選課題
1）課前甄選與訪談
2）確定課題內(nèi)容方向
3）判斷課題價(jià)值空間
二、確定課程課題
1. 主題分類
1）問(wèn)題導(dǎo)向——基于工作中的具體場(chǎng)景
2）任務(wù)導(dǎo)向——基于工作和業(yè)務(wù)上的需要
3）能力導(dǎo)向——基于組織/公司的期望
討論：何為好名特點(diǎn)
2. 取名原則：簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確、效益、小、實(shí)、新
3. 取名主要三大方法
1）ABC取名方法
2）主副題取名法
3）形象比喻法
第二講：內(nèi)萃外取——萃取實(shí)用內(nèi)容
經(jīng)驗(yàn)萃取的定義及要求：真實(shí)性和客觀性、針對(duì)性和實(shí)用性、系統(tǒng)性和連貫性、創(chuàng)新性和前瞻性
一、萃取內(nèi)容取材方法
1. 收集素材法：搜文章、找牛人、尋經(jīng)典、聽(tīng)好課、用工具2. 實(shí)施訪談法：一對(duì)一訪談、一對(duì)多訪談
3. 經(jīng)驗(yàn)合成與提煉法
二、萃取內(nèi)容素材要求
1. 訪談專家——內(nèi)部?jī)?yōu)秀經(jīng)驗(yàn)
2. 借力標(biāo)桿——外部經(jīng)典實(shí)踐
3. 網(wǎng)絡(luò)素材——內(nèi)容貼合實(shí)際
三、兩種不同的萃取經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用
1. 內(nèi)萃型經(jīng)驗(yàn)
2. 外取型經(jīng)驗(yàn)
萃取工具：AI提問(wèn)、思維導(dǎo)圖工具整理邏輯、百度微信搜索優(yōu)秀案例文章
四、經(jīng)驗(yàn)合成與提煉
工具：提煉模型
1. 經(jīng)驗(yàn)合成原理：資料/數(shù)據(jù)、信息/觀點(diǎn)、方法/工具、模型/公式、理論/系統(tǒng)
2. 提煉模型方法：流程、量表、口訣、話術(shù)、模版
第三講：課程結(jié)構(gòu)——梳理課程邏輯
一、常用4種結(jié)構(gòu)法
1. wwh+if法
2. ADDIE
3. 要素型
4. 流程型
思維工具：MindMaster、WPS腦圖工具使用
二、課程邏輯優(yōu)化
1. 遞進(jìn)關(guān)系
2. 并列組合
3. 因果關(guān)系
案例：如何成為一名合格的項(xiàng)目經(jīng)理
產(chǎn)出成果：一表（定位表）+一圖（課程大綱結(jié)構(gòu)圖）+一素材包（相關(guān)素材包）
第二板塊（導(dǎo)演）：設(shè)計(jì)力——設(shè)計(jì)并開(kāi)發(fā)課程
第一講：演示文稿PPT轉(zhuǎn)化
一、PPT缺乏設(shè)計(jì)的六大痛點(diǎn)
1. 文字過(guò)多，演講人需緊盯屏幕生怕讀錯(cuò)
2. 復(fù)雜的圖片或繁雜的流程圖，看起來(lái)費(fèi)力容易走神
3. 特效動(dòng)畫(huà)多，喧賓奪主，容易跳頁(yè)或卡頓
4. 邏輯結(jié)構(gòu)混亂，無(wú)重點(diǎn)，讓觀者或?qū)W員不知所云
5. 插頁(yè)、鏈接、視頻等播放故障，導(dǎo)致演示停頓和現(xiàn)場(chǎng)尷尬
6. 模版或設(shè)計(jì)元素過(guò)于老舊或缺乏設(shè)計(jì)，讓整體演示缺少新意和亮點(diǎn)
二、PPT設(shè)計(jì)的四大美感標(biāo)準(zhǔn)
標(biāo)準(zhǔn)一：耳目一新
標(biāo)準(zhǔn)二：一目了然
標(biāo)準(zhǔn)三：賞心悅目
標(biāo)準(zhǔn)四：過(guò)目不忘
三、PPT的操作功能打破設(shè)計(jì)痛點(diǎn)（實(shí)操）
小組演練：每組一臺(tái)電腦，抽題現(xiàn)場(chǎng)操作并記錄得分情況
1. 任務(wù)窗格——助你提升效率（自定義動(dòng)畫(huà)與幻燈片切換、新建演示文稿等）
2. 常用快捷鍵——快手高效率、常用工具欄調(diào)用
3. 借用AI工具一鍵產(chǎn)出ppt小技巧小工具
四、PPT的圖、表、文美化
1. 圖片美化
——處理技巧（裁剪、壓縮、摳圖、去水印、透明、顏色更正（去除背景））
1）選圖
案例：選圖網(wǎng)站
2. 美圖的四大原則——裁剪、摳圖、蒙版、圖框
2. 文字美化
1. 字體美化（字體、字號(hào)、對(duì)齊方式、文字方向、旋轉(zhuǎn)）
案例：各種字體的適應(yīng)場(chǎng)合
2. 藝術(shù)字（陰影、映像、三維旋轉(zhuǎn)等）
3. 間距（文字間距、行距、段落間距）
五、PPT排版框架制作基礎(chǔ)
1. 封面頁(yè)：展示主題
2. 目錄頁(yè)：內(nèi)容架構(gòu)
3. 導(dǎo)航頁(yè)/過(guò)渡頁(yè)：該章節(jié)內(nèi)容引導(dǎo)
4. 內(nèi)容頁(yè)：?jiǎn)味挝淖?，并列段落、圖表、內(nèi)容、論點(diǎn)、段落
5. 結(jié)尾頁(yè)：感謝指導(dǎo)、激勵(lì)共勉、合作意向
案例：PPT課件模版練習(xí)
第二講：教學(xué)場(chǎng)景化設(shè)計(jì)
一、學(xué)習(xí)導(dǎo)入
1. 激發(fā)動(dòng)機(jī)
原理：新奇/懸念/矛盾/共鳴/利益/壓力/本能
方法和工具：列數(shù)據(jù)+播視頻+抓痛點(diǎn)+做測(cè)試+做展示+舉案例+講故事
案例：《時(shí)間的朋友跨年演講》片段
2. 建立信任
原理：權(quán)威/情感/依賴/初心
方法和工具
三找：找數(shù)據(jù)/找專業(yè)/找故事
兩借：借人/借勢(shì)
一樹(shù)：自信
案例：小王老師自我介紹分享
3. 引入主題
故事案例視頻：直接導(dǎo)入、間接導(dǎo)入
二、學(xué)習(xí)組織
1. 講解陳述
2. 展示示范
3. 練習(xí)演練
4. 總結(jié)輔導(dǎo)
案例：教學(xué)策略規(guī)劃圖案例解析
小組演練：教學(xué)策略話術(shù)
三、學(xué)習(xí)遷移
1. 要點(diǎn)回顧
2. 目標(biāo)檢核
3. 行動(dòng)促進(jìn)
第三講：標(biāo)準(zhǔn)課件設(shè)計(jì)
一、錦上添花——美化PPT成果
1. 內(nèi)容精準(zhǔn)性
2. 排版整齊要美觀
3. 圖文搭配要到位
4. 圖形邏輯要清晰
5. 動(dòng)畫(huà)簡(jiǎn)潔要流暢
6. 導(dǎo)航排列要有序
二、傳承有果-開(kāi)發(fā)教學(xué)手冊(cè)
1. 講師手冊(cè)——課程教學(xué)要點(diǎn)與授課流程規(guī)則
2. 學(xué)員手冊(cè)——引導(dǎo)課堂學(xué)習(xí)筆記與課后應(yīng)用
1）學(xué)員手冊(cè)四個(gè)功能
功能一：了解課程內(nèi)容
功能二：引導(dǎo)課堂教學(xué)
功能三：展示練習(xí)內(nèi)容
功能四：推進(jìn)課后應(yīng)用
2）學(xué)員手冊(cè)編寫(xiě)方法
現(xiàn)場(chǎng)演練：優(yōu)秀小組代表分享+眾人點(diǎn)評(píng)
產(chǎn)出成果：PPT課件

曾子涵老師的其它課程