心智模式：商業(yè)決策的決策與思考 2天   06.05

心智模式——商業(yè)決策的覺(jué)察與思考課程背景：心智模式是我們自己的腦海中持有的各種形象、假設(shè)和故事，涉及我們自己、別人、組織機(jī)構(gòu)和世界的每個(gè)方面。像玻璃窗格能限定并微妙地扭曲我們的視野一樣，心智模式也決定著我們所看到的東西。心智模式為什么對(duì)我們的行為有如此巨大的影響力呢？部分原因在于它會(huì)影響我們的觀察。有不同心智模式的兩個(gè)人去觀察同一件事，會(huì)給出不同的描述，因?yàn)?/p>

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心智模式與管理思維突破 2天   06.05

心智模式與管理思維突破課程背景：在當(dāng)今快速變化的市場(chǎng)環(huán)境中，企業(yè)中高層管理者面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。有效的管理思維和決策能力對(duì)于企業(yè)的生存和發(fā)展至關(guān)重要。彼得·圣吉的《第五項(xiàng)修煉》中提出的心智模式理論，強(qiáng)調(diào)了個(gè)人和組織在思考和行為上的慣性模式，并指出這些模式對(duì)決策和結(jié)果產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響。本課程旨在幫助中高層管理者認(rèn)識(shí)到心智模式的重要性，并學(xué)會(huì)如何識(shí)別、評(píng)估和改進(jìn)

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心智模式與團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí) 1天   06.05

團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)與心智模式——建立學(xué)習(xí)型組織核心課程課程背景：團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)是指企業(yè)團(tuán)隊(duì)內(nèi)的集體性學(xué)習(xí)，協(xié)助企業(yè)成員之間的互相學(xué)習(xí)、交流、啟發(fā)及共同進(jìn)步。團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)是發(fā)展團(tuán)隊(duì)成員整體配合去實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)的過(guò)程。團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)對(duì)組織與個(gè)體來(lái)說(shuō)是雙贏的選擇，也是雙贏的結(jié)果。學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)，對(duì)當(dāng)今組織和企業(yè)來(lái)說(shuō)有著前所未有的重要性。這個(gè)原因很容易理解：幾乎所有的重要決策，現(xiàn)在都是由團(tuán)隊(duì)來(lái)完

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學(xué)習(xí)型組織的打造與持續(xù)發(fā)展 1天   06.05

學(xué)習(xí)型組織/團(tuán)隊(duì)的打造與持續(xù)發(fā)展課程背景：學(xué)習(xí)型組織（LearningOrganization），是美國(guó)學(xué)者彼得·圣吉（PeterM.Senge）在《第五項(xiàng)修煉》（TheFifthDiscipline）一書(shū)中提出的管理觀念；學(xué)習(xí)型組織是一種有機(jī)的、高度柔性的、扁平化的、符合人性的、能持續(xù)發(fā)展的、具有持續(xù)學(xué)習(xí)能力的組織。成為學(xué)習(xí)型組織的途徑有五種，即自我超越、

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學(xué)習(xí)型組織系列課程 5-10天   06.05

學(xué)習(xí)型組織系列課程項(xiàng)目背景二十一世紀(jì)的企業(yè)，正面臨著各種復(fù)雜多變的管理和發(fā)展的新課題，市場(chǎng)及客戶(hù)的需求變化、競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的壓力，社會(huì)價(jià)值觀的多元化、員工發(fā)展的新要求、組織和團(tuán)隊(duì)文化的建設(shè)等等，對(duì)傳統(tǒng)的管理模式帶來(lái)了極大的挑戰(zhàn)。英國(guó)著名領(lǐng)導(dǎo)學(xué)專(zhuān)家約翰?阿代爾曾說(shuō)：“戰(zhàn)略領(lǐng)導(dǎo)人職責(zé)的根本特征是對(duì)整體負(fù)責(zé)，為整體行事。”這種能力概括地說(shuō)，就是領(lǐng)導(dǎo)人應(yīng)具備的為整體行事的

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影響式溝通 1天   06.05

影響式溝通——把話說(shuō)到心里去——課程背景：工作中很重要的一部分工作是溝通，溝通的效果直接影響工作的績(jī)效和團(tuán)隊(duì)合作的效能。而在溝通中職場(chǎng)人士都會(huì)有一個(gè)困惑“我說(shuō)了，你怎么不聽(tīng)？”“你聽(tīng)了，你怎么不做？”“你聽(tīng)了你做了，你怎么做不好？”話說(shuō)了，只是溝通的效果卻沒(méi)有落在行動(dòng)上。到底哪里出了錯(cuò)？為什么上溝通的課程解決不了溝通的問(wèn)題？也許，因?yàn)闇贤ǖ碾p方，根本就不是在

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職場(chǎng)溝通與情緒管理 0.5-1天   06.05

職場(chǎng)溝通與情緒管理課程時(shí)長(zhǎng)：0.5天課程目標(biāo)：對(duì)日常工作中的情緒變化有深入了解，重新認(rèn)知情緒和壓力背后的心理學(xué)機(jī)制和意義了解情緒和壓力與溝通的關(guān)系，學(xué)習(xí)在各職場(chǎng)情境中運(yùn)用掌握人際溝通的模式與應(yīng)對(duì)；提高傾聽(tīng)與表達(dá)等溝通技巧。課程內(nèi)容：認(rèn)識(shí)情緒，管理情緒什么是情緒？情緒的特點(diǎn)負(fù)面情緒的正面意義溝通與情緒的關(guān)聯(lián)溝通成效：七分情緒，三分內(nèi)容溝通中的情緒產(chǎn)生與傳遞情緒

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職業(yè)生涯規(guī)劃與自我發(fā)展 0.5-1天   06.05

職業(yè)生涯規(guī)劃與自我發(fā)展課程目標(biāo)：讓學(xué)員具備良好的職業(yè)素養(yǎng)，展現(xiàn)強(qiáng)烈自我成長(zhǎng)動(dòng)力樹(shù)立學(xué)員良好的職業(yè)心態(tài)，并擔(dān)起自我生涯發(fā)展的責(zé)任感理解系統(tǒng)思考的基本原理并熟悉工具、方法的使用；學(xué)會(huì)如何在實(shí)際工作中應(yīng)用系統(tǒng)思考的方法；激發(fā)學(xué)員的職業(yè)熱情，投入企業(yè)工作環(huán)境課程特色：互動(dòng)教學(xué)，多元學(xué)習(xí)，氛圍活躍，有趣有益；課程中采用的案例均系個(gè)人成長(zhǎng)以及組織成長(zhǎng)中的常見(jiàn)問(wèn)題（可根據(jù)

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體驗(yàn)式課程：速度與激情——團(tuán)隊(duì)協(xié)作與跨部門(mén)溝通 0.5-1天   06.05

速度與激情——團(tuán)隊(duì)協(xié)作與跨部門(mén)溝通課程背景“速度與激情”是零壓學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)原創(chuàng)的一項(xiàng)體驗(yàn)式培訓(xùn)課程，學(xué)員組隊(duì)并模擬經(jīng)營(yíng)汽車(chē)制造團(tuán)隊(duì)，以滿(mǎn)足客戶(hù)的定制需求，并進(jìn)行車(chē)速及質(zhì)量比拼的團(tuán)隊(duì)PK賽。每個(gè)團(tuán)隊(duì)的成員將被分成若干部門(mén)，各司其職；大家需要團(tuán)結(jié)合作，通過(guò)共識(shí)目標(biāo)、提升團(tuán)隊(duì)行動(dòng)力以及創(chuàng)造外部機(jī)會(huì)，讓一個(gè)團(tuán)隊(duì)的不同業(yè)務(wù)單元互動(dòng)起來(lái)，實(shí)現(xiàn)賽車(chē)搭建，并贏得比賽，以此學(xué)習(xí)如

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體驗(yàn)式游戲設(shè)計(jì)在培訓(xùn)中的應(yīng)用 1天   06.05

體驗(yàn)式游戲在培訓(xùn)中的應(yīng)用課程特色：注重實(shí)踐：實(shí)踐所學(xué)原則和思維方法，通過(guò)培訓(xùn)游戲的練習(xí)，掌握培訓(xùn)游戲在實(shí)際培訓(xùn)中的使用方法。深度探索：深入探索體驗(yàn)式游戲在培訓(xùn)課程中的應(yīng)用，讓體驗(yàn)式游戲不僅僅停留在表面的討論，而是與實(shí)際工作深入結(jié)合，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，讓參訓(xùn)者能夠?qū)ε嘤?xùn)要點(diǎn)記憶更加深刻。課程目標(biāo)：掌握培訓(xùn)中使用團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的基礎(chǔ)技巧掌握4－5個(gè)主題活動(dòng)的布置、控

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