如何打造好課程？——培訓(xùn)課程開發(fā)ADDIE模型應(yīng)用

如何打造好課程？
——培訓(xùn)課程開發(fā)ADDIE模型應(yīng)用
講師：陳松
課 程 綱 要
【課程名稱】如何打造好課程？——培訓(xùn)課程開發(fā)ADDIE模型應(yīng)用
【課程背景】
在實用為王的時代，培訓(xùn)課程的設(shè)計與開發(fā)已成為企業(yè)培訓(xùn)體系建設(shè)中最大的困惑和瓶頸：企業(yè)大學(xué)、企業(yè)商學(xué)院已經(jīng)建立，但是缺乏最實在的“課程體系”；雖然有一些課程，但是缺乏統(tǒng)一的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)；能夠拼湊成某些課程，但是沒有掌握完整的流程；有了成熟的課程，但是缺乏亮點；能夠講一些已有的課程，無法開發(fā)出新的課程……上述困惑和瓶頸，究其原因在很大程度上都是因為缺少優(yōu)秀培訓(xùn)課程設(shè)計與開發(fā)的基本模型。
《如何打造好課程——培訓(xùn)課程開發(fā)ADDIE模型應(yīng)用》為企業(yè)的內(nèi)訓(xùn)師確定培訓(xùn)需求、設(shè)計和開發(fā)培訓(xùn)項目，實施和評估培訓(xùn)提供了一種系統(tǒng)化流程。在本課程中，一方面通過大量案例深入解析ADDIE模型的本質(zhì)，另一方面還將結(jié)合大量的實操和演練教會學(xué)員如何應(yīng)用好ADDIE模型，從而提升內(nèi)訓(xùn)師打造好課程的能力，使企業(yè)獲取最大的培訓(xùn)收益！
本課程主要特點如下：
是一次實操訓(xùn)練而不是傳統(tǒng)授課，以案例和現(xiàn)場實操貫穿全程；
在課程中將知識直接轉(zhuǎn)換為實用技能；
以學(xué)員為中心，課程中學(xué)員接受度、參與度極高；
課程講師實戰(zhàn)經(jīng)驗豐富，強調(diào)以落地為目標(biāo)的培訓(xùn)理念。
【課程收益】
掌握ADDIE模型應(yīng)用的流程和步驟
掌握并能夠運用培訓(xùn)需求分析的工具和方法
掌握課程設(shè)計的常用方法
掌握課程開發(fā)的方法和技巧
掌握培訓(xùn)評估的方法
掌握薪酬設(shè)計的原則與方式
【課程對象】內(nèi)訓(xùn)師、企業(yè)人力資源管理人員、培訓(xùn)負(fù)責(zé)人
【課程時長】2天 6小時/天
【授課形式】互動討論+案例研討+現(xiàn)場實操
【課程要求】
分組研討，按4-6人一組，現(xiàn)場學(xué)員呈島狀安排座位便于討論；
根據(jù)小組數(shù)量，企業(yè)提前準(zhǔn)備好需要開發(fā)的課程主題；
準(zhǔn)備白板紙每個小組至少需要4張，A4紙若干張；
準(zhǔn)備彩色白板筆，盡量達(dá)到每組使用一種顏色；
寬膠帶、雙面膠每個小組1個。
【課程大綱】
第一單元：什么才是好課程？
互動討論：員工需要什么樣的培訓(xùn)？
互動討論：企業(yè)需要什么樣的培訓(xùn)？
互動討論：培訓(xùn)課程現(xiàn)狀是實用導(dǎo)向還是任務(wù)導(dǎo)向？
案例分析：這個課程有什么問題？
好課程是設(shè)計出來的
ADDIE是什么？
ADDIE的基本假設(shè)與條件
ADDIE模型應(yīng)用的流程及步驟
第二單元：如何進(jìn)行需求分析？
企業(yè)培訓(xùn)需求的類型
現(xiàn)場實操：從企業(yè)戰(zhàn)略中提取需求
現(xiàn)場實操：從勝任資格中提取需求
現(xiàn)場實操：從績效反饋中提取需求
現(xiàn)場實操：從員工成長中提取需求
針對不同層級人員的需求調(diào)查
決策者培訓(xùn)需求調(diào)查的方法
管理者培訓(xùn)需求調(diào)查的方法
執(zhí)行者培訓(xùn)需求調(diào)查的方法
培訓(xùn)需求分析工具
思維導(dǎo)圖法
魚骨圖法
現(xiàn)場實操：培訓(xùn)需求分析
確定要解決的問題
現(xiàn)場實操：課程背景編寫
講師點評
第三單元：如何進(jìn)行課程設(shè)計？
定目標(biāo)
布魯姆目標(biāo)等級分類
現(xiàn)場實操：課程目標(biāo)編寫
講師點評
起名字
主題命名法
形象命名法
結(jié)果命名法
創(chuàng)新命名法
現(xiàn)場實操：課程名稱設(shè)計
搭框架
課程設(shè)計的金字塔原理
課程設(shè)計七字方針
現(xiàn)場實操：課程綱要編寫
講師點評
定內(nèi)容
案例研討：WWH速成法
內(nèi)容構(gòu)成：是什么（知識）、為什么（態(tài)度）、怎么做（方法）
內(nèi)容編排：時間分配、內(nèi)容銜接
現(xiàn)場實操：某模塊內(nèi)容設(shè)計
講師點評
課程設(shè)計的注意事項
第四單元：如何進(jìn)行課程開發(fā)？
不同授課內(nèi)容與方法比較
知識類培訓(xùn)的方法選擇
技能類培訓(xùn)的方法選擇
態(tài)度類培訓(xùn)的方法選擇
案例式授課的操作
案例目的
案例背景
案例討論安排
案例點評要點
體驗式培訓(xùn)的操作
體驗式培訓(xùn)的核心五步驟：參與、體驗、現(xiàn)實、模式、突破
分享點設(shè)計
點評點設(shè)計
現(xiàn)場實操：體驗活動設(shè)計
行動學(xué)習(xí)式培訓(xùn)的操作
什么是行動學(xué)習(xí)？
行動學(xué)習(xí)的基本要素
案例研討：聚焦會話法
案例研討：拆書分享法
現(xiàn)場實操：行動學(xué)習(xí)法練習(xí)
講師點評
第五單元：如何實施課程？
課程實施進(jìn)度表設(shè)計
課程實施中的控場與互動
現(xiàn)場實操：課程某模塊授課
講師點評
第六單元：如何評價課程？
互動討論：好課程的標(biāo)準(zhǔn)是什么？
課程目標(biāo)與課程評價
評價維度與評價內(nèi)容設(shè)計
案例研討：反應(yīng)層評價方法
案例研討：學(xué)習(xí)層評價方法
案例研討：行為層評價方法
案例研討：結(jié)果層評價方法
現(xiàn)場實操：培訓(xùn)評估問卷設(shè)計
評價結(jié)果分析：
案例研討：某培訓(xùn)課程的評價結(jié)果
現(xiàn)場實操：編寫評價分析報告
評價結(jié)果與培訓(xùn)改進(jìn)
第七單元：課程回顧與答疑

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