中國(guó)智造2025 -從供給側(cè)改革走向智能制造

  培訓(xùn)講師：龘衛(wèi)

講師背景：
龘(dá)衛(wèi)著名管理教練，中國(guó)智造研究院院長(zhǎng)、變革與創(chuàng)新工程研究中心首席專家！20年主流世界500強(qiáng)管理經(jīng)驗(yàn)—?dú)W美跨國(guó)公司十年特大央企(中國(guó)兵器)十年培訓(xùn)中外學(xué)員超過(guò)6萬(wàn)人工具、流程、問(wèn)題導(dǎo)向培訓(xùn)豪華背景:龘衛(wèi)老師職業(yè)背景濃縮跌宕，曾任：1 詳細(xì)>>

龘衛(wèi)
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中國(guó)智造2025 -從供給側(cè)改革走向智能制造詳細(xì)內(nèi)容

中國(guó)智造2025 -從供給側(cè)改革走向智能制造


中國(guó)制造-從供給側(cè)改革走向智能制造


【課程對(duì)象】集團(tuán)總部決策層，總部管理運(yùn)營(yíng)主管，地方政府決策與執(zhí)行官員；

集團(tuán)戰(zhàn)略規(guī)劃、研發(fā)、制造、采購(gòu)、財(cái)務(wù)和營(yíng)銷中心主管和骨干；
地方企業(yè)管理運(yùn)營(yíng)團(tuán)隊(duì)，各職能部門核心骨干。

【課程安排】3課時(shí)、6課時(shí) 或12課時(shí)（6課時(shí)/天）
企業(yè)各個(gè)層級(jí)，既可以同時(shí)參加，也可以分章節(jié)有序聽(tīng)課。

根據(jù)需求調(diào)整課程進(jìn)度與內(nèi)容。

【課程目標(biāo)】
決策層：領(lǐng)悟智能制造工程，關(guān)重節(jié)點(diǎn)準(zhǔn)確卡位決策，引領(lǐng)變革。

管理層：正確解讀智能制造工程，前瞻機(jī)遇與問(wèn)題點(diǎn)，高效統(tǒng)帥團(tuán)隊(duì)。

推進(jìn)團(tuán)隊(duì)實(shí)現(xiàn)“行政型→業(yè)務(wù)型→智能型”轉(zhuǎn)變，
從供給側(cè)改革實(shí)現(xiàn)企業(yè)智能升級(jí)變革。

運(yùn)營(yíng)/執(zhí)行層：契合國(guó)情廠情，把握本土化智能制造行動(dòng)。
掌握全球化時(shí)代智能學(xué)習(xí)方法，

把握變革機(jī)遇，追逐實(shí)現(xiàn)個(gè)人/企業(yè)效率效果最大化。




【課程總目錄】

第一部分 制造業(yè)變革之路
第二部分 制造業(yè)供給側(cè)改革
第三部分 智能制造
第四部分 打造智能工廠
第五部分 建立企業(yè)團(tuán)隊(duì)智能學(xué)習(xí)能力
第六部分 企業(yè)供給側(cè)改革自我診斷
第七部分 中國(guó)智造2025 — 我們的行動(dòng)




【課程細(xì)化解析】

第一部分 制造業(yè)變革之路
1.1 全制造業(yè)變革
全球制造業(yè)四次變革 新中國(guó)制造業(yè)四次變革
1.2 目前面臨的問(wèn)題
表面現(xiàn)象 深層問(wèn)題 制造業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力
1.3 第四次工業(yè)革命
美日德中合唱區(qū) 美日德中獨(dú)唱區(qū)
1.4 制造業(yè)變革三個(gè)層面
工廠與車間企業(yè)技術(shù) 精密工程技術(shù) 系統(tǒng)集成智能技術(shù)

第二部分 制造業(yè)供給側(cè)改革
2.1 供給側(cè)改革是什么 —政府意圖
2.2 供給側(cè)改革宏觀判讀 —市場(chǎng)視角
2.3 供給側(cè)改革微觀判讀 —企業(yè)視角

第三部分 智能制造
3.1 智能制造的背景和特征
3.2 智能制造的目標(biāo)
傳統(tǒng)工廠是成本中心 智能工廠是創(chuàng)新盈利中心 變革三步曲
3.3 智能制造大廈(架構(gòu))
智能工廠 智慧生產(chǎn)
組織機(jī)構(gòu)變革 HR體系變革 價(jià)值鏈變革
3.4 智能制造關(guān)鍵技術(shù)
機(jī)器人技術(shù) 大數(shù)據(jù)技術(shù) 物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)

第四部分 打造智能工廠
4.1 智能工廠結(jié)構(gòu)
4.2 智能工廠元素解析
4.3 智能工廠建設(shè)路線
4.4 智能工廠信息和人才安全


第五部分 建立企業(yè)智能學(xué)習(xí)能力
5.1 東西方迥異的工程思維習(xí)慣
5.2 東西方思維契合區(qū) —執(zhí)行部
執(zhí)行手筋 貝斯特方法 行動(dòng)標(biāo)桿

第六部分 企業(yè)供給側(cè)改革自我診斷
6.1 甄別企業(yè)在供給側(cè)的位置
全球 國(guó)內(nèi) 本行業(yè) 跨行業(yè)
6.2 判讀企業(yè)在供給側(cè)的現(xiàn)狀
6.3 鎖定企業(yè)供給側(cè)變革方向

第七部分 中國(guó)智造2025 — 我們的行動(dòng)
7.1 中國(guó)制造業(yè)現(xiàn)狀
7.2 中國(guó)制造業(yè)的差距
7.3 中國(guó)智造2025 — 條件與資源
7.4 中國(guó)智造2025
一條主線 四大轉(zhuǎn)變 八大對(duì)策
7.5 中國(guó)智造2025的核心
產(chǎn)品智能化 制造智能化 模式智能化
7.6 中國(guó)智造2025行動(dòng)導(dǎo)向
中國(guó)智造2025對(duì)接德國(guó)工業(yè)4.0 中國(guó)高端制造產(chǎn)業(yè)分布
為國(guó)家智能制造標(biāo)準(zhǔn)化體系打造企業(yè)樣板
躋身國(guó)家智能制造專項(xiàng)工程產(chǎn)業(yè)供應(yīng)鏈
躋身國(guó)家智能制造關(guān)鍵技術(shù)研發(fā)平臺(tái)
立足國(guó)情廠情，選擇智能制造切入點(diǎn)，拉動(dòng)全局
選擇智能裝備或產(chǎn)品作為突破口
選擇信息安全或人才保障作為智能制造起點(diǎn)
全力全速普及智能工廠與智能制造單元


根據(jù)企業(yè)具體情況協(xié)商，量身定制并鎖定課程細(xì)目。

備注：有任何細(xì)節(jié)咨詢歡迎與我聯(lián)系溝通。

 

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身體語(yǔ)言--管理者溝通拳頭技能-----主講：龘衛(wèi)David【課程對(duì)象】1企業(yè)決策層，企業(yè)運(yùn)營(yíng)層，執(zhí)行層主管和員工2地方政府官員、公檢法、公共與涉外功能部門3大中小學(xué)、幼兒園教師4禮儀、公關(guān)、社會(huì)服務(wù)行業(yè)人員5身體語(yǔ)言業(yè)余愛(ài)好者【課程安排】6課時(shí)(6課時(shí)/天)各個(gè)方面人員，可以同時(shí)參加，也可以分章節(jié)有序聽(tīng)課。根據(jù)實(shí)際情況實(shí)時(shí)調(diào)整課程節(jié)奏進(jìn)度?！九嘤?xùn)目的】1針

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決策的制定與風(fēng)險(xiǎn)管理【課程對(duì)象】總部決策層，總部管理運(yùn)營(yíng)主管，地方政府決策與執(zhí)行官員；地方企業(yè)管理運(yùn)營(yíng)團(tuán)隊(duì)，部門核心骨干成員?！菊n程安排】6課時(shí)、12課時(shí)、或30課時(shí)（6課時(shí)/天）企業(yè)各個(gè)層級(jí)，既可以同時(shí)參加，也可以分章節(jié)有序聽(tīng)課。根據(jù)需求調(diào)整課程進(jìn)度與內(nèi)容。【課程目標(biāo)】決策層：領(lǐng)悟決策與風(fēng)險(xiǎn)管理，關(guān)重節(jié)點(diǎn)準(zhǔn)確卡位決策，引領(lǐng)內(nèi)部變革。管理層：正確解讀決策與風(fēng)

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【課程對(duì)象】總經(jīng)理、副總經(jīng)理、部門經(jīng)理、各層級(jí)核心骨干，儲(chǔ)備干部?！菊n程大綱】3課時(shí),6課時(shí)、或12課時(shí)(6課時(shí)/天)第一部分識(shí)讀當(dāng)代變革藝術(shù)▲本世紀(jì)企業(yè)變革演化歷程▲中國(guó)企業(yè)五次變革▲中國(guó)企業(yè)人文關(guān)系基礎(chǔ)分析▲當(dāng)代中國(guó)企業(yè)決策流程解析▲系統(tǒng)工程學(xué)與執(zhí)行行動(dòng)▲對(duì)策論與執(zhí)行行動(dòng)▲博弈論與執(zhí)行行動(dòng)▲瓶頸管理—流程中的流程▲案例分析：人際關(guān)系基礎(chǔ)解析▲數(shù)據(jù)分析：建

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【課程對(duì)象】企業(yè)決策層，管理運(yùn)營(yíng)層，核心骨干等全部人員；企業(yè)高、中、基層所有干部和骨干員工。【課程形式】多媒體教學(xué)、沙龍電影、現(xiàn)場(chǎng)講授、對(duì)話互動(dòng)、案例分析、客戶代表分享、解答疑點(diǎn)、現(xiàn)場(chǎng)研討。【課程收益】1全新視角認(rèn)知企業(yè)活動(dòng)流程，升華再造理念，洞悉流程再造工程2了解“流程再造”的框架原理3認(rèn)知“流程再造”的流程步驟4明晰企業(yè)活動(dòng)流程的現(xiàn)象和本質(zhì)，明晰“流程再

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企業(yè)運(yùn)營(yíng)分析及問(wèn)題診斷【課程對(duì)象】集團(tuán)總部決策層，總部管理運(yùn)營(yíng)主管，地方政府決策與執(zhí)行官員；集團(tuán)戰(zhàn)略規(guī)劃、研發(fā)、制造、采購(gòu)、財(cái)務(wù)和營(yíng)銷中心主管和骨干；地方企業(yè)管理運(yùn)營(yíng)團(tuán)隊(duì)，各職能部門核心骨干?！菊n程安排】6課時(shí)、12課時(shí)或30課時(shí)（6課時(shí)/天）企業(yè)各個(gè)層級(jí)，既可以同時(shí)參加，也可以分章節(jié)有序聽(tīng)課。根據(jù)需求調(diào)整課程進(jìn)度與內(nèi)容?！菊n程目標(biāo)】決策層：領(lǐng)悟智能化運(yùn)營(yíng)和

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