《風采塑造—課堂講授與呈現》

  培訓講師：岳焱

講師背景：
岳焱老師——管理效能提升訓練專家曾任：國家電網江蘇公司運營管理曾任：百創(chuàng)教育（江蘇教培行業(yè)TOP3）培訓總監(jiān)IPP國際績效改進認證講師（中國）原版MTP-TTT授權認證講師中國注冊培訓師人力資源管理師一級中國企業(yè)培訓研究院特聘專家中國人力資 詳細>>

岳焱
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《風采塑造—課堂講授與呈現》詳細內容

《風采塑造—課堂講授與呈現》

《風采塑造—課堂講授與呈現》
主講：岳焱老師
【課程背景】
在企業(yè)內部，很多能者屬于理論家、實干派往往都羞于表達或者有知識但苦于無法將其轉述；內訓師不懂如何呈現課程，往往以傳統(tǒng)“教課”的形式培訓，挫傷學員學習的積極性，讓培訓流于形式，在課程上犯了培訓的禁忌而不自知，不懂培訓課程的標準操作流程，臺風展示毛病百出。以往的TTT培訓又都泛泛而談，不夠具體，操作性不強，因而，我們推出“TTT初級-內訓師課堂呈現與演繹”，從實戰(zhàn)的角度教會企業(yè)內訓師如何更好地在課堂上演繹，并精彩傳達轉述。
【課程收益】
更清晰理解“培訓師”的角色使命，不把培訓當教育；
認知成人學習特點，獲知國際前沿的培訓理念、教學工具；
熟悉“臺上”、“臺下”的標準操作流程，了解禁忌事項。
【課程特點】
有趣：課程氛圍活躍，講師語言幽默風趣，現場互動極強的帶入感。
有用：解決現實問題為切入點、讓學員學了就會，會了就能用。
有結果：現場制定方案，確保聽得懂、用得上、會實操，有能力提升。
有參與：理論分析、案例討論、沙盤模擬、角色扮演、培訓游戲、視頻演示
靈活多樣的培訓形式，在輕松愉快的環(huán)境中得到提升，課堂氣氛熱烈且發(fā)人深省。
【課程時長】
2天（6小時/天）
【課程對象】
專（兼）職培訓師、培訓管理人員、人力資源經理、職業(yè)經理人
【課程方式】
理論講授+（案例分析、互動交流、小組研討）+實操互動
【課程大綱】
第一章：知己明訓，角色認知與訓練理念
1. 深層思考：是誰讓你走進教室？
目標來源：組織期待與學員需求
目標類型：解決觀念問題-縮短表現差距-彌補認知缺口
目標實現：培訓效果七分圖
2. 課堂訓練核心：
學員有悟-講師善化-課堂響應
3. 理性認知學員的四種興趣水平：
學員的類型：囚徒-休假者-社交者-探險者
案例：魚牛童話：建構而非灌輸
學習的風格：行動者-反思者-務實者-理論者
測試：學習風格
4. 職業(yè)能力：
三重職業(yè)角色：課程設計者-活動組織者-內容表達者
八類標準技能：課堂呈現-答疑解惑-訓練指導-促動引導-點評反饋-自控控場-內容開發(fā)-教學設計
六種專業(yè)素養(yǎng)：表達力-挑戰(zhàn)力-創(chuàng)新力-變通力-洞察力
第二章：立場亮相：形象風范與掌控促動
1. 立場亮相：培訓師首先呈現的不是內容，而是自己
自我管理：接納緊張-化解怯場-壓力分散
形象管理：發(fā)型妝容
儀態(tài)七法：心法-身法-手法-步法-眼法-聽法-說法
建場五步：2. 培訓師要有“三氣”
體驗：一分鐘即興演講
3. 深度調動
提問與應答：明知故問VS答非所問
調動與促動：引導互動VS團隊調動
第三章：表達技巧-演繹升華與資源創(chuàng)新
1.理性表達：
表達原則：概念表述-理性升華-結論先行-結構邏輯-話語再造
案例：院士催眠VS小靜起浪
2.感性演繹：
生動表達三感：畫面感-我們感-參與感
生動演繹技巧：真平常、故事新編、創(chuàng)新說法
視頻：表達要有“感”而發(fā)
三感練習：設計一段5分鐘的內容
3.資源創(chuàng)新：
呈現多面體：素材主題化-取類比象VS深度比擬
打造信息球：主題素材化-旁征博引VS場景組合
4.視覺優(yōu)化：
板書的呈現：布局、大小、顏色、符號、線條
第四章：融知化行-進階規(guī)劃與單元配置
1. 課程引入：SCQA法
開場四任務：啟動注意-預先框定-建立關系-達成共識
三破導入：兩破一定：破題-破冰-定魂
2.鋪墊過渡：事前鋪墊與訓中過渡
3.訓練單元：
SCQA的呈現順序
ACSQ的設計順序
全局與局部：進程講全，單元講透
課堂講授配置原則：主明主暗VS輔明輔暗
培訓行為配置表：時間線-內容線-演示線-行動線-效果線
知識拼裝：蒙太奇法
案例：銀行抵押案例
小組練習：移動叫車服務-給出新廣告方案
案例：劉邦的管理藝術
4、情緒引導：3S教學法
5.總結收場：
第五章：課程設計-課件結構與版式設計
1. PPT課件進化四段論
2. 版式設計要決：
加-減-乘-除；衡-正-序-齊-空；“8-8-0-0”原則
網格與參考線的運用；邊界控制與布局；模版巧用
3. 色彩應把握的要決與表達原理
背景顏色；文字及填充色；版式色彩；對角線原理的運用
4. 動畫呈現讓內容結構化
對比案例：結構化的沖擊力
蛻變練習：課件美化
第六章：促能增效-職業(yè)養(yǎng)成與成果轉化
1.培訓師能級
達標復制-專業(yè)融通-職業(yè)創(chuàng)新
2.職業(yè)成熟
培訓師能力圖譜
最高境界：TTT一統(tǒng)
一課四訓與四講評估
3.成果轉化
效果評估
知識轉化
4.理智工程
改善人
優(yōu)化課
創(chuàng)新物
成就事
第七章：畢業(yè)呈現：15分鐘主題呈現
要求：根據培訓師展示技巧進行15分鐘主題內容呈現，臺風塑形，行為蛻變。
導師點評（點評主要包括：建場、臺風、肢體語言、語音語調等展示技巧的使用，及三大手法的掌握情況。）

 

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