TTT課程設計與開發(fā)_2天標準版

TTT3.0 -“塔思課?講師培養(yǎng)系列”
《TTT課程設計與開發(fā)工作坊》
（兩天標準版）
【課程背景】
在傳統(tǒng)TTT課程中，重演講與課件制作可稱為TTT2.0版。新時代背景下，“塔思課?TTT進階系列”閃亮登場，標志著TTT3.0時代的來臨，其中巧妙融合了經(jīng)驗萃取、腦科學思維、復盤技術、引導技術，以及前沿的AI技術。
值得一提的是，被譽為“第一教學設計原理”的《首要教學原理》不僅是我們的課程設計核心理念，更是課程開發(fā)與講授的底層邏輯。它深入指導我們如何以學習者為中心，從激活舊知、展示新知、提供實踐機會，到促進知識整合與應用，確保每一步都精準有效?；谶@一邏輯，我們運用AI技術和復盤技術，在課程開發(fā)的每一個環(huán)節(jié)——從需求分析、內容設計到課件制作和評估反饋——都力求精準與個性化，確保培訓內容與學習者的需求完美契合。通過復盤技術，我們能夠深入分析和總結每次培訓的效果，及時調整和優(yōu)化課程內容和教學方法，使培訓更具針對性和實效性。
《TTT課程設計與開發(fā)工作坊》在汲取《首要教學原理》及四元八步?教學模型精華的基礎上，經(jīng)過精心打磨，形成了獨特的課程。課程通過三條主線（Tell—Show—Do）進行訓練，幫助學員在實踐中學習和提升。
在培訓過程中，我們采用工作坊的形式，以體驗式學習和講師引導為主要方法，同時融合案例分析、角色扮演、小組討論和實戰(zhàn)演練等多種培訓手段，使學員能夠積極參與并深入投入學習。
“塔思課?TTT進階系列”之課程開發(fā)以“課程設計有套路、內容開發(fā)配工具、五步流程促精品”為特色，旨在幫助學員在短時間內掌握課程設計與開發(fā)的技術，并在課堂上實現(xiàn)業(yè)務需求。我們相信，通過我們的課程設計和培訓方式，學員們將能夠快速提升自己的技能，并在實踐中獲得豐碩的成果。
【核心模型】
【培訓目標】
學習《首要教學原理》和其他教學設計方法，以理解并應用課程開發(fā)技術。
通過聚焦關鍵方法/技能的實踐，掌握課題選擇、需求分析和確定培訓目標的方法。
學習2W1H、模塊化和流程等課程結構設計技巧，根據(jù)主題選擇合適的課程結構。
學習“教學內容三級萃取”技術，萃取課程主題的知識/技能、工具方法和經(jīng)典案例。
學習并觀摩《塔思課?精品課程開發(fā)工具箱》的使用技巧，在指導下開發(fā)或優(yōu)化自選精品課程內容。
全程參與培訓并完成作業(yè)的內部講師，可獲得自主開發(fā)的1門標準課件。
【成果及電腦】
1人或多人一門標準課程（包含但不限于：PPT課件、內容思維導圖）
1人1臺筆記本電腦，并收集好準備開發(fā)課程的主題素材放在其中。
說明：老師提供課程開發(fā)標準模板、工具等，幫助提升效率。
【培訓時長】2天標準版（6小時/天）
時間安排
授課內容及流程安排
第一天
白天
課程開發(fā)第一、二、三步內容，導師現(xiàn)場互動講解，配合學員待開發(fā)課程案例
晚上作業(yè)
將白天課堂上的設計資料，轉化輸出成課件（V1.0版）
如自主性不強，建議集中在教室完成
第二天
白天
課程開發(fā)第四步教學設計學習，并完成課件迭代（V2.0版）
課件升級提煉及制作方法，第五步學習及現(xiàn)場實踐練習
備注：根據(jù)參加人數(shù)及學員接受能力，現(xiàn)場調整各階段時間點安排。
【參加對象】
有授課任務的業(yè)務專家/技術骨干、一線經(jīng)理人及內部兼職培訓師；
需要針對自己公司實際需要設計課程的培訓師；
需要針對自己公司實際需要設計課程的培訓師；
希望用自己的經(jīng)驗教育下屬或者希望把自己的經(jīng)驗整理成教學課件的培訓師；
希望把外來的課程改造得適合公司需要的培訓師。
【講師簡介】
陳雄老師，TTT3.0-塔思課?TTT定制品牌創(chuàng)始人，系列課程主講人。
（更多細節(jié)，請參閱附件中的講師介紹）
【授課方式】
AI技術、講授式教學、引導式教學、各類測評分析、案例分析、任務挑戰(zhàn)實操演練、情景模擬、演示教學、游戲教學、促動技術、世界咖啡等多種體驗式教學活動融合。
【課程綱要】
第一天：定主題、填經(jīng)驗
課程導入
基于“首要”的教學設計技術分析
觀摩效果的變化，反思課程設計的變化
課程開發(fā)流程介紹與分析
現(xiàn)場討論學習期望，導師現(xiàn)場承諾結果
案例分析：現(xiàn)場分析所在行業(yè)的課程案例
第一步、聚焦業(yè)務問題——洞悉行業(yè)痛點，構建實戰(zhàn)性強的課程基礎
滿足組織需求的INC選題方法
待開發(fā)課題自我評估矩陣，分析選題優(yōu)勢
培訓需求分析關鍵方法
理想目標
實際情況
關鍵問題原因分析
案例分析：《某某企業(yè)新員工商務禮儀培訓》
實戰(zhàn)訓練：《聚焦業(yè)務需求定位表》（輔導完成第1步，定需求）
第二步、定義培訓效果——精準目標賦能，讓優(yōu)質內容發(fā)揮最大效果
通過培訓改進質量
從需求到目標-學習目標編寫（條件+表現(xiàn)+掌握程度）
案例分析：某公司學習目標表述
從目標到主題-精品課程起名法（焦點、效點、利益點）
案例分析：主題名稱修改前后對比
實戰(zhàn)訓練：《聚焦業(yè)務需求定位表》（輔導完成第2步，定目標）
評估環(huán)節(jié)：《聚焦業(yè)務需求定位表》現(xiàn)場評估及反饋指導
第三步、萃取專家經(jīng)驗——提煉實戰(zhàn)技術，開啟隱性經(jīng)驗到顯性知識的創(chuàng)新之旅
觀摩經(jīng)驗萃取專家成果
三種常用的課程結構
態(tài)度/意識類課程-2W1H結構
知識類課程-模塊化結構
技能類課程-流程化結構
案例：國內外，企業(yè)精品課程結構優(yōu)劣分析
課程開發(fā)三級經(jīng)驗萃取
一級萃?。焊拍?、知識點內容等
二級萃取：工具、方法及流程技巧等
三級萃?。鹤罴褜嵺`案例盤點
實戰(zhàn)訓練：使用思維導圖萃取專家經(jīng)驗，導師現(xiàn)場輔導及組織討論
訓后作業(yè)：（獨立完成）
學員作業(yè)：將白天練習內容各組轉化成課件（V1.0版）
第二天上課前需提交，完整的課件內容
第二天：定設計、出成果
第四步、設計教學流程——創(chuàng)新教學模型，激發(fā)課程的核心生命力
TTT3.0核心技術之《首要教學原理》介紹
從“首要”到教學設計，保證培訓效果的方法
基于“首要”的教學應用設計體驗環(huán)節(jié)
教學流程設計五步法
課程引入
講解新知
案例/練習
課程總結
課后作業(yè)
案例分析及應用
實踐應用：教學課程PPT呈現(xiàn)邏輯分析（配套PPT課件模板展示）
案例分析：標準課《緩解緊張情緒技巧》教學設計分析
實戰(zhàn)訓練：迭代V1.0版作業(yè)內容，輸出匯報版內容（V2.0版）
第五步、開發(fā)精品教材——打造專業(yè)級課件，助力課件質量及教學效果升級
高級PPT課件美化技術
一提、提煉關鍵詞
二找、查找互聯(lián)網(wǎng)
三排版、三等分原則
教學PPT課件美化三大特殊工具操作技巧
設計靈感（AI智能）
布爾運算
CRAZY技巧
精品教材開發(fā)六件套（介紹）
一件：課程大綱（產(chǎn)品說明書）
二件：PPT課件（教學思路展示工具）
三件：講師手冊（內容秘方）
四件：課堂手冊（課堂輔助材料）
五件：學習轉化（從學習到結果的承載工具）
六件：學員手冊（承載教學效果保證工具）
案例分析：塔思課?TTT輔導開發(fā)案例展示（不少于5個專業(yè)課程案例）
圓滿結業(yè)、完美收官——Q&A答疑與總結，為學習畫上完美句號
現(xiàn)場解答教學實施會碰到的各類問題
精品課程持續(xù)迭代PDF流程（P練習、D授課、F復盤）
不斷優(yōu)化課程內容，訓后復盤迭代工具表
課程總結與收尾
重要提示：陳雄老師對以上內容有最終解釋權，并可據(jù)現(xiàn)場訓練進度靈活調整。

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