經(jīng)驗(yàn)萃取與簡(jiǎn)課開(kāi)發(fā)_1-2天

《經(jīng)驗(yàn)萃取與簡(jiǎn)課開(kāi)發(fā)》
（1-2天）
【課程背景】
“企業(yè)最大的浪費(fèi)，就是組織經(jīng)驗(yàn)的浪費(fèi)。” ——華為任正非
“如果惠普知道惠普知道的，那么它的利潤(rùn)將是現(xiàn)在的三倍?！薄萜涨爸飨鍯EO
員工在日常工作中積累的寶貴經(jīng)驗(yàn)，如同璀璨星辰，構(gòu)成了企業(yè)不可或缺的智慧寶庫(kù)。將這些經(jīng)驗(yàn)融入課程設(shè)計(jì)之中，通過(guò)知識(shí)與場(chǎng)景的緊密結(jié)合，能夠形成富有洞見(jiàn)和實(shí)用價(jià)值的組織智慧課程。如今，越來(lái)越多的企業(yè)認(rèn)識(shí)到，通過(guò)經(jīng)驗(yàn)萃取與課程開(kāi)發(fā)，不僅能夠傳承企業(yè)內(nèi)部的知識(shí)精華，還能為人才培養(yǎng)和企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。這一技能，也已成為績(jī)優(yōu)員工不可或缺的能力之一。
然而，當(dāng)績(jī)優(yōu)員工因升職或調(diào)崗至新崗位時(shí)，他們積累的豐富經(jīng)驗(yàn)和獨(dú)到見(jiàn)解往往還未能充分轉(zhuǎn)化為系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)材料，這可能導(dǎo)致新加入該領(lǐng)域或接手相關(guān)工作的員工需要較長(zhǎng)時(shí)間來(lái)摸索和學(xué)習(xí)，從而影響了團(tuán)隊(duì)的快速融合與個(gè)人成長(zhǎng)效率。為了有效應(yīng)對(duì)這一挑戰(zhàn)，企業(yè)在致力于開(kāi)發(fā)經(jīng)驗(yàn)萃取型課程的過(guò)程中，可能會(huì)面臨以下幾個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題：
課程主題的精選與經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化：如何在眾多經(jīng)驗(yàn)中精準(zhǔn)選取適合課程主題的精華部分，同時(shí)確保這些隱性知識(shí)能夠轉(zhuǎn)化為易于理解、便于吸收的課程內(nèi)容？
成功經(jīng)驗(yàn)的提煉與傳播：如何將績(jī)優(yōu)員工在工作中總結(jié)的成功經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深度提煉，并通過(guò)課程的形式加以傳播，以激發(fā)團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)新思維，提升整體工作效率？
組織智慧的積累與應(yīng)用：如何建立一套機(jī)制，確保這些經(jīng)過(guò)萃取的組織智慧能夠得到有效積累，并在實(shí)際工作中得到廣泛應(yīng)用，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)和個(gè)人的持續(xù)成長(zhǎng)？
課程迭代與萃取的持續(xù)優(yōu)化：在課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施的過(guò)程中，如何持續(xù)收集反饋，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷優(yōu)化萃取流程與課程內(nèi)容，以確保其始終貼近實(shí)際需求，保持前瞻性和實(shí)用性？
【培訓(xùn)目標(biāo)】
1.通過(guò)學(xué)習(xí)及老師的引導(dǎo)，能夠在組織期望下確定個(gè)人分享的經(jīng)驗(yàn)主題
2.通過(guò)學(xué)習(xí)復(fù)盤(pán)式萃取的技能，能夠高效提煉績(jī)優(yōu)經(jīng)驗(yàn)，輸出經(jīng)驗(yàn)內(nèi)容
3.通過(guò)學(xué)習(xí)線(xiàn)上直播、線(xiàn)下錄播課程的區(qū)別及技巧，能夠根據(jù)應(yīng)用場(chǎng)景設(shè)計(jì)好課程
4.通過(guò)學(xué)習(xí)呈現(xiàn)技巧的專(zhuān)業(yè)技術(shù)，能夠提升直播、錄播課程的效果
【培訓(xùn)時(shí)長(zhǎng)】1-2天版（6小時(shí)/天）
?說(shuō)明：基于確定的主題萃取經(jīng)驗(yàn)成果，現(xiàn)場(chǎng)輸出簡(jiǎn)課設(shè)計(jì)草稿，課后用PPT呈現(xiàn)即可；如兩天版參訓(xùn)學(xué)員帶電腦可現(xiàn)場(chǎng)輸出課件。
【參加對(duì)象】
業(yè)務(wù)管理者、績(jī)優(yōu)骨干員工以及有分享需求的職場(chǎng)精英企業(yè)內(nèi)部講師、經(jīng)驗(yàn)萃取師、案例開(kāi)發(fā)師、課程開(kāi)發(fā)師、復(fù)盤(pán)引導(dǎo)師
有志于從事專(zhuān)家經(jīng)驗(yàn)萃取及課程開(kāi)發(fā)的相關(guān)人員
【講師簡(jiǎn)介】陳雄老師，組織經(jīng)驗(yàn)萃取專(zhuān)家，企業(yè)智慧進(jìn)化U型方法論?設(shè)計(jì)者
（更多細(xì)節(jié)，請(qǐng)參閱附件中的講師介紹）
【授課方式】
講授式教學(xué)、引導(dǎo)式教學(xué)、各類(lèi)測(cè)評(píng)分析、案例分析、任務(wù)挑戰(zhàn)實(shí)操演練、情景模擬、演示教學(xué)、游戲教學(xué)、促動(dòng)技術(shù)、世界咖啡及AI智能應(yīng)用等多種體驗(yàn)式教學(xué)活動(dòng)融合。
【課程綱要】
模塊一、課題定位與經(jīng)驗(yàn)價(jià)值
1.經(jīng)驗(yàn)是什么，不是什么？
2.關(guān)于課程開(kāi)發(fā)的三不做原則
3.用業(yè)務(wù)思維來(lái)思考課程主題
4.滿(mǎn)足業(yè)務(wù)需求的課題定位梳理
現(xiàn)場(chǎng)引導(dǎo)學(xué)員輸出可講課程主題
5.練習(xí)活動(dòng)：基于個(gè)人及組織經(jīng)驗(yàn)，確定個(gè)人分享的經(jīng)驗(yàn)主題
模塊二、經(jīng)驗(yàn)萃取與內(nèi)容提煉
1.掌握經(jīng)驗(yàn)萃取的思維和技巧
2.以解決問(wèn)題和實(shí)用性為原則
3.使用經(jīng)驗(yàn)萃取三問(wèn)法提煉經(jīng)驗(yàn)
4.遵循經(jīng)驗(yàn)萃取的4步流程
探討解決過(guò)程、交付要求、內(nèi)外資源及操作技巧
5.基于關(guān)鍵步驟萃取經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng)實(shí)踐
6.練習(xí)活動(dòng)：針對(duì)已確定的經(jīng)驗(yàn)主題，萃取最佳實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)
模塊三、課件設(shè)計(jì)與內(nèi)容制作
1.教學(xué)設(shè)計(jì)的第一原理《首要教學(xué)原理》講解
2.以培訓(xùn)效果為導(dǎo)向的方式設(shè)計(jì)教學(xué)流程
教學(xué)流程設(shè)計(jì)五步法
課程引入
講解新知
案例/練習(xí)
課程總結(jié)
課后作業(yè)
實(shí)踐應(yīng)用：教學(xué)課程PPT呈現(xiàn)邏輯分析（配套PPT課件模板展示）
3.教學(xué)課件內(nèi)容制作
課件制作10/20/30原則
課件頁(yè)面制作及美化三步走
案例分析：線(xiàn)上與線(xiàn)下課程在制作上的區(qū)別，實(shí)例展示
模塊四、教學(xué)呈現(xiàn)與授課規(guī)劃
1.線(xiàn)上直播與線(xiàn)下錄播、線(xiàn)下面授的區(qū)別
2.線(xiàn)上直播課授課規(guī)劃及要求
3.線(xiàn)下錄播課必知的7個(gè)技巧
模塊五、圓滿(mǎn)結(jié)業(yè)、完美收官——Q&A答疑與總結(jié)，為學(xué)習(xí)畫(huà)上完美句號(hào)
1.現(xiàn)場(chǎng)解答教學(xué)實(shí)施會(huì)碰到的各類(lèi)問(wèn)題
2.簡(jiǎn)課持續(xù)迭代PDF流程（P練習(xí)、D授課、F復(fù)盤(pán)）
?不斷優(yōu)化課程內(nèi)容，訓(xùn)后復(fù)盤(pán)迭代工具表
3.課程總結(jié)與收尾
重要提示：陳雄老師對(duì)以上內(nèi)容有最終解釋權(quán)，并可據(jù)現(xiàn)場(chǎng)訓(xùn)練進(jìn)度靈活調(diào)整。

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