全面提升產(chǎn)能，讓業(yè)績(jī)翻倍   02.12

一、課程背景簡(jiǎn)述：在電銷(xiāo)市場(chǎng)風(fēng)起云涌的浪潮推動(dòng)下，誰(shuí)能掌握一套純熟的電話(huà)營(yíng)銷(xiāo)成長(zhǎng)手冊(cè)，誰(shuí)就能在電銷(xiāo)圈立于不敗之地。有些時(shí)候我們會(huì)發(fā)現(xiàn)各家企業(yè)員工話(huà)術(shù)雜亂無(wú)序，有些時(shí)候我們會(huì)發(fā)現(xiàn)員工照搬優(yōu)秀話(huà)術(shù)模仿后變得不倫不類(lèi)，總感覺(jué)用了也沒(méi)效。當(dāng)每個(gè)人不停歇地到處找藥的時(shí)候，我們深陷其中，卻沒(méi)有一套行之有效的規(guī)則，觀(guān)念和方法指引?！度嫣嵘a(chǎn)能，讓業(yè)績(jī)翻倍》就是一套提升電

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三十六計(jì)，步步精心   02.12

孩子的教育與管理一樣，都是一門(mén)很難的學(xué)問(wèn)。我們總是在育兒和管理的道路上不斷地試錯(cuò)。本課程從不同的維度讓教育與管理相結(jié)合，用三十六種不同的場(chǎng)景案例，讓我們感同身受，并從育兒的理念中探索和引導(dǎo)出一系列管理的方法，道理通俗易懂又貼切實(shí)用，幫助我們腦洞大開(kāi)，管理的思維情境得到徹底升華。一、課程時(shí)長(zhǎng)：本課程共計(jì)1天，5小時(shí)。二、課程大綱：第一章：緒論最難的命題孩子的四

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心態(tài)建設(shè)之心靈鑰匙   02.12

一、課程背景簡(jiǎn)述：好心情是一種心態(tài)，更是一種能力。好心情需要去學(xué)習(xí)，面對(duì)同一件事情，往左想心情就可能很糟糕；但往右想，有可能在不好的事情中找到有意義的一面。掌握了心情，幸福就會(huì)來(lái)敲門(mén)。本課程從多種心理學(xué)效應(yīng)的角度出發(fā)，解讀每個(gè)人心中的情緒秘密。用理性思考的方法分析情緒的變化特征，最終歸納出開(kāi)啟心靈鑰匙的方法。二、課程時(shí)長(zhǎng)：本課程共計(jì)1天，5小時(shí)。三、課程大綱

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幸福是什么？   02.12

一、課程背景簡(jiǎn)述：每個(gè)都有獲取幸福的權(quán)利，但為什么每個(gè)人都在追求幸福的道路中下下而求索呢？本課程從幸福的定義出發(fā)，揭露幸福感的六大秘訣。深刻剖析管理團(tuán)隊(duì)的收獲幸福的方法，以及用PERMA理論打造高持續(xù)幸福感的優(yōu)秀電銷(xiāo)團(tuán)隊(duì)。二、課程時(shí)長(zhǎng)：本課程共計(jì)1天，5小時(shí)。三、課程大綱：第一章：幸福觀(guān)幸福是什么？幸福測(cè)試題哈佛幸福課第二章：幸福感的六大秘訣允許為“人”學(xué)會(huì)

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電銷(xiāo)管理動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)化解決管理難點(diǎn)   02.12

一、課程背景簡(jiǎn)述：在電銷(xiāo)市場(chǎng)野蠻生長(zhǎng)的催生下，各路英豪不斷涌現(xiàn)，但同時(shí)流失加劇，成長(zhǎng)緩慢和產(chǎn)能低效等問(wèn)題凸顯，讓管理團(tuán)隊(duì)變得舉步維艱，似乎大家都越忙越亂，不明所以?！峨婁N(xiāo)管理動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)化解決管理難點(diǎn)》課程應(yīng)運(yùn)而生，管理最重要的是先理后管，化繁為簡(jiǎn)。用管理系統(tǒng)化的方式，讓所有基層和中層管理者更好地盤(pán)點(diǎn)管理的思維模式和邏輯運(yùn)行，幫助更多地管理者解決實(shí)際管理難題，帶

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改變可以被搞定   02.12

一、課程背景簡(jiǎn)述：改變，是我們生活中始終要面對(duì)的問(wèn)題。人生的慣性讓人裹足不前，改變的發(fā)生顯得十分的不可能。有時(shí)，我們主動(dòng)想要改變——不再拖延，不再懶散，不再逃避；有時(shí)，環(huán)境的變化要求我們改變——市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，管理困境，工作掉隊(duì)……但不管多么必要，我們卻發(fā)現(xiàn)改變?nèi)绱送纯?，又如此艱難。為什么？怎么辦？本課程試圖可以用一些操作性極強(qiáng)的工具和方法，讓改變發(fā)生，讓結(jié)果變得

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高效思維，協(xié)同作戰(zhàn)   02.12

一、課程背景簡(jiǎn)述：很多時(shí)候，我們?cè)诠芾韴F(tuán)隊(duì)時(shí)，總是亂如麻，感覺(jué)時(shí)間不夠用，造成效率低下，產(chǎn)能低下。那是因?yàn)槲覀儧](méi)有靜下來(lái)思考，沒(méi)有更好地運(yùn)用高效思維的理念，把很多零散的管理事項(xiàng)做到歸一，導(dǎo)致“林中亂打鳥(niǎo)”的現(xiàn)象。本課程讓我們學(xué)會(huì)如何運(yùn)用系統(tǒng)化管理思維，把管理的動(dòng)作形成一系列的整合，達(dá)到省力共贏，協(xié)同作戰(zhàn)，真正打造和建設(shè)高效能的團(tuán)隊(duì)藍(lán)圖。二、課程時(shí)長(zhǎng)：本課程共

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可復(fù)制的領(lǐng)導(dǎo)力   02.12

一、課程背景簡(jiǎn)述：互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，領(lǐng)導(dǎo)力不是天生的基因帶來(lái)的能力，而是一系列可操作、可模仿、可踐行的工具。但是如果沒(méi)有可操作的方法，我們就沒(méi)辦法讓領(lǐng)導(dǎo)力能夠真正實(shí)現(xiàn)管理落地。本課程就讓我們清楚領(lǐng)導(dǎo)力是可復(fù)制的，有方法可以使用的，讓更多的團(tuán)隊(duì)管理者用好領(lǐng)導(dǎo)力的方法，并不斷地成長(zhǎng)和高效起來(lái)！二、課程時(shí)長(zhǎng)：本課程共計(jì)1天，5小時(shí)。三、課程大綱：第一章：什么是可復(fù)制的領(lǐng)

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