新時代楓橋經(jīng)驗與基層社會治理現(xiàn)代化

  培訓講師：蔡云闖

講師背景：
蔡云闖老師曾任省電視臺公檢法司部隊編輯記者編導、多家世界500強企業(yè)管理者廈門大學等客座教授中文信息處理2項專利發(fā)明人、信息工程師中歐商學院EMBA中國地質(zhì)大學MBA論文導師高級經(jīng)濟師高級策劃師高級心理咨詢師國際高級人力資源管理師（IPMA 詳細>>

蔡云闖
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新時代楓橋經(jīng)驗與基層社會治理現(xiàn)代化詳細內(nèi)容

新時代楓橋經(jīng)驗與基層社會治理現(xiàn)代化

新時代楓橋經(jīng)驗與基層社會治理現(xiàn)代化課程大綱

通過以上課程大綱，學員將全面了解新時代“楓橋經(jīng)驗”的理論與實踐，以及如何將這一寶貴經(jīng)驗應用于推動基層社會治理現(xiàn)代化的進程中，為構(gòu)建和諧社會貢獻智慧和力量。

新時代“楓橋經(jīng)驗”與基層社會治理現(xiàn)代化課程大綱旨在深入理解和掌握新時代“楓橋經(jīng)驗”的核心要義，以及如何將這一經(jīng)驗應用于基層社會治理現(xiàn)代化的實踐中。以下是課程大綱的詳細內(nèi)容：

一、課程介紹

·         課程目標：本課程旨在深化學員對新時代“楓橋經(jīng)驗”內(nèi)涵、特點和實踐要求的理解，培養(yǎng)學員運用這一經(jīng)驗解決基層社會治理問題的能力，從而推動社會治理現(xiàn)代化進程。

·         課程時長：課程設計靈活，可根據(jù)不同學員需求和背景，安排為短期集中培訓或長期系統(tǒng)學習。每個模塊將結(jié)合理論講解、案例分析、現(xiàn)場教學等多種教學方式，確保理論與實踐相結(jié)合。

二、課程內(nèi)容

1. 新時代“楓橋經(jīng)驗”的歷史沿革與核心價值

·         歷史沿革：課程將從“楓橋經(jīng)驗”的起源講起，詳細回顧其在社會主義建設、改革開放以及新時代背景下的發(fā)展歷程，突出其在不同歷史階段的創(chuàng)新與適應。

·         核心價值：深入解析新時代“楓橋經(jīng)驗”所蘊含的黨的領導、群眾路線、法治思維、德治教化、自治活力、智治支撐等六大核心價值，強調(diào)其在構(gòu)建和諧社會中的重要作用。

2. 新時代“楓橋經(jīng)驗”在基層社會治理中的應用

·         黨建引領：詳細講解如何通過強化基層黨組織建設，實現(xiàn)黨的政治領導力、思想引領力、群眾組織力和社會號召力的提升，確?；鶎又卫碚_方向。

·         法治建設：探討如何將法治思維和法治方式融入社會治理，通過完善法律法規(guī)、加強法律實施、提升公民法治意識等手段，有效解決社會矛盾。

·         德治教化：分析如何通過弘揚社會主義核心價值觀，加強道德建設，促進德法共治，形成全社會崇德向善的良好風尚。

·         自治實踐：介紹如何激發(fā)群眾自治活力，通過民主決策、民主管理和民主監(jiān)督，實現(xiàn)基層事務的自我管理、自我服務、自我教育和自我監(jiān)督。

·         智治支撐：探討如何利用現(xiàn)代科技，如大數(shù)據(jù)、云計算、人工智能等，提高基層治理的智能化、精準化水平，增強治理效能。

3. 新時代“楓橋經(jīng)驗”與基層社會治理現(xiàn)代化的實踐案例

·         案例分析：精選多個地區(qū)和領域的成功案例，深入剖析“楓橋經(jīng)驗”在不同環(huán)境下的應用策略和效果，以及如何克服實際操作中的困難和挑戰(zhàn)。

·         現(xiàn)場教學：安排學員前往具有代表性的“楓橋經(jīng)驗”實踐地進行實地考察，與當?shù)馗刹亢腿罕娊涣?，直觀感受“楓橋經(jīng)驗”的實際運作和成效。

4. 新時代“楓橋經(jīng)驗”面臨的挑戰(zhàn)與發(fā)展趨勢

·         挑戰(zhàn)分析：結(jié)合當前社會發(fā)展的新形勢，分析“楓橋經(jīng)驗”在推廣和應用過程中可能遇到的新問題和挑戰(zhàn)，如信息化帶來的隱私保護、網(wǎng)絡治理等問題。

·         發(fā)展趨勢：展望“楓橋經(jīng)驗”未來的發(fā)展方向，探討如何適應社會變革和人民需求的變化，持續(xù)創(chuàng)新和優(yōu)化治理模式。

 

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