投資法則

  培訓(xùn)講師:吳振平

講師背景:
吳振平老師1992年大學(xué)畢業(yè),在廣東省人民銀行從事軟件研發(fā)工作;1999年轉(zhuǎn)學(xué)金融專業(yè),在金融機(jī)構(gòu)作為核心研究員,從事經(jīng)濟(jì)、金融、行業(yè)、產(chǎn)業(yè)等研究分析,作為顧問成員參與過大型機(jī)構(gòu)的核心決策策劃;進(jìn)修過三年法律專業(yè);2006年起,從事過幾十項(xiàng) 詳細(xì)>>

吳振平
    課程咨詢電話:

投資法則詳細(xì)內(nèi)容

投資法則

                                      

 

我們是從這兩方面審核課程的:一是審核課程是否是貼近實(shí)戰(zhàn)實(shí)務(wù);二是審查有沒有相同相近的課程。審核課程貼近實(shí)戰(zhàn)實(shí)務(wù)是保證課程的實(shí)用價(jià)值;任何領(lǐng)域都有核心的精髓要點(diǎn),可通過研發(fā)課程的依據(jù)是否抓住該領(lǐng)域的精髓要點(diǎn)組織的,判斷該課程的實(shí)用可靠性。如在其他地方已有同類課程,這課程已經(jīng)沒有研發(fā)的價(jià)值了。所以,我們研發(fā)的課程都是獨(dú)有唯一的實(shí)戰(zhàn)實(shí)務(wù)課程。

投資包括的范圍是非常廣泛的,我們可將它分為三大類:一是直接投資;二是間接投資;三是收藏投資。資源資金直接投入實(shí)業(yè)和商業(yè)領(lǐng)域是直接投資;這方面已有的課程是講解經(jīng)濟(jì)、產(chǎn)業(yè)、政策的狀況,按產(chǎn)業(yè)政策編寫投資項(xiàng)目等,但如何分析預(yù)測(cè)的課程就不多見有,完整怎樣分析預(yù)測(cè)的課程就完全沒有。資金間接通過間接渠道投入實(shí)業(yè)和商業(yè)領(lǐng)域是間接投資,實(shí)際上,大量的游資是沒有進(jìn)入實(shí)際經(jīng)濟(jì)循環(huán)的;這方面的課程基本是教科書的價(jià)值分析和技術(shù)分析,以預(yù)期未來現(xiàn)金流入(或收益)現(xiàn)值衡量價(jià)值,但如何分析預(yù)測(cè)現(xiàn)金流入(或收益),就機(jī)理是怎樣的都還未弄得清楚,技術(shù)分析被人為操縱是常有的事。而且,大量的如,文物、藝術(shù)品、天然稀有品、收藏品等這類越來越為高層次人士喜好的投資品種,并不能歸入直接投資或間接投資之中;這方面的課程很少有、很零散、沒有章法;暫時(shí)歸類為收藏投資。如何將這樣龐雜投資實(shí)務(wù)整合成簡練、嚴(yán)密、實(shí)用的課程呢?公理化演繹是很好的借鑒。我們是先歸納,找出很少量的、很簡潔的、很易懂、自明的原理原則,并建立直觀的模擬模型,針對(duì)現(xiàn)實(shí)的實(shí)務(wù)問題,在模擬模型中演繹、研發(fā)出一系列實(shí)用課程的

投資法則課程系列:

教材:每個(gè)人即使一生中不斷的學(xué)習(xí),都是在不斷總結(jié)出很少有用東西的,沒有人會(huì)記住大量的知識(shí)的。因此,我們是在整合方法原則的東西,是在研發(fā)“法則”課程,并不斷總結(jié)提煉。學(xué)員是以法則去理解演練,以法則去解決問題。

研發(fā):是以公認(rèn)自明的公設(shè)為基礎(chǔ),聯(lián)系積累的經(jīng)驗(yàn)總結(jié),以演繹的方式,整合應(yīng)用系列課程。分兩種形式:一是以嚴(yán)密的邏輯演繹實(shí)用命題;二是以列舉實(shí)例案例作通俗的解釋。提供給講師和學(xué)員充足的教和學(xué)的原理和實(shí)例案例庫條件。

講授:是以模擬現(xiàn)實(shí)情形,通過講授、演練、推演的教學(xué)形式,輔導(dǎo)學(xué)員掌握實(shí)務(wù)技能,培養(yǎng)自我解決問題能力。講師的作用有兩方面:一是充分利用已有教學(xué)資源;二是滿足學(xué)員的學(xué)習(xí)需求。講師根據(jù)需要制作學(xué)員需要的課件講課形式。

課程安排和培訓(xùn)對(duì)象:

課目

內(nèi)容收益

培訓(xùn)方式

培訓(xùn)對(duì)象

講師要求

時(shí)間安排

 

 

始計(jì)第一

1、經(jīng)濟(jì)是怎樣運(yùn)行的?怎樣分析經(jīng)濟(jì)?

2、投資消費(fèi)怎樣循環(huán)?怎樣配置投資?

3、資源財(cái)富怎樣循環(huán)?怎樣判斷分配?

4、競(jìng)爭博弈怎樣均衡?怎樣調(diào)整優(yōu)勢(shì)?

5、經(jīng)濟(jì)趨勢(shì)怎樣預(yù)測(cè)?怎樣尋找機(jī)會(huì)?

6、優(yōu)勢(shì)分配怎樣判斷?怎樣造就優(yōu)勢(shì)?

采用講授、演練、推演等方式。

輔以財(cái)經(jīng)、產(chǎn)業(yè)等圖表數(shù)據(jù)展示講解。

所有學(xué)員必修基礎(chǔ)。

實(shí)戰(zhàn)運(yùn)作(預(yù)測(cè)、安排、控制)是通用模式,設(shè)定規(guī)則在棋盤推演。所有課程演練和真正實(shí)務(wù)都是這模式演變運(yùn)用。

大致了解經(jīng)濟(jì)發(fā)展史,近現(xiàn)代各主要經(jīng)濟(jì)觀點(diǎn);對(duì)當(dāng)今大眾關(guān)心財(cái)經(jīng)問題有一定認(rèn)識(shí)。

兩天

 

運(yùn)作第二

 

1、財(cái)和富是怎樣關(guān)系?怎樣以財(cái)謀富?

2、經(jīng)濟(jì)怎樣循環(huán)演變?怎樣就勢(shì)擴(kuò)張?

3、上下各層怎樣運(yùn)轉(zhuǎn)?怎樣就勢(shì)運(yùn)作?

4、經(jīng)濟(jì)怎樣制約投資?怎樣就勢(shì)投資?

輔以證券、債券、貴金屬等講解。

高層管理人員、投資管理人員、學(xué)習(xí)投資的學(xué)生(學(xué)習(xí)全套課程);

(金融投資人員)。

大致了解政策、金融、經(jīng)濟(jì)、行業(yè)、產(chǎn)業(yè)的關(guān)系。

兩天

 

謀攻第三

 

1、為什么要循環(huán)增長?怎樣循環(huán)謀利?

2、各種條件怎樣關(guān)系?怎樣運(yùn)用策略?

3、各種工具怎樣關(guān)系?怎樣利用工具?

4、利害進(jìn)退怎樣關(guān)系?怎樣利進(jìn)害退?

5、敵友怎樣利害關(guān)系?怎樣聯(lián)友謀敵?

輔以有關(guān)的經(jīng)濟(jì)、行業(yè)、產(chǎn)業(yè)的循環(huán)性特點(diǎn)講解。

決策人員;

策劃人員。

大致了解怎樣謀劃策略,對(duì)拓展、推廣、價(jià)值、品牌等運(yùn)作有認(rèn)識(shí)。

兩天

 

實(shí)力第四

 

1、強(qiáng)弱勝負(fù)怎樣轉(zhuǎn)化?怎樣操控勝負(fù)?

2、實(shí)力攻防怎樣轉(zhuǎn)化?怎樣自保全贏?

3、必贏必輸怎樣關(guān)系?怎樣謀弱避強(qiáng)?

4、實(shí)力造勢(shì)怎樣關(guān)系?怎樣爭奪優(yōu)勢(shì)?

輔以整個(gè)管理流程講解。

管理人員。

有一定的全局運(yùn)營實(shí)務(wù)認(rèn)識(shí)。

兩天

 

造勢(shì)第五

 

1、奇正態(tài)勢(shì)怎樣轉(zhuǎn)化?怎樣避難攻易?

2、態(tài)勢(shì)急緩怎樣關(guān)系?怎樣取點(diǎn)取向?

3、利益行動(dòng)怎樣關(guān)系?怎樣利誘套???

4、外部自身怎樣關(guān)系?怎樣借勢(shì)造勢(shì)?

輔以整個(gè)管理流程講解。

管理人員。

有一定的全局運(yùn)營實(shí)務(wù)認(rèn)識(shí)。

兩天

 

虛實(shí)第六

 

1、先占后占優(yōu)劣怎樣?怎樣先占爭利?

2、集中分散優(yōu)劣怎樣?怎樣分?jǐn)硠?dòng)敵?

3、得失強(qiáng)弱特點(diǎn)怎樣?怎樣因情勝敵?

4、流動(dòng)循環(huán)特點(diǎn)怎樣?怎樣避實(shí)擊虛?

輔以整個(gè)運(yùn)作流程講解。

資本運(yùn)作人員。

有一定的資本實(shí)務(wù)運(yùn)營認(rèn)識(shí)。

兩天

 

爭勢(shì)第七

 

1、為什么要爭奪先機(jī)?怎樣搶控主動(dòng)?

2、爭奪主動(dòng)權(quán)的利弊?怎樣全盤運(yùn)籌?

3、為什么要信息暢通?怎樣待敵攻敵?

4、不同情形行動(dòng)利弊?怎樣運(yùn)用主動(dòng)?

輔以整個(gè)決策流程講解。

高層管理人員。

有一定的核心決策層運(yùn)作認(rèn)識(shí)。

兩天

 

九變第八

1、為什么要順應(yīng)政策?怎樣機(jī)變運(yùn)作?

2、為什么要兼顧利害?怎樣屈敵誘敵?

3、為什么要充分防范?怎樣嚴(yán)密部署?

4、為什么要注意弱點(diǎn)?怎樣避免危險(xiǎn)?

輔以整個(gè)政策分析流程講解。

實(shí)務(wù)操作人員;

(政策分析人員)。

對(duì)法規(guī)、產(chǎn)業(yè)政策、資金融通等大致了解。

兩天

 

運(yùn)營第九

1、各行業(yè)有什么特點(diǎn)?怎樣選擇進(jìn)駐?

2、稀有和需求的關(guān)系?怎樣操作運(yùn)營?

3、各情形有什么特點(diǎn)?怎樣觀察決策?

4、要考慮的管理問題?怎樣管理部署?

輔以整個(gè)運(yùn)營實(shí)務(wù)流程講解。

實(shí)務(wù)操作人員;

(經(jīng)營分析人員)。

對(duì)細(xì)分的行業(yè)產(chǎn)業(yè)的投資經(jīng)營特點(diǎn)大致了解。

兩天

 

方法第十

1、六種實(shí)力權(quán)利特點(diǎn)?怎樣利用權(quán)利?

2、六種必?cái)∏樾翁攸c(diǎn)?怎樣避免失?。?/span>

3、輔助投資考慮什么?怎樣利用金融?

4、奪取利益考慮什么?怎樣利用大勢(shì)?

輔以整個(gè)策劃流程講解。

實(shí)務(wù)操作人員;

(策劃操作人員)。

 

對(duì)運(yùn)營的各種方法和可利用的工具大致了解。

兩天

 

九域第十一

 

1、九種域有什么特點(diǎn)?怎樣利用處理?

2、為什么要自環(huán)延伸?怎樣連環(huán)攻取?

3、心理與行為的關(guān)系?怎樣利用心理?

4、主攻與發(fā)展的關(guān)系?怎樣定位鋪開?

輔以整個(gè)拓展流程講解。

實(shí)務(wù)操作人員;

(拓展業(yè)務(wù)人員)。

對(duì)具體的各種運(yùn)營實(shí)務(wù)的共通特點(diǎn)大致了解。

兩天

 

金融第十二

 

1、五種金融形式特點(diǎn)?怎樣配置安排?

2、各種金融設(shè)計(jì)特點(diǎn)?怎樣控制風(fēng)險(xiǎn)?

3、金融創(chuàng)新的利與害?怎樣促進(jìn)增長?

4、增長怎樣消化風(fēng)險(xiǎn)?怎樣慎重監(jiān)控?

輔以整個(gè)投資實(shí)戰(zhàn)流程講解。

實(shí)務(wù)操作人員;

(金融投資人員)。

對(duì)金融運(yùn)作和創(chuàng)新工具等作用、利弊,大致了解。

兩天

 

資訊第十三

1、資訊與決策的關(guān)系?怎樣利用資訊?

2、五種獲取資訊渠道?怎樣辨別資訊?

3、怎樣建立處理流程?怎樣運(yùn)作資訊?

4、怎樣建立資訊網(wǎng)絡(luò)?怎樣搜羅人才?

輔以整個(gè)收集分析流程講解。

實(shí)務(wù)操作人員;

(資訊分析人員)。

對(duì)情報(bào)、資訊等的收集、整理、分析有一定認(rèn)識(shí)。

兩天

注:可以將學(xué)員需要?jiǎng)澐譃樗念愓n程班,組織編寫課件進(jìn)行教學(xué)。一是對(duì)象為企業(yè)中高層管理人員、投資管理人員、想全面學(xué)習(xí)投資實(shí)務(wù)的學(xué)員;以投資法則為教材,將研發(fā)的全套課程作系統(tǒng)的應(yīng)用講解、演練、推演;這類班需要花費(fèi)較長的時(shí)間,適合聯(lián)合學(xué)校辦班發(fā)資格證書。二是對(duì)象為企業(yè)決策策略人員、想學(xué)習(xí)決策策略方法原則的學(xué)員;以投資法則為教材,將提煉的決策策略脈絡(luò)、要點(diǎn),作精煉的講解、演練、推演;這類班盡量以兩天以內(nèi)的課程。三是對(duì)象為策劃、拓展、運(yùn)營、業(yè)務(wù)等學(xué)員;以投資法則的對(duì)應(yīng)部分為教材,配合相應(yīng)實(shí)例案例作講解、演練;這類班盡量以一周內(nèi)的課程。四是對(duì)象為內(nèi)訓(xùn)企業(yè)員工、為企業(yè)的客戶講授相關(guān)知識(shí)等;以有針對(duì)性的實(shí)例案例為主,輔以必要方法原則進(jìn)行講解;這類班時(shí)間和課程盡量靈活。前兩類班是總裁班,要求講師的實(shí)戰(zhàn)講解推演能力較強(qiáng),后兩類班是實(shí)務(wù)班,要求講師有一定的實(shí)務(wù)講解能力。

 


 

吳振平老師的其它課程

九型人格:“我是誰”自我認(rèn)識(shí)的性格分析工具;是內(nèi)心動(dòng)機(jī)的外在行為。01十工具:“我所在”自我度量的求衡分析工具;是所處環(huán)境的內(nèi)外合一。一、體用合一工具1、01十符號(hào):互補(bǔ)環(huán):“0”:是環(huán)和,循環(huán)守恒邏輯;是體-對(duì)稱思維,由“體”到“用”;“1”:是比和,互補(bǔ)轉(zhuǎn)化邏輯;是用-調(diào)和思維,由“用”到“體”。經(jīng)緯互用:“十”:是組織,對(duì)應(yīng)平衡邏輯;是內(nèi)外、縱結(jié)構(gòu)橫過

 講師:吳振平詳情


我們有大型企業(yè)核心決策策劃的經(jīng)驗(yàn)總結(jié),歷時(shí)十五年的精心研發(fā)核心原理,致力打造類似“九型人格”、“六頂帽思維”全套版權(quán)品牌課程;“九型人格”來自二千五百年前一張圖的演繹,我們課程來自有七千年歷史的“銀河系結(jié)構(gòu)圖”的演繹,將大型企業(yè)全盤管理運(yùn)營作為標(biāo)桿,以簡潔的構(gòu)圖演繹,使學(xué)員在短時(shí)間內(nèi)深刻理解“生產(chǎn)、經(jīng)濟(jì)、管理”的本質(zhì)聯(lián)系,直接推演轉(zhuǎn)化為簡易的管理實(shí)用方法。【

 講師:吳振平詳情


 發(fā)布內(nèi)容,請(qǐng)點(diǎn)我! 講師申請(qǐng)/講師自薦
清華大學(xué)卓越生產(chǎn)運(yùn)營總監(jiān)高級(jí)研修班
清華大學(xué)卓越生產(chǎn)運(yùn)營總監(jiān)高級(jí)研修班
COPYRIGT @ 2018-2028 http://fanshiren.cn INC. ALL RIGHTS RESERVED. 管理資源網(wǎng) 版權(quán)所有