新員工入職能力培訓(xùn)課程大綱
新員工入職能力培訓(xùn)課程大綱詳細內(nèi)容
新員工入職能力培訓(xùn)課程大綱
新員工職業(yè)能力提升培訓(xùn)課程大綱
【課程背景】
新員工入職,是企業(yè)適應(yīng)時代發(fā)展的“微觀檢驗場”,面對新入職的員工尤其是95后00后員工如何落地與發(fā)展,既檢驗了企業(yè)人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)能力,也為企業(yè)創(chuàng)新和適應(yīng)下一個階段需求提供了創(chuàng)新的源泉,用好新員工、留住新員工、讓新員工獲得發(fā)展和發(fā)揮其所長,是企業(yè)基業(yè)長青的必備條件。
【課程內(nèi)容】
1.新員工角色轉(zhuǎn)換與職業(yè)生涯規(guī)劃
3.溝通藝術(shù)與人際關(guān)系
【授課方式】
深刻踐行五行教學(xué)法,讓學(xué)員成為學(xué)習(xí)的主人。
【課程大綱】
導(dǎo)入:關(guān)于角色定位帶來的力量(案例故事+提問+分析)
新員工角色轉(zhuǎn)變與職業(yè)生涯規(guī)劃
認識自己
——你是誰?
你是干什么的?
你要到哪里去?
角色定位的力量和價值
角色定位在職業(yè)中的力量分析
警察抓除暴安良、醫(yī)生救死扶傷、消防員舍生忘死、科學(xué)家隱姓埋名……這些人是什么賦予了他們無窮的力量?
角色定位在商業(yè)中的價值分析
王老吉、云南白藥、紅牛飲料成功的核心是什么?
為什么支付寶做不了社交?為什么美團做不了打車?
職場“小白”與“牛人”的角色定位差異
職場當中存在的5種角色類型:
孤立型
旁觀型
參與型
主動型
頑固型
我要轉(zhuǎn)變角色的目的是什么?
共同思考與互動:當前的角色定位是什么,為什么要轉(zhuǎn)變?
我要做些什么來促使角色的轉(zhuǎn)變?
案例:成長型思維實驗
成長型思維
固定型思維
角色、時間、理念在職業(yè)生涯系統(tǒng)的重要性
當職業(yè)發(fā)展晉升后考驗的三個核心轉(zhuǎn)變
角色轉(zhuǎn)變
工作理念
職業(yè)生涯規(guī)劃的前期SWOT評估
解析個人SWOT分析工具
評估優(yōu)勢和劣勢
我具備哪些知識和技能?
我最擅長的事情是什么?
我最滿意自己哪些品質(zhì)?
有哪些個性條件讓我有自信從事目標職業(yè)?
分析職業(yè)機會和威脅
家庭環(huán)境分析
社會環(huán)境分析
行業(yè)環(huán)境分析
企業(yè)環(huán)境分析
案例演示:生命平衡輪……
總結(jié)并分享感受
案例導(dǎo)入:新時代的特色:忙、盲、茫
為什么要做時間管理?
思考互動
什么是要事第一
何為要事?
如何做到要事第一?
時間管理的四個思維應(yīng)對方法技巧:
既重要又緊急的工作——快速安排
不重要但緊急的工作——提前避免
重要但不緊急的工作——合理規(guī)劃
不重要不緊急的工作——有效避免
目標缺失對人的影響
案例研討:目標感的缺失
目標的來源
長遠目標
短期目標
目標計劃制定的SMART原則
解析SMART原則的使用
目標制定的核心策略
目標上下對齊
目標前后分解
模擬演練:一份目標計劃的制定……
總結(jié)并分享感受
溝通藝術(shù)與人際關(guān)系
溝通案例:巴別塔的故事
互動提問分享
溝通的載體
溝通當中的55387分配原則
溝通的肢體語言
溝通的表情語言
溝通的內(nèi)容語言
溝通的結(jié)構(gòu)化思維
最常用的結(jié)構(gòu)化思維技巧——金字塔原理
結(jié)論先行
以上統(tǒng)下
歸類分組
邏輯遞進
溝通的3個要點
觀察事實
表達感受
明確請求
對人際關(guān)系影響的因素
情緒對人腦的生理作用解析
自我效能對他人的影響
情緒的ABC理論與改善技巧
激發(fā)事件A(activatingevent)
產(chǎn)生的信念B(belief)
行為后果C(consequence)
關(guān)鍵對話方法對人際關(guān)系的重要作用
關(guān)鍵對話技能訓(xùn)練
課程總結(jié)與回顧
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【課程簡介】MTP(ManagementTrainingProgram)又稱為管理能力訓(xùn)練課程,在二次世界大戰(zhàn)后,美國為有效提高企業(yè)管理水平,在1950年研究開發(fā)的一套培訓(xùn)體系,歷經(jīng)11次改版,成為當今世界經(jīng)典管理培訓(xùn)之一。目前全球已經(jīng)有數(shù)百萬管理者接受了MTP的洗禮,該體系對歐美、日經(jīng)濟的飛速發(fā)展有著不可估量的推動作用。1990年末,MTP由日本及臺灣引進
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從技術(shù)走向管理的五項修煉 02.12
【課程背景】優(yōu)秀的技術(shù)人員因為業(yè)務(wù)工作好,往往會被提拔成管理者。技術(shù)人員是典型的三高人員:即能力高、智商高、自尊心高。但由于技術(shù)和管理不同的崗位要求,所以要求不同的角色認知,不同的思維模式和不同的技能之間的轉(zhuǎn)變和切換。課程運用教練技術(shù),從技術(shù)走向管理的五項修煉的技能模型,啟發(fā)學(xué)員對自己日常工作中的態(tài)度,知識,技能進行檢討、修正,從而大幅提升學(xué)員的業(yè)績,快速成
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【課程背景】在競爭日益激烈的時代,面對不斷變化的環(huán)境,企業(yè)只有居安思危,銳意變革和不斷創(chuàng)新,才會充滿生機活力,保持強勁的發(fā)展態(tài)勢,在競爭中立于不敗之地。作為組織決策的領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)具備卓越的領(lǐng)導(dǎo)力,很強的號召力和凝聚力,在員工中有威信,能任人惟賢、知人善用、精于激勵、敢于授權(quán)、善于協(xié)調(diào)和勇于實踐,能夠?qū)ν话l(fā)事件鎮(zhèn)定自如,得心應(yīng)手地處理,成為一個有遠見、有智謀、有膽
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中層干部實用管理詞典 02.12
【課程背景】在競爭日益激烈的時代,面對不斷變化的環(huán)境,企業(yè)基于對未來的競爭,無論是從技術(shù)、資源和創(chuàng)新的任何方面都需要一批能夠承載企業(yè)戰(zhàn)略發(fā)展的核心干部隊伍,傳承戰(zhàn)略做分解、帶領(lǐng)團隊打勝仗,能夠?qū)ν话l(fā)事件鎮(zhèn)定自如,得心應(yīng)手地處理,成為一個有遠見、有智謀、有膽識的管理者?!菊n程對象】中高管理者、后備經(jīng)理人【課程時間】2-3天,6小時/天【課程收益】1、了解管理者
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