“基于實(shí)踐的執(zhí)行力塑造”課程項(xiàng)目大綱
“基于實(shí)踐的執(zhí)行力塑造”課程項(xiàng)目大綱詳細(xì)內(nèi)容
“基于實(shí)踐的執(zhí)行力塑造”課程項(xiàng)目大綱
“基于實(shí)踐的執(zhí)行力塑造”課程項(xiàng)目大綱
課程背景：
執(zhí)行力是近些年很火的一個(gè)詞語(yǔ)，很多企業(yè)把企業(yè)管理問題的根源歸于執(zhí)行力差，很多培訓(xùn)師也借機(jī)趁勢(shì)，對(duì)執(zhí)行力推崇備至，企業(yè)也參加了執(zhí)行力課程，但為什么最終還是執(zhí)行力差，到底執(zhí)行力是什么，怎么提高執(zhí)行力……。
本課程不去講授那些“聽起來頭頭是道，做起來無所適從”市場(chǎng)化培訓(xùn)理念，從培訓(xùn)師多年的企業(yè)實(shí)踐出發(fā)，以自己多年的執(zhí)行力塑造過程經(jīng)驗(yàn)和咨詢項(xiàng)目成果為依據(jù)，來為學(xué)員系統(tǒng)的闡釋執(zhí)行力，采用行業(yè)實(shí)際案例及教練式的方式培養(yǎng)學(xué)員對(duì)執(zhí)行力全面的認(rèn)知，有力、有效指導(dǎo)以后的實(shí)踐活動(dòng)。
課程目標(biāo)：
1、學(xué)員明晰執(zhí)行力所有的相關(guān)因素；
2、實(shí)現(xiàn)企業(yè)管理者對(duì)執(zhí)行力提升的有效方法掌握，塑造執(zhí)行力文化
3、通過同行業(yè)案例分析讓學(xué)員產(chǎn)生共鳴并能對(duì)實(shí)際工作產(chǎn)生啟發(fā)而實(shí)際運(yùn)用。
課程時(shí)間：
1天（6小時(shí)）
課程對(duì)象：
中高層管理者
課程方法：
案例分析＋實(shí)踐演練＋提問互動(dòng)＋小組競(jìng)賽＋咨詢指導(dǎo)，教練技術(shù)貫穿課程始終
課程綱要
課前準(zhǔn)備：
1. 學(xué)員分組，規(guī)則確定
2. 學(xué)員對(duì)執(zhí)行力的認(rèn)知
3. 收集企業(yè)執(zhí)行力方面存在的問題
第一部分 解析執(zhí)行力
1. 為什么要談執(zhí)行力
1）執(zhí)行力對(duì)企業(yè)的影響到底有多大（十分鐘的悲?。?/p>
2）提高執(zhí)行力的終極目的：成本與效率
2. 執(zhí)行力和誰(shuí)有關(guān)：執(zhí)行力相關(guān)方
3. 企業(yè)與員工執(zhí)行力差的N種表現(xiàn)
小組活動(dòng)：
1）企業(yè)執(zhí)行力差表現(xiàn)在哪些方面并分析原因
2）員工執(zhí)行力差表現(xiàn)在哪些方面并分析原因
第二部分 提高執(zhí)行力的有效方法與工具
一、企業(yè)執(zhí)行力提升
1、提高執(zhí)行力靠什么
1）人
2）機(jī)制與系統(tǒng)
3）文化
小組活動(dòng)：案例分析
2、執(zhí)行力中的“人”
1）員工有執(zhí)行的能力嗎
2）員工有執(zhí)行的意愿嗎
3）高執(zhí)行力的員工有平臺(tái)和收益嗎
4）員工選擇的標(biāo)準(zhǔn)：意愿和悟性
小組活動(dòng)：執(zhí)行力視頻分享
3、執(zhí)行力的機(jī)制與系統(tǒng)
1）人的惰性
2）責(zé)任系統(tǒng)：流程與制度
3）檢查和跟蹤系統(tǒng)
4）激勵(lì)系統(tǒng)
案例分析：到底是誰(shuí)的錯(cuò)
4、執(zhí)行力文化
1）什么是文化
2）什么是執(zhí)行力文化
3）執(zhí)行力文化的形成過程：成于細(xì)節(jié)
小組活動(dòng)：執(zhí)行力文化計(jì)劃
二、個(gè)人執(zhí)行能力提升
1、執(zhí)行力對(duì)職業(yè)生涯的影響
2、自我定位
1）性格優(yōu)勢(shì)與不足
2）專業(yè)能力優(yōu)勢(shì)與不足
3）素養(yǎng)的后天不足
4）對(duì)社會(huì)和人性認(rèn)知的后天不足
3、提升執(zhí)行力的艱難之路
1）行動(dòng)中反省
2）讀萬(wàn)卷書、行萬(wàn)里路
3）選擇人際圈
4）綜合素養(yǎng)的千錘百煉
第五部分 課程總結(jié)
1. 課程回顧：知識(shí)點(diǎn)梳理
2. 課后作業(yè)預(yù)留
張冬明老師的其它課程
管理者創(chuàng)新思維課程大綱 12.31
【課程背景】創(chuàng)造無處不在，創(chuàng)造絕不是藝術(shù)家、設(shè)計(jì)師或者是技術(shù)人員的專利，而是每個(gè)人生活的一部分，是無法躲避的必要技能。在實(shí)際工作過程中，我們都需要運(yùn)用思維模式去解決各種問題，但卻常遇見許多難題如：思維不完整，在解決問題時(shí)難以作全面思考；偏重于邏輯思維，容易造成決策緩慢刻板；偏重于發(fā)散思維，雖處事靈活、決策快，但風(fēng)險(xiǎn)大……該課程基于“全腦”理論基礎(chǔ)，將有效的創(chuàng)
講師：張冬明詳情
【課程背景】???組織要想獲得成功，就必須在各個(gè)領(lǐng)導(dǎo)階層擁有出色的領(lǐng)導(dǎo)者，而不同層次的領(lǐng)導(dǎo)者的每一次晉升，都需要在領(lǐng)導(dǎo)技能——培養(yǎng)勝任新職務(wù)所需要的新能力、時(shí)間管理——重新配置時(shí)間精力資源和工作理念——更新工作理念和價(jià)值觀等三個(gè)方面實(shí)現(xiàn)成功轉(zhuǎn)型。另一方面，組織中無論哪個(gè)層次的卓有成效的領(lǐng)導(dǎo)者都具有一些典型的行為習(xí)慣和特征，這些是領(lǐng)導(dǎo)者的核心理念，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)者能
講師：張冬明詳情
領(lǐng)導(dǎo)力修煉與高績(jī)效團(tuán)隊(duì)打造課程大綱?【課程背景】???美國(guó)蓋洛普（Gallup）調(diào)查指出，65的離職員工其實(shí)是想離開自己的上級(jí)，然而，作為一名中高層領(lǐng)導(dǎo)，也常常會(huì)感到迷惑：??每天都陷身于具體事務(wù)而忙累不堪，但卻得不到下屬和上級(jí)的認(rèn)可？??我的下屬總是不能勝任他的工作，工作結(jié)果總不能達(dá)到預(yù)期？團(tuán)隊(duì)效率低下，凝聚力不強(qiáng)，執(zhí)行力差？與員工溝通產(chǎn)生障礙？……???
講師：張冬明詳情
目標(biāo)與計(jì)劃管理課程方案 12.31
【課程背景】?“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”！再偉大的戰(zhàn)略也需要計(jì)劃推進(jìn)！計(jì)劃是在實(shí)際行動(dòng)之前預(yù)先對(duì)應(yīng)當(dāng)追求的目標(biāo)和應(yīng)采取的行動(dòng)方案作出選擇和具體安排，是管理的首要職能；制定正確的計(jì)劃是每個(gè)管理者必備的技能。另一方面，為什么年度、月度的工作計(jì)劃總被各種事項(xiàng)打亂，導(dǎo)致拖延，引發(fā)上級(jí)批評(píng)、同事抱怨？為什么即使制定了計(jì)劃也總是在處理各種臨時(shí)情況，讓自己忙且茫？如何讓計(jì)劃
講師：張冬明詳情
系統(tǒng)思維訓(xùn)練課程大綱 12.31
【課程背景】?當(dāng)今世界面臨著很多復(fù)雜的系統(tǒng)性問題，從全球化、跨文化沖突到內(nèi)部組織調(diào)整、人力資源瓶頸、業(yè)務(wù)停滯等等問題，背后的根源在很大程度上在于我們的思維方式。雖然工業(yè)革命以來還原論的思維模式讓我們實(shí)現(xiàn)了局部的最優(yōu)化，但這割裂了企業(yè)組織與更大社會(huì)及生態(tài)系統(tǒng)之間的聯(lián)系。對(duì)于企業(yè)管理者來說，全面、本質(zhì)、動(dòng)態(tài)的系統(tǒng)思考模式更是一種凝聚集體智慧，讓團(tuán)隊(duì)共同思考的“新
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卓有成效的管理者課程大綱 12.31
【課程背景】???管理者的成效往往是決定組織工作成效的最關(guān)鍵的因素，但并不是只有高級(jí)管理人員才是管理者，隨著知識(shí)工作者的出現(xiàn)，所有負(fù)責(zé)行動(dòng)和決策而又有助于提高組織工作效能的人，我們都應(yīng)該把他們看成管理者，他們也都應(yīng)該向管理者一樣工作和思考。幸運(yùn)的是，卓越成效是可以學(xué)會(huì)的。 本課程基于德魯克“卓有成效的管理者”基礎(chǔ)上開發(fā)，融入老師15年上市企業(yè)高管實(shí)踐經(jīng)歷案
講師：張冬明詳情
戰(zhàn)略管理課程大綱 12.31
【課程背景】機(jī)會(huì)導(dǎo)向的企業(yè)發(fā)展時(shí)代已經(jīng)過去，在外部不斷變化的市場(chǎng)環(huán)境和政策的沖擊下，企業(yè)面臨從未有過的壓力。互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，伴隨著商業(yè)環(huán)境的快速變革，管理挑戰(zhàn)也日益嚴(yán)峻，企業(yè)最大的失誤，是戰(zhàn)略失誤；如何制定企業(yè)戰(zhàn)略確保企業(yè)平穩(wěn)發(fā)展？能否未來企業(yè)的發(fā)展定位，是每一個(gè)企業(yè)至關(guān)重要的基礎(chǔ)，中高層管理者需要對(duì)企業(yè)的戰(zhàn)略進(jìn)行全面分析和規(guī)劃。本課程主要介紹企業(yè)戰(zhàn)略管理的基本
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卓越領(lǐng)導(dǎo)力課程大綱 12.31
【課程背景】???美國(guó)蓋洛普（Gallup）調(diào)查指出，65的離職員工其實(shí)是想離開自己的上級(jí)，然而，作為一名中高層領(lǐng)導(dǎo)，也常常會(huì)感到迷惑：??每天都陷身于具體事務(wù)而忙累不堪，但卻得不到下屬和上級(jí)的認(rèn)可？??我的下屬總是不能勝任他的工作，工作結(jié)果總不能達(dá)到預(yù)期？團(tuán)隊(duì)效率低下，凝聚力不強(qiáng)，執(zhí)行力差？與員工溝通產(chǎn)生障礙？……???中高層領(lǐng)導(dǎo)談到現(xiàn)狀，很多人都會(huì)用“忙
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“卓越領(lǐng)導(dǎo)力”課程大綱（2天版）講師：張冬明【課程背景】美國(guó)蓋洛普（Gallup）調(diào)查指出，65的離職員工其實(shí)是想離開自己的上級(jí)，然而，作為一名中高層領(lǐng)導(dǎo)，也常常會(huì)感到迷惑：每天都陷身于具體事務(wù)而忙累不堪，但卻得不到下屬和上級(jí)的認(rèn)可？我的下屬總是不能勝任他的工作，工作結(jié)果總不能達(dá)到預(yù)期？團(tuán)隊(duì)效率低下，凝聚力不強(qiáng)，執(zhí)行力差？與員工溝通產(chǎn)生障礙？……中高層領(lǐng)導(dǎo)談
講師：張冬明詳情
《企業(yè)文化落地生根》講師：張冬明【課程背景】：企業(yè)文化是企業(yè)的靈魂，是推動(dòng)企業(yè)發(fā)展的不竭動(dòng)力，其核心是企業(yè)的價(jià)值觀。企業(yè)文化作為一種先進(jìn)的現(xiàn)代企業(yè)管理理念和管理方式，也是企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要內(nèi)容和形成要素。但是，企業(yè)在文化建設(shè)過程中經(jīng)常會(huì)碰到很多實(shí)際的問題，包括究竟什么是企業(yè)文化？企業(yè)文化的核心在哪里？各管理崗位負(fù)責(zé)人如何貫徹公司文化？如何將理念轉(zhuǎn)化為行動(dòng)？
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