成就第二代卓越管理者

《成就第二代卓越管理者》
【課程背景】
前 言：
作為一個(gè)二代管理者，您是否會(huì)常常感到苦惱：
為什么我的下屬總是不能勝任工作？
為什么我每天都陷身于具體事務(wù)而忙累不堪？
為什么我的團(tuán)隊(duì)不穩(wěn)定，凝聚力差，離職率偏高？
為什么我總是扮演消防員的角色，到處救火，忙的難以分身？?
為什么我的下屬的工作滿意度很低，積極性很低，缺乏沖勁？
為什么我投入了很多的時(shí)間精力，仍然達(dá)不到預(yù)期的績(jī)效目標(biāo)？
為什么……
隨著企業(yè)的發(fā)展和更新迭代，涌現(xiàn)出了第二代管理者，且已經(jīng)成為了企業(yè)的中堅(jiān)力量，是企業(yè)目標(biāo)的具體執(zhí)行者，而現(xiàn)實(shí)工作中，第二代管理者多數(shù)沒有經(jīng)過專業(yè)的管理技能訓(xùn)練，很多人是從業(yè)務(wù)或技術(shù)骨干直接走上管理崗位，靠摸索來(lái)積累管理經(jīng)驗(yàn)，因此常常沿襲過去的工作和行為模式。對(duì)于管理，他們經(jīng)常依靠零散的經(jīng)驗(yàn)和感覺，并沒有真正形成系統(tǒng)的、科學(xué)的、實(shí)操性的管理技能。也會(huì)由于缺乏基本的管理知識(shí)而造成失誤，給企業(yè)帶來(lái)時(shí)間，金錢和機(jī)會(huì)的代價(jià)。第二代管理者的水平不高已經(jīng)成為很多企業(yè)發(fā)展的瓶頸，導(dǎo)致企業(yè)雖有很好的戰(zhàn)略卻難以落地實(shí)現(xiàn)。
今天的二代管理者，正承受著前所未有的壓力，上級(jí)希望自己執(zhí)行到位，下級(jí)希望自己指揮得當(dāng)，同級(jí)希望自己多多配合。一提到現(xiàn)狀，很多人都會(huì)用“忙茫盲、亂累煩”來(lái)形容。
本課程給出一個(gè)管理人員管理工作的全景圖，幫助管理人員全面理解管理內(nèi)涵，由內(nèi)而外的提高自己的知識(shí)與技能，從而全面提升團(tuán)隊(duì)的績(jī)效。
【課程收益】
掌握自我管理的方法，學(xué)習(xí)時(shí)間管理的方法與工具，安排好日常工作
掌握目標(biāo)計(jì)劃能力，對(duì)部門工作懂得如何策劃鋪排，有條不紊地開展
提升上下級(jí)和各部門之間的協(xié)調(diào)溝通能力
學(xué)會(huì)組織管理、團(tuán)隊(duì)建設(shè)，合理利用本部門的人力資源，優(yōu)化配置
提高過程中的糾偏能力，控制問題的發(fā)展，快速回歸正軌，從而提高團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力
提高培育員工的能力，讓團(tuán)隊(duì)人盡其才，物盡其用，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)資源
提升激勵(lì)員工的能力，讓員工和二代管理者一起動(dòng)起來(lái)，打造自動(dòng)自發(fā)的團(tuán)隊(duì)
提升第二代管理者個(gè)人的領(lǐng)導(dǎo)力，擁有權(quán)力之外的影響力，激發(fā)團(tuán)隊(duì)，支持公司實(shí)現(xiàn)整體目標(biāo)
【課程對(duì)象】
第二代管理者（企業(yè)主管、經(jīng)理、總監(jiān)等中高層管理人員）
【課程時(shí)長(zhǎng)】
2天，6小時(shí)/天
【課程特色】
課前調(diào)研+課中將知識(shí)系統(tǒng)化及實(shí)操演練+課后做知識(shí)轉(zhuǎn)化為績(jī)效指導(dǎo)
授課方式: 案例討論＋視頻學(xué)習(xí)＋角色扮演＋問題解答＋精彩點(diǎn)評(píng)+落地
【課程大綱】
一、推陳出新不忘本
1、組建全新團(tuán)隊(duì)，倚重老臣輔佐；
1）尊重老臣經(jīng)驗(yàn)；
2）尊重老臣價(jià)值；
3）認(rèn)可老臣成果。
2、二代人的“磨”與“合”之路；
1）兩代人的代際差異；
2）案例分析，讓接力棒成功接替；
3、傳承有序
1）老臣的價(jià)值；
2）老臣的四種定位與配套機(jī)制；
3）走出“帕金森定律”。
4、二代管理者：創(chuàng)新才是硬道理
1）打破老臣的“思維定勢(shì)”；
2）創(chuàng)新激情；
3）創(chuàng)新思維；
4）科技素質(zhì)。
二、二代管理者角色定位和意識(shí)轉(zhuǎn)變
1、更新觀念-二代管理者角色定位
1）員工心目中的領(lǐng)導(dǎo)是什么樣的？
2）不稱職的二代管理者的表現(xiàn)；
3）領(lǐng)導(dǎo)者欠缺什么？
4）未來(lái)的跟隨者-如何看待和管理90后、00后；
5）二代管理者的角色定位；
6）管理層次與技能；
7）二代管理者的常見病癥；
8）管理的兩難現(xiàn)象。
2、思維格局-思路決定出路
1）員工思維—平面思維-聽話照做-執(zhí)行能力；
2）中層思維—邏輯思維-責(zé)任心-規(guī)劃能力；
3）領(lǐng)導(dǎo)思維—立體思維-使命感-全局能力；
視頻分析：《岳飛傳之-清明上河圖的玄機(jī)》。
三、二代管理者自我管理與發(fā)展
1、態(tài)度決定一切
2、二代管理者五種正確心
3、二代管理者七步成功公式
4、優(yōu)秀二代管理者的十二條黃金工作法則
5、人生成功四步曲
6、二代管理者自律-自我管理-習(xí)慣管理
7、常用管理工具的應(yīng)用
四、二代管理者法制建設(shè)
1、以身作則-公司法高于一切
1）組織發(fā)展的四個(gè)階段；
2）二代管理者“四重天”；
3）管理體系五大核心；
4）法制（企業(yè)制度建設(shè)）的六項(xiàng)注意；
2、落地執(zhí)行-推進(jìn)法制化進(jìn)程
5）法制的重要性；
6）影響“法制”進(jìn)程的四要素；
7）法制的落地流程。
視頻：《岳飛傳中的紀(jì)律嚴(yán)明》
五、二代管理者權(quán)力運(yùn)用
1、權(quán)力運(yùn)用—二代管理者五項(xiàng)權(quán)力說
1）五項(xiàng)權(quán)力；
2）集權(quán)智慧；
3）分權(quán)智慧；
4）授權(quán)智慧。
六、二代管理者高效時(shí)間管理
1.時(shí)間管理認(rèn)知
2.時(shí)間管理意義
3.時(shí)間管理的八大要素
4.工作統(tǒng)籌管理
5.效率優(yōu)先管理
七、基于管理人的二代管理者技能提升
1.經(jīng)濟(jì)效益VS 人力成本 企業(yè)發(fā)展VS 員工成長(zhǎng)
2.二代管理者使命-干部培養(yǎng)方法論；
3.管理技能-“二八定律”
4.員工管理技能之——下屬的成熟度如何？
員工發(fā)展的四個(gè)階段及管理策略
四種管理風(fēng)格和管理技能運(yùn)用
5.干部培養(yǎng)方法論
6.二代管理者需要走出“帕金森定律”
八、二代管理者業(yè)績(jī)目標(biāo)管理
1.志向與目標(biāo)
2.目標(biāo)管理八大步驟
3.目標(biāo)管理構(gòu)成體系
4.KPI理解
5. 計(jì)劃制定教練工具--GROW模型
1) Goals：精準(zhǔn)目標(biāo)
2) Reality：理清現(xiàn)狀
3) Options：方案選擇
4) W （What? When? Who? ）制定行動(dòng)計(jì)劃
分組練習(xí)：從你團(tuán)隊(duì)的年度目標(biāo)，制定你的GROW計(jì)劃，并現(xiàn)場(chǎng)演練
6.目標(biāo)是產(chǎn)生績(jī)效的動(dòng)力源泉。
經(jīng)典案例：《狐貍在哪兒》
九、二代管理者團(tuán)隊(duì)建設(shè)
1、《西游記團(tuán)隊(duì)》、海豚團(tuán)隊(duì)、大雁團(tuán)隊(duì)、野牛團(tuán)隊(duì)的啟示；
2、高效團(tuán)隊(duì)的組建：團(tuán)隊(duì)建設(shè)5要素和“二八定律”；
3、高績(jī)效團(tuán)隊(duì)管理；
4、團(tuán)隊(duì)精神：奉獻(xiàn)犧牲精神；
案例：《建軍大業(yè)》的犧牲精神；
5、團(tuán)隊(duì)的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)原則；
6、團(tuán)隊(duì)沖突處理法則；
和而不同；求同存異
7、二代管理者要學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)中的鼓勵(lì)、欣賞、贊美和表?yè)P(yáng)；
8、團(tuán)隊(duì)蓄氣；
9、“二八定律”：A類，B類，C類；
10、組織管理 “三大黑手”；
11、二代管理者要持續(xù)強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)使命感。
十、以結(jié)果為導(dǎo)向的團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力打造
1、什么是執(zhí)行：執(zhí)行就是有結(jié)果的行動(dòng)。
2、什么是結(jié)果？
1）案例分析：“買火車票的故事”
2）錯(cuò)把任務(wù)當(dāng)結(jié)果
3）什么是任務(wù)，什么是結(jié)果
案例分析：挖井的故事
“當(dāng)一天和尚撞一天鐘”
視頻解析：《結(jié)果第一》
3、蒙蔽結(jié)果的三大假象
第一個(gè)假象：態(tài)度不等于結(jié)果
第二個(gè)假象：職責(zé)不等于結(jié)果
第三個(gè)假象：任務(wù)不等于結(jié)果
4、為什么要做結(jié)果
結(jié)果改變命運(yùn)
結(jié)果捍衛(wèi)尊嚴(yán)
5、結(jié)果的三個(gè)要素
可考核
有價(jià)值
有時(shí)間
6、結(jié)果從何而來(lái)
空間上來(lái)自于崗位職責(zé)
時(shí)間上來(lái)自于工作計(jì)劃
7、結(jié)果管控的2大工具
月計(jì)劃月結(jié)果
周計(jì)劃周結(jié)果
現(xiàn)場(chǎng)演練：
1、以部門為單位，現(xiàn)場(chǎng)演練作答；
2、領(lǐng)導(dǎo)點(diǎn)評(píng)，確認(rèn)這是不是我們想要的結(jié)果；
3、老師綜合點(diǎn)評(píng)分析。

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