《教練領(lǐng)導(dǎo)力》

  培訓(xùn)講師:大銘

講師背景:
大銘老師——中層管理技能和團(tuán)隊(duì)效能提升專家?曾任:金錨集團(tuán)(制造業(yè))總裁助理、銷售總監(jiān)?曾任:通用咨詢(美國(guó))管理咨詢顧問(wèn)?曾任:SGS瑞士公證行(全球最大檢測(cè)機(jī)構(gòu))高級(jí)培訓(xùn)經(jīng)理?曾任:天津師范大學(xué)微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)講師?ManagementCen 詳細(xì)>>

大銘
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《教練領(lǐng)導(dǎo)力》

《教練領(lǐng)導(dǎo)力
主講:大銘【課程背景】
新的組織環(huán)境讓傳統(tǒng)的指揮式領(lǐng)導(dǎo)模式逐漸失去效力。新生代的員工更希望看到包容、平等、對(duì)話、開放、有遠(yuǎn)見(jiàn)的領(lǐng)導(dǎo)者。
領(lǐng)導(dǎo)者們要如何轉(zhuǎn)化心智模式、根據(jù)實(shí)際情況靈活調(diào)整,為新生代員工賦能?順應(yīng)這一需求,教練領(lǐng)導(dǎo)力應(yīng)運(yùn)而生。
教練領(lǐng)導(dǎo)力旨在幫助企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者修煉教練心態(tài)、掌握教練技能、激發(fā)員工潛能、實(shí)現(xiàn)組織、領(lǐng)導(dǎo)者和被領(lǐng)導(dǎo)者三贏的局面。
因此,培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)者的教練式領(lǐng)導(dǎo)力勢(shì)在必行:讓管理者承擔(dān)教練角色,對(duì)其團(tuán)隊(duì)成員一起共識(shí)目標(biāo)、共同面對(duì)問(wèn)題、績(jī)效輔導(dǎo)和績(jī)效反饋反饋,并由上至下打造組織的教練文化生態(tài)圈。
【課程收益】
建立教練心態(tài),明確教練的價(jià)值與意義,知道當(dāng)好教練對(duì)自己和組織的幫助
掌握績(jī)效問(wèn)題分析的方法,學(xué)習(xí)教練的基本流程;判斷教練時(shí)機(jī),針對(duì)問(wèn)題癥結(jié)應(yīng)用恰當(dāng)?shù)慕叹毞椒?br /> 掌握教練過(guò)程中有效傾聽(tīng)、有力量的提問(wèn)技術(shù)助力教練能力的應(yīng)用,提升教練技能
【課程方式】
講授、情景模擬、小組討論、案例分析、視頻閱讀等方法
【課程對(duì)象】
CEO、總監(jiān)、總經(jīng)理、副總經(jīng)理、部門經(jīng)理、主管、骨干員工等
【課程時(shí)間】
1天(6小時(shí)/天)
【課程大綱】
模塊一 澄清概念
什么是教練
-教練的概念
-傳統(tǒng)教練的概念與應(yīng)用邊界
什么是教練型領(lǐng)導(dǎo)
-教練型領(lǐng)導(dǎo)的特質(zhì)
-教練型領(lǐng)導(dǎo)與教練的異同
教練型領(lǐng)導(dǎo)的應(yīng)用價(jià)值,為什么要用教練的方式帶下屬
-管理者自身能力構(gòu)建的需要
-下屬內(nèi)在的成長(zhǎng)動(dòng)機(jī)
模塊二 教練能力素質(zhì)
能力素質(zhì)一:影響力構(gòu)建
-什么是影響力?
-構(gòu)建影響力的三個(gè)權(quán)利基礎(chǔ)(職位權(quán)利、個(gè)人權(quán)力、關(guān)聯(lián)權(quán))
-權(quán)力基礎(chǔ)如何培養(yǎng)和應(yīng)用
能力素質(zhì)二:成就他人的教練信念
-關(guān)注績(jī)效
-對(duì)人員的尊重與關(guān)懷
-對(duì)教練過(guò)程的信念
有效聆聽(tīng)
-有效聆聽(tīng)的兩個(gè)層次
-教練聆聽(tīng)的特點(diǎn)
-聆聽(tīng)練習(xí)
有力發(fā)問(wèn)
-提問(wèn)專注于一個(gè)核心
- 什么是Powerful Question,Powerful Question的特征
-提問(wèn)練習(xí)
模塊三 教練流程與準(zhǔn)備
教練過(guò)程4步驟
績(jī)效問(wèn)題分析
-績(jī)效問(wèn)題是什么?
-判斷是否能通過(guò)教練來(lái)解決
-影響高績(jī)效達(dá)成的障礙
-確定教練時(shí)機(jī)
教練準(zhǔn)備5方面
-明確教導(dǎo)目標(biāo)
-陳述利害關(guān)系
-選擇教導(dǎo)方法
-可預(yù)見(jiàn)的困難與支持
-評(píng)估期望結(jié)果
模塊四 教練面談
GROW教練面談技術(shù)
-闡明目的
-理清事實(shí)
-尋求方案
-總結(jié)行動(dòng)
教練后追蹤與反饋
教練練習(xí)
總結(jié)回顧

 

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《職場(chǎng)工作效能提升》主講:何振銘【課程背景】如何適應(yīng)新環(huán)境、新工作,勝任新崗位?能否快速融入團(tuán)隊(duì),成為一個(gè)受歡迎的人?能否可以贏得團(tuán)隊(duì)成員的支持,圓滿完成工作任務(wù)?《職場(chǎng)工作效能提升》課程將從結(jié)構(gòu)思考力、溝通影響力、性格與人際關(guān)系和打破協(xié)作壁壘五個(gè)方面,幫助員工適應(yīng)職場(chǎng)、駕馭職場(chǎng)?!菊n程收益】學(xué)習(xí)提升個(gè)人工作效能的工具和方法提高工作品質(zhì)和效率,贏得信任、支持

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《時(shí)間管理》主講:何振銘【課程背景】時(shí)間對(duì)每個(gè)人都是公平的,在碎片化嚴(yán)重的時(shí)代,更需要掌握時(shí)間管理方法,合理分配利用時(shí)間,提高工作效能,提升生活品質(zhì)。課程包括有效時(shí)間管理重要法則、日常工作中時(shí)間管理上存在誤區(qū)的分析、時(shí)間管理的方法、技巧、工具、效率管理的實(shí)用策略工具。20的工作時(shí)間是“關(guān)鍵性”、“重要的”,利用好可以產(chǎn)生80的價(jià)值。高效率思維決策方法將幫助學(xué)

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《實(shí)戰(zhàn)問(wèn)題分析與解決》主講:何振銘【課程背景】?梳理、分析、處理復(fù)雜問(wèn)題時(shí)的思路;?從問(wèn)題入手、分析問(wèn)題的核心本質(zhì),定義目的和條件、創(chuàng)新地提出想法;形成并優(yōu)化方案、分析機(jī)會(huì)和風(fēng)險(xiǎn);?克服線性思維和跳躍性思維習(xí)慣,提高思考問(wèn)題的系統(tǒng)性;?為創(chuàng)新性解決問(wèn)題提供全面信息與產(chǎn)出可能的創(chuàng)新方案;?提高收集信息和匯總各個(gè)方面意見(jiàn)的能力;?提高分析信息的能力?!菊n程收益】

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清華大學(xué)卓越生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)總監(jiān)高級(jí)研修班
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