極簡項目管理

  培訓講師：李修平

講師背景：
李修平老師團隊管理技能提升專家18年企業(yè)管理實戰(zhàn)及培訓經驗AACTP國際注冊認證培訓師DISC國際雙證授權講師武漢工商管理學院特邀講師湖北航天工業(yè)學校培訓戰(zhàn)略合作者武漢工程大學化工研究設計院培訓咨詢顧問曾任：某軍工企業(yè)集團培訓經理曾任：世紀 詳細>>

李修平
    課程咨詢電話：

極簡項目管理詳細內容

極簡項目管理

【使命】



讓天下沒有難做的項目



【愿景】



助力中國企業(yè)攀登世界項目管理巔峰



【價值觀】



選擇大于努力，聚焦大于發(fā)散



獨特大于全面，價值大于數(shù)量



結果大于完成，協(xié)作大于分工



變化即是機會，痛點即是潛力



【原則】



以客戶體驗為中心，以場景應用為起點，以成果輸出為目標



【精神】



發(fā)揚中國龍的精神！



好奇，研究，踐行，潛力，靈活，共創(chuàng)，喜悅，無限



【課程背景】



n 你是否對繁瑣復雜的項目管理感到頭疼和束手無策？



n 你是否被那些難以理解的項目文檔和工具表單所困擾？



n 你是否在尋找一種更簡單、更易懂、更實用的項目管理方法？



項目管理是企業(yè)快速發(fā)展的加速器，助力企業(yè)組織實現(xiàn)項目化轉型，提升業(yè)務的核心競爭力。本課程將幫助學員切換思維“一鍵啟動”項目管理，提升項目規(guī)劃、執(zhí)行與協(xié)作能力，掌握項目“思維—能力—操作”的方法，攀登行業(yè)項目管理的最佳實踐。



人人都是項目經理



事事需要項目管理



項目管理實現(xiàn)極簡落地



讓天下沒有難做的項目



【課程介紹】



1. 角色轉變：成為一個團隊的卓越項目管理者



2. 系統(tǒng)框架：塑造一種端到端的項目運作能力



3. 靈活剪裁：掌握一套可復制的項目操作手冊



4. 最佳實踐：創(chuàng)造一份本崗位的項目管理方案



【學習地圖】







【版權定制教具】



課堂成果展示



【學習收益】



1. 解析企業(yè)項目管理的 8大痛點



2. 啟發(fā)學員解決問題的 8種思維



3. 掌握極簡項目管理的 8個步驟



4. 輸出課堂現(xiàn)場實踐的 8項成果





【項目管理的8個痛點及解決方法】



l 局限于自身崗位，無法看到項目全局 — 刻意項目意識



l 憑經驗重復工作，遇到瓶頸難以突破 — 訓練項目思維



l 做得多但產出少，范圍大看不清重點 — 深入需求洞察



l 走一步再看一步，被動應對外部變化 — 提高規(guī)劃能力



l 跨部門協(xié)作困難，都覺得不是我的事 — 打通內部關節(jié)



l 被動的解決問題，預防思維動作缺失 — 排查項目風險



l 低級問題重復犯，很忙碌卻沒成就感 — 培養(yǎng)攻堅能力



l 缺少統(tǒng)一的做法，做完項目不留痕跡 — 復盤項目流程





【學習對象】



l 需要項目管理思維與方法的全員；



l 非項目經理的項目團隊參與人；



l 職能部門、通用行業(yè)的項目實施團隊。





【課程時長】2天/12小時





【課程大綱】



第一步：龍珠——確定目標



1.項目痛點：局限于自身崗位，無法看到項目全局



2.核心思維：選定賽道，明確邊界，以終為始，彎道超車



3.階段成果：《一頁紙項目計劃書》





第二步：龍頭——組建團隊



1.項目痛點：憑經驗重復工作，遇到瓶頸難以突破



2.核心思維：主動溝通，探明盲區(qū)，各取所長，力出一孔



3.階段成果：《相關方登記冊》《團隊分工表》





第三步：龍眼——洞察需求



1.項目痛點：做得多但產出少，范圍大看不清重點



2.核心思維：第一視角，信息拼圖，切入場景，放大體驗



3.階段成果：《需求分析表》





第四步：龍脊——制定計劃



1.項目痛點：走一步再看一步，被動應對外部變化



2.核心思維：設定錨點，分段管理，逐級分解，漸進明細



3.階段成果：《項目計劃表》





第五步：龍骨——協(xié)作流程



1.項目痛點：跨部門協(xié)作困難，都覺得不是我的事



2.核心思維：一橫一縱，全景地圖，上下握手，拉通協(xié)作



3.階段成果：《跨職能流程圖》《RASIC矩陣》





第六步：龍腹——風險預防



1.項目痛點：被動的解決問題，預防思維動作缺失



2.核心思維：以防萬一，預防排查，三維評估，舉措行動



3.階段成果：《風險預防表》





第七步：龍爪——問題攻堅



1.項目痛點：低級問題重復犯，很忙碌卻沒成就感



2.核心思維：三現(xiàn)原則，數(shù)據透視，根因分析，舉一反三



3.階段成果：《問題解決表》





第八步：龍尾——經驗復盤



1.項目痛點：缺少統(tǒng)一的做法，做完項目不留痕跡



2.核心思維：靈活應變，首尾相連，回歸結構，最佳實踐



3.階段成果：《團隊績效評價表》《項目復盤表》



 

李修平老師的其它課程

課程時間：2天，6小時/天課程對象：全員/部門負責人/各級管理者課程背景：企業(yè)中提及與責任相關的話題，如責任意識、責任心、負責任等等，參加過工作的人都耳熟能詳。但如果具體說一下責任是什么？可能答案會有很多種，到底什么是責任，而做到什么樣才算有責任呢？責任有點像愛情，大家都知道它的存在，但是沒有人能夠說清楚。愛情說不清楚，所以才吸引人們去追逐和體驗，可是責任卻

 講師：李修平詳情

課程時間：12天，6小時課程對象：部門負責人/中基層管理者課程背景：彼得德魯克說過：“目標并非命運，而是方向；目標并非命令，而是承諾；目標并不是決定未來，而是動員企業(yè)的資源與能源，以便塑造未來的手段。”企業(yè)的部門主管/負責人，各級管理人員，都一定會負責一個或多個目標的實現(xiàn)或是監(jiān)管，隨著企業(yè)的不斷擴大或業(yè)務的不斷增加，對管理人員實現(xiàn)目標的要求也在不斷提高。由于

 講師：李修平詳情

課程時間：2天，6小時/天課程對象：企業(yè)團隊負責人/各級管理者/儲備干部課程背景：溝通是人與人之間傳遞信息、傳達情感、傳播思想的必經之路，溝通更是企業(yè)管理人員必備的基本技能之一，企業(yè)從戰(zhàn)略到具體目標的計劃、跟進、評估；企業(yè)人才的選、育、留、用；上下級之間、部門與部門之間的信息傳遞和問題解決都有賴于溝通的效果來決定。那么：★如何在企業(yè)戰(zhàn)略目標實現(xiàn)過程中發(fā)揮溝通

 講師：李修平詳情

課程時間：2天，6小時/天課程對象：企業(yè)團隊負責人/各級管理者/優(yōu)秀員工課程背景：企業(yè)在日常經營管理過程中，每個人都不可避免地要面對問題，可以說只要企業(yè)保持運營，問題就會不斷出現(xiàn)。企業(yè)的管理者和員工每天都必須要面各種各樣的問題，從某種意義上來說，解決問題能力已成為管理者和員工的基本能力。如果企業(yè)的每一個人都能有效的處理和解決問題，必然產生事半功倍的效果。發(fā)生

 講師：李修平詳情

課程時間：2天，6小時/天課程對象：企業(yè)團隊負責人/部門經理/儲備管理課程背景：決定一家企業(yè)成功的要素有很多，其中，戰(zhàn)略、人員、運營流程是核心的三個決定要素。如何將這三個要素有效地結合起來，是很多企業(yè)經營者面臨的最大困難。而只有將戰(zhàn)略、人員與運營有效地結合，才能決定企業(yè)最終的成功，結合的關鍵就在于團隊的管理者。團隊管理者是團隊的方向和依靠，向上承接高層的戰(zhàn)略

 講師：李修平詳情

課程時間：10天，6小時/天（可視實際需求選擇學習）課程對象：中層管理者/一線經理/儲備管理干部課程背景：《MTP管理技能提升訓練》起源于美國，后導入到日本和我國的臺灣，隨著改革開放的快速發(fā)展，1998年開始進入我國。MTP關注于企業(yè)管理的基礎技能，主要包括管理的基本概念/目標與計劃/控制與協(xié)調/人的需求與激勵/員工的輔導與培育/問題分析與解決/領導與授權等

 講師：李修平詳情

課程時間：2天，6小時∕天課程對象：新晉管理者、儲備干部課程背景：對于剛剛從員工晉升為管理者的新任管理者來說，首先是角色身份的轉變，隨之而來的是思維框架的轉換，最后的做事主體的轉移，即從以前自己完成任務到現(xiàn)在的通過下屬員工完成任務。那么：★管理與員工在思維、行為、素養(yǎng)、工作習慣上有哪些不同？★作為管理者要具備哪些管理技能？★如何通過員工達成團隊目標？★如何協(xié)

 講師：李修平詳情

課程背景：班組是企業(yè)組織生產經營活動的基本單位，是企業(yè)最基層的生產管理組織。企業(yè)的所有生產活動都在班組中進行，所以班組工作的好壞直接關系著企業(yè)經營的成敗，只有班組充滿了勃勃生機，企業(yè)才會有旺盛的活力，才能在激烈的市場競爭中長久地立于不敗之地。班組就像人體上的一個個細胞，只有人體的所有細胞全都健康，人的身體才有可能健康，才能充滿了旺盛的活力和生命力。一個班組中

 講師：李修平詳情

課程背景：班組長作為生產一線的核心管理者，其能力直接影響生產效率、質量管控與團隊穩(wěn)定性。當前制造業(yè)面臨數(shù)字化轉型、精益化生產升級等挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)班組長普遍存在管理方法粗放、數(shù)字化工具應用不足、跨部門協(xié)作能力薄弱等問題。通過系統(tǒng)化培訓，可幫助班組長掌握現(xiàn)代化生產管理工具（如MES系統(tǒng)、5S現(xiàn)場管理）、團隊激勵方法及異常問題處理流程，實現(xiàn)從"技術骨干&qu

 講師：李修平詳情

課程背景：班組是企業(yè)組織生產經營活動的基本單位，是企業(yè)最基層的生產管理組織。企業(yè)的所有生產活動都在班組中進行，所以班組工作的好壞直接關系著企業(yè)經營的成敗，只有班組充滿了勃勃生機，企業(yè)才會有旺盛的活力，才能在激烈的市場競爭中長久地立于不敗之地。班組就像人體上的一個個細胞，只有人體的所有細胞全都健康，人的身體才有可能健康，才能充滿了旺盛的活力和生命力。一個班組中

 講師：李修平詳情

COPYRIGT @ 2018-2028 http://fanshiren.cn INC. ALL RIGHTS RESERVED. 管理資源網 版權所有