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中基層管理能力提升

培訓(xùn)講師：王鏻

講師背景：
王鏻老師——企業(yè)中層管理技能實(shí)戰(zhàn)專家?曾任職于鷹牌衛(wèi)浴（河南）集團(tuán)CHO?曾任興民財(cái)富管理公司執(zhí)行總裁?曾任鄭州發(fā)現(xiàn)匯商業(yè)運(yùn)營公司高級合伙人?現(xiàn)任5家企業(yè)團(tuán)隊(duì)管理顧問?北京大學(xué)EMBA總裁研修班特邀講師?《團(tuán)隊(duì)管理心法》課程體系創(chuàng)始人【個(gè)人詳細(xì)>>

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中基層管理能力提升詳細(xì)內(nèi)容

中基層管理能力提升

課程背景

重塑定位，讓班組長在工作中明確定位同時(shí)做好班組建設(shè)，做好表率？
現(xiàn)場分析，優(yōu)秀班組長應(yīng)該具備什么能力，以便將核心技藝能力進(jìn)行傳承？
面對新的市場環(huán)境，班組長該用什么樣的思想和意識迎接？該如何做好傳承？
班組管理中缺乏執(zhí)行力，公司的目標(biāo)、文化理念和工作流程在工作中很難落地；
班組成員缺乏責(zé)任感與開拓精神，遇到問題總是習(xí)慣找借口推卸責(zé)任；
班組成員觀念不能快速統(tǒng)一，工作落實(shí)很難到位，總用過去觀念和方法操作；

課程對象??部門全體人員/主管/經(jīng)理

課程形式? 實(shí)戰(zhàn)講授/互動(dòng)問答/案例分析/現(xiàn)場討論/模擬訓(xùn)練

課程時(shí)間? 2天（每天6個(gè)課時(shí)）（時(shí)間分配：實(shí)戰(zhàn)講授60%，實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練20%，調(diào)整糾偏20%）

課程綱要

第一部分：班組長技藝傳承能力提升之：班組長的素質(zhì)能力模型

班組長的素質(zhì)模型

優(yōu)秀班組長的三大素養(yǎng)：人品正、技術(shù)精、能力強(qiáng)

解析：從老兵退伍解析是什么在一線管理中起著核心作用

班組長的能力模型

人：即對員工的管理。
財(cái)：班組成本核算、資金流向等。
物：生產(chǎn)的管理，物品主要是指生產(chǎn)資料。
信息：包括生產(chǎn)進(jìn)度信息，上級下達(dá)的指標(biāo)，下級反饋意見等。
時(shí)間：分清主次和輕重緩急，各項(xiàng)活動(dòng)有條不紊。

第二部分：班組長技藝傳承能力提升之：新時(shí)代班組長的角色認(rèn)知

卓越企業(yè)看基層—企業(yè)千條線，班組一針穿

班組長—從業(yè)務(wù)精英轉(zhuǎn)向管理精英的幸運(yùn)兒
班組長—從士兵走向?qū)④姷牡谝粋€(gè)階梯
班組長—企業(yè)管理的系統(tǒng)集成者

d .?班組長—卓越企業(yè)的主力軍和生力軍

2．班組長的角色認(rèn)知

a .?企業(yè)文化的傳承者—企業(yè)牧師

b .?企業(yè)精神的示范者—形象大使

C .?方針目標(biāo)的落實(shí)者—執(zhí)行管理

d .?員工精神的培育者—精神激勵(lì)

e .?員工技能的培訓(xùn)者—人才開發(fā)

f .?中層人才的預(yù)備隊(duì)—后備人

第三部分：班組長技藝傳承能力提升之：班組長的文化傳承

文化認(rèn)知，為何要進(jìn)行文化傳承

物質(zhì)層面——文化的基礎(chǔ)

管理層面——文化的關(guān)鍵

精神層面——文化的靈魂

文化為誰服務(wù)？到底要做什么？

? ? ? ?把正確的觀念變成信念；把正確的行為變成為習(xí)慣

文化傳承，都傳承什么？

文化知識和專業(yè)知識的傳承——利己先利人，達(dá)己先達(dá)人

責(zé)任心和認(rèn)真細(xì)致的工作作風(fēng)的傳承——安全在于謹(jǐn)慎，事故出于麻痹

團(tuán)隊(duì)經(jīng)營的傳承——隊(duì)員的幫手、隊(duì)員價(jià)值認(rèn)同者、隊(duì)員精神激勵(lì)者

敬業(yè)精神和奉獻(xiàn)精神的傳承——面對困難和挫折，不能畏難、退縮，不能消沉

創(chuàng)新能力和堅(jiān)強(qiáng)意志的傳承——“安全型、學(xué)習(xí)型、和諧型” 班組價(jià)值體現(xiàn)

思想素養(yǎng)和榮譽(yù)的傳承——以員工為榮為榮，樹立安全就是健康、安全就是生命的世界觀

案例分享：從傳統(tǒng)文化儒釋道理解家文化的素養(yǎng)要求

第四部分：班組長技藝傳承能力提升之：班組長的責(zé)任傳承

責(zé)任是什么？解析：紅綠燈下彰顯的是文明還是責(zé)任

解析：舒適區(qū)的原理

責(zé)任面前，人人平等；解析：真正的平等是賦予承擔(dān)的人

我是一切問題的根源
個(gè)人責(zé)任與團(tuán)隊(duì)責(zé)任的有效統(tǒng)一
團(tuán)隊(duì)利益高于一切
千斤重?fù)?dān)人人挑，人人頭上有指標(biāo)

建設(shè)負(fù)責(zé)任的團(tuán)隊(duì)理念

做問題的終結(jié)者而不是制造者
責(zé)任感=責(zé)任敢；責(zé)任力=責(zé)任里；責(zé)任心=責(zé)任信
人人負(fù)責(zé)，等于沒人負(fù)責(zé)；建立相關(guān)的責(zé)任人制度

案例解析：面對新冠肺炎，走在一線的逆行者可不可以不面對？

第五部分：班組長技藝傳承能力提升之：班組長的制度傳承

1.?組織需要規(guī)矩——沒有規(guī)矩，不成方圓

2.?情景課程：孫武練兵——將帥之道乃令行禁止?

3.?嚴(yán)格的紀(jì)律是勝利的保證——像軍隊(duì)學(xué)管理

4．遵守企業(yè)的規(guī)章制度——制度是用來遵守的

5．解析制度的熱爐原則

a.警示性 b.及時(shí)性 c.一致性 d.對事不對人

6.?如何讓制度執(zhí)行落實(shí)

a.制定制度從下而上——溝通達(dá)成共識

b.執(zhí)行制度從上而下——領(lǐng)導(dǎo)以身作則

案倒分析：熱爐原理在團(tuán)隊(duì)管理中的應(yīng)用

第六部分：班組長技藝傳承能力提升之：班組長的溝通傳承

1、如何對上溝通？

接受指示——接受指示要進(jìn)行有效的反饋

匯報(bào)工作——先匯報(bào)結(jié)果，再匯報(bào)過程

討論問題——有問題要帶上解決上方案

發(fā)表異議——只有建議權(quán)，沒有決策權(quán)

解釋委屈——先解決問題，再解釋委屈

2、如何平行溝通？

請求——尊重是有效溝通的前提

配合——支持是贏得對方配合的基礎(chǔ)

主動(dòng)——變被動(dòng)為主動(dòng)

3、如何與下屬溝通？

反向確認(rèn)法——確保指令清晰下達(dá)

及時(shí)引導(dǎo)法——管理下屬的責(zé)任

小組討論：溝通有法，如何通過溝通進(jìn)行技藝傳承

第七部分：班組長技藝傳承能力提升之：班組長的職業(yè)傳承

1、企業(yè)和員工都需要職業(yè)化

a.?何謂“職業(yè)化”，職業(yè)化的正確認(rèn)知

B.?企業(yè)和個(gè)人“職業(yè)化”的內(nèi)容的基本內(nèi)容

C.?個(gè)人職業(yè)化的體現(xiàn)，根本內(nèi)容的外在表現(xiàn)形式

2、如何實(shí)現(xiàn)職業(yè)化

A.職業(yè)素養(yǎng)的冰山，你看不到的專業(yè)是什么？

B.?職業(yè)化管理核心內(nèi)容

C.?職業(yè)化管理模型，從職業(yè)化到職業(yè)化管理需要做到那幾步？

D.如何避免成為職場“植物人”的五個(gè)問題

E.職業(yè)道德，職業(yè)化的靈魂，從職業(yè)操守開始

3、職業(yè)技能之企業(yè)人際關(guān)系

A.?建立和諧人際關(guān)系要點(diǎn)

B.?與同事相處之道

C.?與上司相處之道

案例分析：打造全員職業(yè)化的對班組技藝傳承的價(jià)值與意義

王鏻老師的其它課程

自我管理與驅(qū)動(dòng) 12.30

課程背景※管理者總感覺員工上進(jìn)心不強(qiáng)、責(zé)任心不強(qiáng)、執(zhí)行力不強(qiáng)※希望員工要職業(yè)化、素質(zhì)更高※希望員工有勝任力、能力更強(qiáng)※希望員工有責(zé)任心、忠誠度高※員工都希望自己要有所成就，但找不到方向或缺少方法※有的員工沒有想法隨俗而安，得過且過；※有的員工雖然理想遠(yuǎn)大，行動(dòng)卻止步不前；※有的員工積極努力，但缺少方法，事倍功半；課程對象??全體團(tuán)隊(duì)成員/主管/經(jīng)理課程形式?

講師：王鏻詳情

職業(yè)價(jià)值觀 12.30

課程背景樹立正確積極的職業(yè)價(jià)值觀了解職場現(xiàn)狀，樹立危機(jī)意識；競爭無處不在，要敢于競爭，善于競爭，培養(yǎng)狼性精神；提升執(zhí)行力，沒有任何借口；提升主人翁的責(zé)任意識、團(tuán)隊(duì)意識、家園意識；打破自我設(shè)限，積極進(jìn)取，挖掘潛能；清晰目標(biāo)，掌握有效制定目標(biāo)和達(dá)成目標(biāo)的工具；立即行動(dòng)，絕不拖延；建立感恩意識，提升忠誠度。課程對象??全體員工/主管/經(jīng)理課程形式?實(shí)戰(zhàn)講授/互動(dòng)問

講師：王鏻詳情

新員工自我認(rèn)知與工作技能提升 12.30

課程背景1、引導(dǎo)學(xué)員正視現(xiàn)實(shí)，用積極心態(tài)去對待人生的關(guān)鍵轉(zhuǎn)變、做好職涯規(guī)劃；2、掌握陽光心態(tài)塑造和高效溝通技巧的原理與實(shí)際操作技能；3、幫助新員工減少?zèng)_突，學(xué)會與同事和諧相處，并成為受歡迎的職場人；4、引爆企業(yè)正能量，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決組織內(nèi)部老問題激活新細(xì)胞，促進(jìn)企業(yè)績效提升。課程對象??全體管理者/主管/經(jīng)理課程形式?實(shí)戰(zhàn)講授/互動(dòng)問答/案例分析/現(xiàn)場討論/

講師：王鏻詳情

陽光心態(tài)與職業(yè)能力提升 12.30

【課程背景】樹立積極陽光的工作態(tài)度了解職場現(xiàn)狀，樹立危機(jī)意識；競爭無處不在，要敢于競爭，善于競爭，培養(yǎng)狼性精神；提升執(zhí)行力，沒有任何借口；提升主人翁的責(zé)任意識、團(tuán)隊(duì)意識、家園意識；打破自我設(shè)限，積極進(jìn)取，挖掘潛能；清晰目標(biāo)，掌握有效制定目標(biāo)和達(dá)成目標(biāo)的工具；立即行動(dòng)，絕不拖延；建立感恩意識，提升忠誠度?！菊n程對象】??全體員工/主管/經(jīng)理【課程形式】實(shí)戰(zhàn)講授

講師：王鏻詳情

時(shí)間管理與工作效率提升 12.30

【課程背景】團(tuán)隊(duì)成員時(shí)間觀念淡薄，不能高效工作；團(tuán)隊(duì)成員忙亂無果，時(shí)間成本過高；團(tuán)隊(duì)工作存在等靠停要問題，公司目標(biāo)計(jì)劃不能在有效時(shí)間內(nèi)達(dá)成；團(tuán)隊(duì)缺乏執(zhí)行力，公司的目標(biāo)、念和方法在工作中很難落地；團(tuán)隊(duì)成員缺乏責(zé)任感與開拓精神，遇到問題總是習(xí)慣找借口推卸責(zé)任；團(tuán)隊(duì)成員認(rèn)為，工作就是為了應(yīng)付時(shí)間，多干就是吃虧，少干就是占便宜……?！菊n程對象】全體員工/主管/經(jīng)理【

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跨部門溝通與向上管理技巧 12.30

課程收益通過溝通改善與其它部門的工作關(guān)系有效利用肢體語言，提高溝通能力熟悉實(shí)效效溝通的步驟掌握實(shí)效溝通技巧，達(dá)成溝通成果提高與上司的溝通質(zhì)量，成為上司智囊改善與下屬的溝通方法，成為下屬依靠通過高效溝通贏得客戶，成為客戶朋友了解實(shí)效溝通的方法，成為溝通高手課程對象??全體員工/主管/經(jīng)理課程形式?實(shí)戰(zhàn)講授/互動(dòng)問答/案例分析/現(xiàn)場討論/模擬訓(xùn)練課程時(shí)間?1天（

講師：王鏻詳情

目標(biāo)落地賦能與職業(yè)技能提升 12.30

課程背景團(tuán)隊(duì)目標(biāo)業(yè)績達(dá)成困難，成員缺乏對目標(biāo)的沖擊力和奮斗力；團(tuán)隊(duì)成員工作成果不被認(rèn)同、本身工作能力無法發(fā)揮時(shí)，工作效率大幅度降低；團(tuán)隊(duì)缺乏執(zhí)行力，公司的目標(biāo)、念和方法在工作中很難落地；團(tuán)隊(duì)溝通氛圍與溝通效果差，不能積極快速的通過溝通形成共識轉(zhuǎn)化生產(chǎn)力；團(tuán)隊(duì)缺乏個(gè)人自我定位與個(gè)人角色認(rèn)知，總是無法很快處理個(gè)人與組織的關(guān)系；團(tuán)隊(duì)成員缺乏責(zé)任感與開拓精神，遇到問

講師：王鏻詳情

高效溝通技巧 12.30

【課程收益】通過溝通改善與其它部門的工作關(guān)系有效利用肢體語言，提高溝通能力熟悉實(shí)效效溝通的步驟????????????????????????????????????????????????掌握實(shí)效溝通技巧，達(dá)成溝通成果提高與上司的溝通質(zhì)量，成為上司智囊改善與下屬的溝通方法，成為下屬依靠通過高效溝通贏得客戶，成為客戶朋友了解實(shí)效溝通的方法，成為溝通高手【課程