以績效為導向的薪酬體系設計
以績效為導向的薪酬體系設計詳細內(nèi)容
以績效為導向的薪酬體系設計
課程背景:
衡量一個企業(yè)的成功與否,不是規(guī)模、不是資金、不是技術(shù)、不是老板的戰(zhàn)略正確,而是員工的薪酬和滿意度。這是美國最近2年管理學大師提出的觀點。為什么我們的員工沒有工作激情?為什么我們總是留不住人才??我們應該付多少薪資才是合理?如何實現(xiàn)薪酬激勵效能最大化,使人力資本得到有效的發(fā)揮;如何建立對內(nèi)滿足員工,對外又有競爭力的薪酬體系,這關(guān)系到員工隊伍的穩(wěn)定和企業(yè)的長足發(fā)展。因此如何建立內(nèi)部公平與外部競爭的薪酬體系是所有企業(yè)面臨的一個重要問題。
課程收益:
- 協(xié)助學員分別從宏觀視野、微觀視角了解薪酬系統(tǒng)設計的背景與前景;掌握薪酬設計
方法及相關(guān)原則,避免運作中的誤區(qū);
2、使學員基于企業(yè)的獨特環(huán)境從實際出發(fā),掌握崗位價值分析的方法、薪酬調(diào)查、市場
分位值確定、制定薪酬政策、制度、標準以及調(diào)薪的原則等;
? ? ?3、使學員能自行設計出一套合乎本土化的、具有競爭力的薪酬體系或是對現(xiàn)有薪酬系統(tǒng)做出局部修正,使企業(yè)的薪酬系統(tǒng)的總操作成本合理化、回報率最大化,持續(xù)提升企業(yè)的經(jīng)營績效與員工滿意度。
課? ? 時:
? ?2天,每天6小時
課程大綱
前言:薪酬之痛
第一部分:全面認識薪酬管理
- 案例討論:薪酬還是心愁
- 薪酬在人力資源管理中的作用
- 薪酬不等同于報酬
- 薪酬設計的基礎理論
- 馬斯洛需求激勵
- ERG理論
- 雙因子理論
- 期望理論
- 公平理論
- 強化理論
第二部分:企業(yè)薪酬的主要問題
1、案例討論:高薪為何沒有高效
2、無規(guī)范的薪酬制度
3、有薪酬制度,但僵化
4、激勵不足
5、與貢獻無關(guān)
6、職位無差異
第三部分:薪酬分配框架設計
- 擬定薪酬策略
- 案例:IBM與微軟的薪酬設計
- 討論:薪酬該向哪部分人傾斜
- 案例:奇克菲力薪酬設計
- 企業(yè)發(fā)展階段的薪酬策略
- 薪酬模式選擇
- 薪酬分配體系設計思維思路
第四部分:薪酬調(diào)查
1、薪酬調(diào)查的作用
2、薪酬調(diào)查的內(nèi)容
3、薪酬市場調(diào)查的工作程序(外部調(diào)查、內(nèi)部調(diào)查)
4、薪酬滿意度調(diào)查工作程序
5、崗位分析評價、薪酬調(diào)查、績效考核與薪酬管理的關(guān)系
6、薪酬調(diào)查方法
7、案例:薪酬調(diào)查問卷
8、討論:某公司薪酬調(diào)查出現(xiàn)的問題
第五部分:崗位價值評估
- 崗位價值評估與薪酬設計
- 崗位價值評估的原則
- 崗位價值評估的方法
- 崗位價值評估注意事項
- 崗位價值評估方法
- 工具:美世崗位評估法
- 演練:崗位價值評估
- 評估數(shù)據(jù)的處理
- 崗位序列的設計
- 案例:某公司崗位序列
第六部分:寬帶薪酬設計
- 寬帶薪酬與傳統(tǒng)薪酬的差異
- 寬帶薪酬設計的要點
- 寬帶級差的設計規(guī)則
- 寬帶帶寬的設計規(guī)則
- 寬帶重疊度設計規(guī)則
- 如何把人對應到薪級表
- 案例:某公司寬帶薪酬標準
- 演練:設計薪級表
第七部分:薪酬制度設計
- 薪酬制度結(jié)構(gòu)
- 崗位薪酬結(jié)構(gòu)
- 不同職類薪酬結(jié)構(gòu)設計技巧
- 中高層管理類員工薪酬結(jié)構(gòu)設計
- 銷售類員工薪酬結(jié)構(gòu)設計
- 研發(fā)類員工薪酬結(jié)構(gòu)設計
- 生產(chǎn)類員工薪酬結(jié)構(gòu)設計
- 職能類員工薪酬結(jié)構(gòu)設計
- 薪酬核算與支付
- 新聘員工與離職員工薪酬計算
- 薪酬調(diào)整的時機
- 薪酬調(diào)整的類別
- 薪酬調(diào)整的流程
- 案例:某公司薪酬制度
第八部分:獎金與福利設計
- 案例:年終獎為何發(fā)出了矛盾
- 年終獎發(fā)的是一種智慧
- 年終獎發(fā)放的原則
- 年終獎發(fā)放的幾種模式
- 年終獎發(fā)放時間策略
- 年終發(fā)放的形式
- 年終獎納稅籌劃
- 年終獎發(fā)放法律風險防范
- 封閉式年終獎發(fā)放策略
- 開放式年終獎發(fā)放策略
- 演練:年終獎分配
- 福利設計的基本原則
- 福利設計的技巧
張國良老師的其它課程
《從技術(shù)走向管理》課程大綱 12.31
【課程背景】在“科技是第一生產(chǎn)力”國家政策指引下,越來越多的企事業(yè)單位提拔懂技術(shù)、精業(yè)務的骨干人員進入管理層、決策層,希望依賴于管理和技術(shù)的創(chuàng)新以及科技的進步讓企業(yè)持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展下去。但是,許多剛從技術(shù)角色走上管理崗位的工程師們還沒有從過去的工作模式中擺脫出來,以為技術(shù)的成功能帶來管理的成功,過度依賴于過去的業(yè)績、能力等技術(shù)性“權(quán)威”進行管理,結(jié)果發(fā)現(xiàn),自己的
講師:張國良詳情
課程背景:陳春花教授曾經(jīng)說過:“未來所有可量化、可衡量、可程序化的工作,都會被機器替代。巨變時代的組織管理,傳統(tǒng)的管控方式已經(jīng)不再適用。數(shù)字化生存時代,賦能將成為時代的關(guān)鍵詞。只有關(guān)注人的成長,成為價值型組織,才能在變化中生存下去?!弊止?jié)跳動的張一鳴說:“多提供context,減少control”。隨著95后“個體價值”崛起,VUCA時代的到來,傳統(tǒng)的管控模
講師:張國良詳情
《管理者角色認知》 12.31
1、課程說明課程名稱《管理者角色認知》課程形式■課程講授?■案例分析?■分組討論?■小組活動?適用學員■中層管理人員課??時1天,6小時?課程目標1、分析管理者在角色定位上常見的現(xiàn)象和問題??2、了解管理者的角色定位和基本職業(yè)規(guī)范3、學習和探討矯正管理者角色錯位的思路和方式4、提高管理者的領(lǐng)導力水平2、課程大綱課程題目授課形式課時課程內(nèi)容一、認知管理與管理者
講師:張國良詳情
《管理者卓越執(zhí)行力》 12.31
1、課程說明課程名稱《管理者卓越執(zhí)行力》課程形式■課程講授?■案例分析?■分組討論?■小組活動??■游戲?適用學員■管理人員課??時1天,6小時課程目標1、學會做執(zhí)行型的管理者,提升管理者執(zhí)行力;2、掌握提如何執(zhí)行組織的執(zhí)行力;3、明確管理者自身的角色,更好的發(fā)揮領(lǐng)導執(zhí)行的作用。課程收益1、提升管理人員的執(zhí)行意識,找準自己的執(zhí)行角色;2、找到個人和組織執(zhí)行力
講師:張國良詳情
《塑造團隊凝聚力》 12.31
【課程收益】掌握團隊與團隊協(xié)作的的基本知識;了解團隊角色的差異性,互補性,寬容地對待他們的缺點;掌握團隊溝通和團隊合作的技巧;掌握團隊沖突解決的方法。【課程對象】企業(yè)中基層管理人員【授課方式】講述+案例分析+互動游戲+視頻案例【課??時】2天,每天6小時【課程大綱】第一單元:團隊建設的基礎1、文化是團隊建設的靈魂2、案例:三灣改編的意義3、塑造“四個合一”的
講師:張國良詳情
《新常態(tài)下的精細化管理》 12.31
【課程背景】精細化管理是一種理念,一種文化。它是源于發(fā)達國家(日本20世紀50年代)的一種企業(yè)管理理論,它是社會分工的精細化,以及服務質(zhì)量的精細化對必然要求,是建立在常規(guī)管理的基礎上,并將常規(guī)管理引向深入的基本思想和管理模式,其以“精、準、細、嚴”為基本原則,通過提升改造員工素質(zhì),加強企業(yè)內(nèi)部控制,強化鏈接協(xié)作管理,從而從整體上提升企業(yè)整體效益當前,中國經(jīng)濟
講師:張國良詳情
●?工作坊背景ABB公司前總裁巴尼維克曾經(jīng)說過“一個企業(yè)的成功5在戰(zhàn)略,95在執(zhí)行”!可見,很多企業(yè)缺的不是戰(zhàn)略,缺的是對戰(zhàn)略的澄清和戰(zhàn)略的管理。在眾多的在成長型企業(yè)中戰(zhàn)略存在戰(zhàn)略與經(jīng)營脫節(jié)、戰(zhàn)略管理不閉環(huán)的兩大難題,存在“戰(zhàn)略”與“執(zhí)行”的兩張皮。戰(zhàn)略在落地的過程中存在缺共識、缺協(xié)同、缺舉措、缺資源和缺動力的問題,使企業(yè)的經(jīng)營戰(zhàn)略成了“空中樓閣”。戰(zhàn)略解碼
講師:張國良詳情
《 萃取羅盤 》工作坊 12.31
【課程背景】著名咨詢顧問公司DelphiGroup?的調(diào)查顯示,企業(yè)中一部分知識(42)是存在于員工頭腦中的隱性知識,另外52是來自不同種類(電子的和紙制的)的顯性知識總和。僅在幾年前,在大部分企業(yè)中,無論是哪種知識的管理都還處于被漠視的狀態(tài),尤其是隱性知識,大部分是屬于無人開發(fā)的狀態(tài)。直到近幾年,華為的崛起使大家開始關(guān)注到:華為的學習型組織建設對打造華為的
講師:張國良詳情
《從技術(shù)走向管理》課程大綱 12.30
【課程背景】在“科技是第一生產(chǎn)力”國家政策指引下,越來越多的企事業(yè)單位提拔懂技術(shù)、精業(yè)務的骨干人員進入管理層、決策層,希望依賴于管理和技術(shù)的創(chuàng)新以及科技的進步讓企業(yè)持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展下去。但是,許多剛從技術(shù)角色走上管理崗位的工程師們還沒有從過去的工作模式中擺脫出來,以為技術(shù)的成功能帶來管理的成功,過度依賴于過去的業(yè)績、能力等技術(shù)性“權(quán)威”進行管理,結(jié)果發(fā)現(xiàn),自己的
講師:張國良詳情
- [楊建允]2024全國商業(yè)數(shù)字化技
- [楊建允]2023雙11交易額出爐
- [楊建允]DTC營銷模式是傳統(tǒng)品牌
- [楊建允]探析傳統(tǒng)品牌DTC營銷模
- [楊建允]專家稱預制菜是豬狗食,預
- [潘文富]為什么店家都不肯做服務
- [潘文富]廠家對經(jīng)銷商工作的當務之急
- [潘文富]經(jīng)銷商轉(zhuǎn)型期間的內(nèi)部組織結(jié)
- [潘文富]小型廠家的招商吸引力鍛造
- [潘文富]經(jīng)銷商發(fā)展觀的四個突破
- 1社會保障基礎知識(ppt) 21255
- 2安全生產(chǎn)事故案例分析(ppt) 20330
- 3行政專員崗位職責 19114
- 4品管部崗位職責與任職要求 16373
- 5員工守則 15537
- 6軟件驗收報告 15460
- 7問卷調(diào)查表(范例) 15204
- 8工資發(fā)放明細表 14660
- 9文件簽收單 14315





