團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)
團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)詳細(xì)內(nèi)容
團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)
【課程背景】
文化是最高層次的管理,文化價(jià)值觀越清楚,管理就越簡單。但在實(shí)際企業(yè)運(yùn)作中,往往存在斷層:文化價(jià)值觀、經(jīng)營理念等文化要素被歸為企業(yè)家及核心團(tuán)隊(duì)的職責(zé),文化工作的執(zhí)行落地被歸為人力資源部的職責(zé),而真正承擔(dān)傳承文化和塑造文化的管理者群體卻往往被忽視:對(duì)上,很少能夠參與并貢獻(xiàn)到企業(yè)文化框架的制定中;對(duì)下,總是缺少虛事實(shí)做的具體方法和工具。與此同時(shí),文化融入也是很多企業(yè)“空降兵”存活率不超過 10%的主因之一。
如何幫助新任、新晉、新入的管理者正確的理解文化的內(nèi)涵?如何快速找到文化穿透戰(zhàn)略、組織和人才系統(tǒng)的底層邏輯?如何將“大道無形”的文化轉(zhuǎn)化為塑造和凝聚團(tuán)隊(duì)的有力工具?如何使用文化診斷工具,快速識(shí)別和診斷組織的文化?如何實(shí)現(xiàn)個(gè)人管理行為與所在組織文化的協(xié)調(diào)一致?就是本課程的主要內(nèi)容所在。
課程突破了很多文化課程偏理論、沒有突破虛事實(shí)做的瓶頸,還原現(xiàn)實(shí)企業(yè)環(huán)境中一個(gè)個(gè)實(shí)際發(fā)生的案例,以及案例背后不為人知的客觀規(guī)律。解決學(xué)員在塑造團(tuán)隊(duì)文化的過程中面臨的“看不清、想不到、做不了”的三大難題,使學(xué)員學(xué)之解惑,學(xué)之能用,構(gòu)建起既能傳承企業(yè)文化又能塑造團(tuán)隊(duì)凝聚力的亞文化,真正實(shí)現(xiàn)通過文化聚團(tuán)隊(duì)。
【課程收益】
n 真正認(rèn)識(shí)和理解文化的內(nèi)涵,能夠由外而內(nèi)的識(shí)別所屬企業(yè)的文化的本質(zhì),并描述出文化在組織系統(tǒng)中發(fā)揮的作用
n 能夠使用文化洋蔥圖模型繪制所屬企業(yè)的文化內(nèi)容,并能夠診斷分層,設(shè)計(jì)和實(shí)施塑造團(tuán)隊(duì)文化的方法和工具
n 理解并掌握對(duì)立價(jià)值觀模型,能夠繪制所屬組織的文化輪廓,及對(duì)團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力的要求
n 使用管理技能評(píng)估量表,并對(duì)照主導(dǎo)的組織文化,找出所側(cè)重的管理能力集合現(xiàn)狀與預(yù)期的差距,并針對(duì)性的制定個(gè)人能力發(fā)展計(jì)劃
【課程特色】
n 告別碎片化,清單化,零散知識(shí)拼湊學(xué)習(xí),基于多年管理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),結(jié)合精選經(jīng)典管理理論,形成完整的績效管理邏輯和體系學(xué)習(xí)
n 建構(gòu)式學(xué)習(xí)設(shè)計(jì),引導(dǎo)式授課+案例式情境+游戲化教學(xué),不說教,調(diào)動(dòng)學(xué)員舊知,激發(fā)參與,主動(dòng)思考,形成更好的體驗(yàn),讓學(xué)員更自信的踐行所學(xué)。
n 講師會(huì)根據(jù)企業(yè)現(xiàn)狀,面臨挑戰(zhàn),對(duì)課程進(jìn)行微調(diào),使之更有針對(duì)性,做到定制化培訓(xùn),讓學(xué)員更有代入感,讓企業(yè)培訓(xùn)效果更大
【課程對(duì)象】帶團(tuán)隊(duì)的管理者、人力資源從業(yè)者、儲(chǔ)備干部等;建議30人以內(nèi),分4~6組
【課程時(shí)間】1天(6小時(shí))
【課程大綱】
一.文化是如何被感知的?
1. 思考:蘇格拉底和美諾的對(duì)話“如果你根本不知道它是什么,你怎么去尋找?你究竟要如何將你不知道的東西作為你的尋找對(duì)象?”
2. 文化的感知方式
3. 文化的洋蔥圖模型
n 文化是分層的
n 四層次一致
4. 團(tuán)隊(duì)練習(xí):繪制你所屬企業(yè)的文化“洋蔥圖”
5. 文化的本質(zhì)是什么?
6. 團(tuán)隊(duì)研討:亞馬遜的技術(shù)思維vs. 谷歌技術(shù)思維
7. 思考:你所屬企業(yè)的某項(xiàng)經(jīng)營理念背后的底層假設(shè)是什么?
8. 企業(yè)文化的定義
二.企業(yè)文化發(fā)揮著怎樣的作用?
1. 文化貫穿戰(zhàn)略、組織和人才系統(tǒng)的底層邏輯
2. 實(shí)戰(zhàn)案例:華為公司的文化邏輯
3. 文化解決組織人才管理中的哪些關(guān)鍵問題?
4. 實(shí)戰(zhàn)案例:京東公司的人才管理背后的文化邏輯
5. 文化如何在個(gè)體層面發(fā)乎Buff效應(yīng)?
6. 影片教學(xué)
三.如何塑造團(tuán)隊(duì)文化?
1. 誰在塑造和影響著團(tuán)隊(duì)文化?
2. 影片教學(xué):按洋蔥圖模型分層呈現(xiàn)
3. 理念層:連使命,啟愿景
n 團(tuán)隊(duì)練習(xí):制定你的部門使命
4. 制度層:建機(jī)制,明獎(jiǎng)懲
n 案例研討:京東和滴滴的組織健康度工具
5. 行為層:親垂范,打勝仗
n 言傳身教講故事(Story-telling Skills)
n 凝聚團(tuán)隊(duì)打勝仗(Role Modeling Skills)
n 工具卡
6. 物質(zhì)層:塑氛圍,強(qiáng)磁場
n 團(tuán)隊(duì)文化識(shí)別系統(tǒng)構(gòu)建
n 各種有效的表現(xiàn)形式
四.如何識(shí)別和診斷團(tuán)隊(duì)文化?如何調(diào)適個(gè)人的管理行為與企業(yè)文化協(xié)調(diào)一致?
1. 對(duì)立價(jià)值觀模型
2. 團(tuán)隊(duì)練習(xí):繪制組織的整體文化輪廓(OCAI量表)
3. 實(shí)戰(zhàn)案例:不同公司的核心價(jià)值觀反映出的文化輪廓
4. 組織的主導(dǎo)文化與團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力的關(guān)系
5. 個(gè)人練習(xí):管理技能評(píng)估量表(MSAI)
6. 不同的主導(dǎo)組織文化與側(cè)重的管理能力集合
7. 制定你的個(gè)人發(fā)展計(jì)劃(IDP)
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