研發(fā)與創(chuàng)新:萃智原理(發(fā)明問(wèn)題解決辦法-TRIZ)

  培訓(xùn)講師:張勝

講師背景:
張勝老師——精益管理實(shí)戰(zhàn)專家曾任:海信集團(tuán)(中國(guó)500強(qiáng))事業(yè)部精益總監(jiān)曾任:德國(guó)斯蒂爾動(dòng)力工具有限公司(世界園林工具領(lǐng)導(dǎo)者)精益專家曾任:日本豐達(dá)電機(jī)有限公司(世界最大的專業(yè)揚(yáng)聲器、音響、耳機(jī)生產(chǎn)商之一)統(tǒng)括科長(zhǎng)、精益經(jīng)理中國(guó)人力資源與社 詳細(xì)>>

張勝
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研發(fā)與創(chuàng)新:萃智原理(發(fā)明問(wèn)題解決辦法-TRIZ)詳細(xì)內(nèi)容

研發(fā)與創(chuàng)新:萃智原理(發(fā)明問(wèn)題解決辦法-TRIZ)

【課程背景】



TRIZ是原蘇聯(lián)在上世紀(jì)用時(shí)15年解析了4萬(wàn)多件發(fā)明所匯總出來(lái)的理論,并對(duì)別國(guó)嚴(yán)格保密,這門技術(shù)也是原蘇聯(lián)和美國(guó)進(jìn)行技術(shù)競(jìng)爭(zhēng)的基礎(chǔ)理論之一。在1992年隨著蘇聯(lián)解體,才逐漸流轉(zhuǎn)到世界各國(guó),并極大促進(jìn)了世界科技的發(fā)展。



隨著全球范圍內(nèi)的競(jìng)爭(zhēng)加劇,僅僅停留在價(jià)格、質(zhì)量、交付層次的競(jìng)爭(zhēng)已經(jīng)不足以支撐企業(yè)的持續(xù)發(fā)展。因此對(duì)企業(yè)而言,研發(fā)與創(chuàng)新是保證企業(yè)持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵要素。



但是,研發(fā)與創(chuàng)新對(duì)大多數(shù)企業(yè)來(lái)講都是比較困難的,這不僅是研發(fā)資金投入的問(wèn)題,而是突破原有的思維模式是非常困難的,這導(dǎo)致大多數(shù)企業(yè)的產(chǎn)品缺乏技術(shù)性的創(chuàng)新,所以當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的產(chǎn)品有新技術(shù)導(dǎo)入的時(shí)候,有可能使得企業(yè)陷入困境。



那么,研發(fā)與創(chuàng)新真的很難嗎?不是!本課程將通過(guò)TRIZ(發(fā)明問(wèn)題解決辦法)講述如何綜合運(yùn)用已有的技術(shù)進(jìn)行研發(fā)創(chuàng)新。這是思維與方法上的革命,學(xué)會(huì)了這些知識(shí),即使是對(duì)一些中小型企業(yè)而言,創(chuàng)新也變得更加簡(jiǎn)單!



【課程收益



? 了解TRIZ的體系及優(yōu)勢(shì)



? 了解TRIZ技術(shù)系統(tǒng)的八大進(jìn)化法則、S曲線及最終理想解的應(yīng)用



? 了解TRIZ的40個(gè)發(fā)明原理及39個(gè)參數(shù)



? 能夠簡(jiǎn)單運(yùn)用40個(gè)發(fā)明原理及39個(gè)參數(shù)進(jìn)行簡(jiǎn)單問(wèn)題解決



【課程特色】



多年企業(yè)工程師從業(yè)經(jīng)歷、管理經(jīng)歷及創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷使得老師能夠從具體實(shí)施角度、宏觀及可持續(xù)發(fā)展的角度去講解課程,并做到理論與實(shí)踐并重、循序漸進(jìn),善于從底層邏輯講解。



張老師的課程脫離了模塊化的通用培訓(xùn)或咨詢邏輯,能夠幫助學(xué)員快速識(shí)別、分析問(wèn)題,并能結(jié)合企業(yè)當(dāng)前階段的實(shí)際資源及發(fā)展階段制定“落地”的對(duì)策。



【課程時(shí)間】



2天6小時(shí)/天



【課程對(duì)象】



研發(fā)工程師、工藝工程師、企業(yè)基層及中高層管理



【課程大綱】



第一單元:TRIZ綜述



1. TRIZ的定義及歷史



2. 思考



? 案例



? TRIZ考慮的問(wèn)題



3. 思維慣性



4. 發(fā)明、創(chuàng)造、創(chuàng)新



? 定義



? 何謂創(chuàng)新



? TRIZ是一種思維方式



? 創(chuàng)新的等級(jí)



5. TRIZ的39個(gè)參數(shù)



第二單元:TRIZ體系及優(yōu)勢(shì)



1. 常規(guī)問(wèn)題與發(fā)明問(wèn)題



2. TRIZ理論體系



? TRIZ理論核心思想和基本特征



? TRIZ理論體系



? TRIZ理論中發(fā)明問(wèn)題解決路徑



3. 相對(duì)于傳統(tǒng)的創(chuàng)新方法,TRIZ理論的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)



第三單元:TRIZ的技術(shù)系統(tǒng)的八大進(jìn)化法則+S曲線



1. 八個(gè)基本進(jìn)化法則的用途



2. 八個(gè)基本進(jìn)化法則



? 技術(shù)系統(tǒng)法則1:完備性法則



? 技術(shù)系統(tǒng)法則2:能量傳遞法則



? 技術(shù)系統(tǒng)法則3:協(xié)調(diào)性法則



? 技術(shù)系統(tǒng)法則4:提高理想度法則



? 技術(shù)系統(tǒng)法則5:動(dòng)態(tài)性和可控性進(jìn)化法則



? 技術(shù)系統(tǒng)法則6:子系統(tǒng)不均衡進(jìn)化法則



? 技術(shù)系統(tǒng)法則7:向微觀級(jí)進(jìn)化法則



? 技術(shù)系統(tǒng)法則8:向超系統(tǒng)進(jìn)化法則



3. S曲線



? 嬰兒期的特征、特點(diǎn)、建議



? 成長(zhǎng)期的特征、特點(diǎn)、建議



? 成熟期的特征、特點(diǎn)、建議



第四單元:最終理想解(IFR)



1. 最終理想解的知識(shí)



? 最終理想解的定義及特點(diǎn)



? 尋找最終理想解的步驟



? 最終理想解的建議



2. 矛盾的解決



? 矛盾的分類樹的分類



? TRIZ解決矛盾的流程



? 技術(shù)矛盾的定義與出現(xiàn)的情況



? 如何定義技術(shù)矛盾



? 案例



第五單元40個(gè)發(fā)明原理



1. 40個(gè)發(fā)明原理概述



2. 40個(gè)發(fā)明原理定義及案例



? 分割



? 局部質(zhì)量



? 抽取



? 非對(duì)稱



? 結(jié)合



? 通用性



? 成套



? 平衡



? 優(yōu)先考慮反作用



? 優(yōu)先的行動(dòng)



? 預(yù)先鋪墊



? 均勢(shì)



? 倒置



? 球形化



? 動(dòng)態(tài)性



? 采取部分的或過(guò)分的行動(dòng)



? 改變移動(dòng)方向



? 機(jī)械振動(dòng)



? 采取周期的行動(dòng)



? 有效行動(dòng)的持續(xù)性



? 采取迅速的行動(dòng)



? 變害為益



? 反饋



? 中介



? 自我服務(wù)



? 拷貝



? 用低廉的短壽命的代替昂貴的,耐用的



? 機(jī)械系統(tǒng)替代



? 采用空氣的或水利的結(jié)構(gòu)



? 采用柔性的薄膜



? 采用多孔材料



? 改變顏色



? 同類性



? 拋棄和回收部件



? 物體的物理和化學(xué)狀態(tài)轉(zhuǎn)變



? 相位變換



? 熱漲



? 使用強(qiáng)氧化劑



? 不敏感的環(huán)境



? 復(fù)合材料



第六單元TRIZ 39個(gè)參數(shù)的應(yīng)用



1. 39個(gè)參數(shù)的概述



2. 39個(gè)通用工程參數(shù)及定義



3. 矛盾與問(wèn)題解決



? TRIZ矛盾矩陣表



? 使用矛盾矩陣表解題的過(guò)程



? 物理矛盾和四大分離原理



4. 解決技術(shù)矛盾的核心思想



? 空間分離



? 時(shí)間分離



? 條件分離



? 系統(tǒng)分離



第七單元TRIZ 矛盾矩陣使用案例



1. 矩陣使用方法



? 改善/惡化參數(shù)



? 選擇位置



? 定義發(fā)明原理



2. 詳細(xì)解題步驟



3. 案例



 

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