電力本質(zhì)安全管理培訓(xùn)大綱
培訓(xùn)講師:劉毅
講師背景:
劉毅老師著名實(shí)戰(zhàn)派生產(chǎn)管理專(zhuān)家國(guó)家注冊(cè)企業(yè)培訓(xùn)師多家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、培訓(xùn)網(wǎng)特聘講師中華講師網(wǎng)生產(chǎn)管理講師清華大學(xué)、上海交大生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)班特聘講師影響力培訓(xùn)集團(tuán)特邀培訓(xùn)師、EAP企業(yè)網(wǎng)絡(luò)生產(chǎn)學(xué)院講師研究方向生產(chǎn)系列課程(如班組長(zhǎng)、生產(chǎn)計(jì)劃,生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)管理 詳細(xì)>>
電力本質(zhì)安全管理培訓(xùn)大綱詳細(xì)內(nèi)容
電力本質(zhì)安全管理培訓(xùn)大綱
【培訓(xùn)目的】
安全生產(chǎn)是電力企業(yè)生產(chǎn)永恒的課題。幾乎所有的安全事故都是發(fā)生在現(xiàn)場(chǎng),生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)或工作現(xiàn)場(chǎng)。安全事故的直接原因是兩方面的:人的不安全行為和物的不安全狀態(tài)。 美國(guó)杜邦等公司通過(guò)對(duì)安全事故進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析后發(fā)現(xiàn):在事故原因中,人的不安全行為有關(guān)的占96%,與物的不安全狀態(tài)有關(guān)的占85%。 “安全技術(shù)”和“安規(guī)”是電力企業(yè)必修的課程,但“明知故犯”、“僥幸心理”、“麻痹心理”、“鬼使神差”等不安全的行為和現(xiàn)象,令無(wú)數(shù)一線員工自誤誤人、自怨自艾,也令很多生產(chǎn)管理者屢出奇招,卻防不勝防。
因此,絕大多數(shù)安全事故都與不安全行為有關(guān)。在糾正員工不安全行為的同時(shí),還要強(qiáng)化本質(zhì)安全管理,做到即使有違規(guī)行為也不會(huì)出現(xiàn)安全事故。
【培訓(xùn)對(duì)象】班組長(zhǎng)
【培訓(xùn)時(shí)間】1-2天
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【培訓(xùn)課綱?】導(dǎo)入:你是本質(zhì)安全的嗎?
一、安全生產(chǎn)管理概述
1、安全事故的特點(diǎn)
2、安全之河
3、安全多米諾骨牌效應(yīng)
4、安全生產(chǎn)管理3E原則
5、安全生產(chǎn)原理
6、電力企業(yè)安全生產(chǎn)管理的要求
7、幾個(gè)基本原則
8、八個(gè)明確
案例:電力企業(yè)安全視頻解析
9、安全事故的主因是違章
10、思索:“安全行為”與“六個(gè)三”的管理
案例:白國(guó)周的六個(gè)“三”和事跡
11、電力企業(yè)安全管理的特點(diǎn)
12、電力企業(yè)安全事故圖片展示
13、安全生產(chǎn)冰山理論
14、引發(fā)事故四因素
15、電力企業(yè)事故心理分析
16、管理人員的四到
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- 現(xiàn)場(chǎng)安全管理的關(guān)鍵:本質(zhì)安全與行為安全
1、什么是現(xiàn)場(chǎng)安全
2、什么是本質(zhì)安全,什么是行為安全
3、海因里希法則及其應(yīng)用:安全重在預(yù)防
【案例講解】
三、安全事故原因分析
1、安全事故的直接原因包括:不安全行為、不安全狀態(tài)
?導(dǎo)致安全事故的不安全行為有哪些
【案例講解】
?導(dǎo)致安全事故的不安全狀態(tài)有哪些
【案例講解】
?不安全行為與不安全狀態(tài)之間的關(guān)系
【案例講解】
2、安全事故的間接原因:管理缺失
【案例講解】
【小組案例分析演練、點(diǎn)評(píng)】
- 什么是本質(zhì)安全??
【示例講解】
4、本質(zhì)安全的失誤安全功能-安全裝置
【多種示例講解】
5、本質(zhì)安全的故障安全功能-防護(hù)裝置
【多種示例講解】
6、安全防錯(cuò)法及其應(yīng)用示例
【圖表示例講解】
7、自動(dòng)停止及其應(yīng)用示例
【圖表示例講解】
8、自動(dòng)檢測(cè)及其應(yīng)用示例
【圖表示例講解】
9、防錯(cuò)法在現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際應(yīng)用的推進(jìn)步驟
【示例講解】
三、行為安全管理的目的:消除習(xí)慣性作業(yè)違章
1、什么是習(xí)慣性作業(yè)違章
2、習(xí)慣性作業(yè)違章的心理分析
【案例講解】
12、違章操作的心理分析
★違章操作的類(lèi)型
★無(wú)意違章
★有意違章
★違章操作的心理分析
★知覺(jué)的特性與生產(chǎn)安全
★知覺(jué)錯(cuò)誤與安全:眼見(jiàn)也不為實(shí)!
★如何減少錯(cuò)覺(jué)對(duì)電力生產(chǎn)的危害?
★定勢(shì)思維與安全
3、注意與安全
【案例】運(yùn)行_值班員走錯(cuò)間隔
【案例】輸配電_誤登帶電線路
最常見(jiàn)的解釋?zhuān)骸碑?dāng)時(shí)沒(méi)注意!“
【練習(xí)】人的習(xí)慣與知識(shí):想當(dāng)然(嚴(yán)禁用手機(jī))
4、電力生產(chǎn)班組員工情緒管理
5、3種失誤類(lèi)型的特征及預(yù)防
6、消除習(xí)慣性作業(yè)違章,實(shí)現(xiàn)行為安全的基本解決思路:SDCA
S:安全作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化(工作安全分析JSA)
D:安全作業(yè)落實(shí)(安全確認(rèn)、上鎖掛牌)
C:安全作業(yè)的檢查確認(rèn)(行為安全觀察與溝通)
A:安全作業(yè)改善
7、安全作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化的基礎(chǔ)-工作安全分析JSA
8、什么是安全作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化
9、安全作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化的基礎(chǔ)工具:工作安全分析JSA
10、工作安全分析JSA的五步驟
?第一步:確定開(kāi)展工作安全分析的作業(yè)
【圖表示例講解】
?第二步:劃分作業(yè)步驟
【圖表示例講解】
?第三步:找出危險(xiǎn)因素
【圖表示例講解】
?第四步:制定防護(hù)措施
【圖表示例講解】
?第五步:溝通工作安全分析的結(jié)果
【圖表示例講解】
【小組案例分析演練、點(diǎn)評(píng)】
11、JSA形成安全作業(yè)指導(dǎo)書(shū)
【圖表示例講解】
12、工作安全分析JSA的注意事項(xiàng)
13、KYT危險(xiǎn)預(yù)知訓(xùn)練:安全危險(xiǎn)的分析與預(yù)防
?小組討論四步驟
【案例講解】
【小組實(shí)戰(zhàn)演練、點(diǎn)評(píng)】
企業(yè)推進(jìn)KYT活動(dòng)的要點(diǎn)
四、安全作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化的落實(shí)
? ?現(xiàn)場(chǎng)檢修作業(yè)安全的基礎(chǔ)-安全確認(rèn)、手指口述與上鎖掛牌LOTO
1、檢修安全確認(rèn)的內(nèi)容
【示例講解】
2、檢修安全確認(rèn)的方法
?安全確認(rèn)書(shū)、危險(xiǎn)作業(yè)許可證、安全交底
【示例講解】
3、安全確認(rèn)的方法-手指口述
【實(shí)際演練】
4、控制危險(xiǎn)能量保障檢修安全的方法-上鎖掛牌
【示例講解】
5、上鎖掛牌的要求
【示例講解】
6、如何進(jìn)行上鎖掛牌LOTO:五步驟
【分步驟案例講解】
7、企業(yè)進(jìn)行上鎖掛牌LOTO工作的要點(diǎn)
五、安全作業(yè)的檢查確認(rèn)-行為安全觀察與溝通
1、什么是行為安全觀察與溝通
2、為什么進(jìn)行行為安全觀察與溝通
3、如何進(jìn)行行為安全觀察與溝通:三階段六步驟
【分步驟圖表示例講解】
【案例講解】
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六、本質(zhì)安全的落實(shí)――不安全行為的管理策略
1、不安全操作行為:生產(chǎn)班組違章的特點(diǎn)
2、、習(xí)慣性違章的治理:首先改良土壤
3、習(xí)慣性違章的治理:重點(diǎn)管理20種人
4、電力生產(chǎn)習(xí)慣性違章形式和特點(diǎn)
5、心理學(xué)對(duì)安全培訓(xùn)的建議:從被培訓(xùn)到學(xué)習(xí)
6、攻心為上的安全心理策略
【案例】“我為親人安全講句貼心話”活動(dòng) !
“職工家屬看現(xiàn)場(chǎng)”活動(dòng)!
【案例2】出工前的溫馨提醒
7、對(duì)安全逆反心理的改善策略
8、事中控制9項(xiàng)技術(shù)
劉毅老師的其它課程
【課程背景】隨著電力事業(yè)的不斷發(fā)展,電力行業(yè)的法制建設(shè)也不斷完善,國(guó)家先后頒布了一系列電力法律、法規(guī)及規(guī)章,保障和促進(jìn)電力事業(yè)的發(fā)展,維護(hù)電力投資者、經(jīng)營(yíng)者、使用者的合法權(quán),起到了積極的推動(dòng)作用。我們?cè)趯W(xué)習(xí)電力法律法規(guī)中,對(duì)用電檢查及中斷供電的含義、法定程序、法律責(zé)任和在簽訂供用電合同應(yīng)注意的相關(guān)的問(wèn)題等進(jìn)行了初步的分析研究和整理?!菊n程收益】了解法律責(zé)任和
講師:劉毅詳情
【課程背景】現(xiàn)代社會(huì)每年生產(chǎn)和生活過(guò)程中,約有400萬(wàn)人死于意外事故,全球每年發(fā)生的各類(lèi)事故大約為2.5億起,平均每天發(fā)生68.5萬(wàn)起,每小時(shí)發(fā)生2.8萬(wàn)起,每分鐘發(fā)生近500起。全世界每年死于工傷事故和職業(yè)危害的人約為200萬(wàn),其中25為職業(yè)病引起的死亡,職業(yè)領(lǐng)域每天有4500人死于工作,每分鐘有3人會(huì)因工傷導(dǎo)致死亡,而安全生產(chǎn)主要取決生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)第一線,因此
講師:劉毅詳情
【課程背景】“安全生產(chǎn)重于泰山”,這句話耳熟能詳,其重要性人人皆知,但要如何實(shí)施,如何有效防范管理,這就是我們面臨的難題,我們要做的重在預(yù)防,做到企業(yè)生產(chǎn)人員人人懂得如何實(shí)施與防范杜絕人身安全事故及財(cái)產(chǎn)安全事故發(fā)生,以確保企業(yè)正常健康發(fā)展。企業(yè)要搞好安全生產(chǎn),首要的任務(wù)就是要切實(shí)加強(qiáng)對(duì)企業(yè)各級(jí)員工的安全生產(chǎn)教育和培訓(xùn)。企業(yè)安全教育培訓(xùn)是安全管理的一項(xiàng)重要工作
講師:劉毅詳情
【課程背景】現(xiàn)代社會(huì)每年生產(chǎn)和生活過(guò)程中,約有400萬(wàn)人死于意外事故,全球每年發(fā)生的各類(lèi)事故大約為2.5億起,平均每天發(fā)生68.5萬(wàn)起,每小時(shí)發(fā)生2.8萬(wàn)起,每分鐘發(fā)生近500起。全世界每年死于工傷事故和職業(yè)危害的人約為200萬(wàn),其中25為職業(yè)病引起的死亡,職業(yè)領(lǐng)域每天有4500人死于工作,每分鐘有3人會(huì)因工傷導(dǎo)致死亡,而安全生產(chǎn)主要取決生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)第一線,因此
講師:劉毅詳情
【課程背景】現(xiàn)代社會(huì)每年生產(chǎn)和生活過(guò)程中,約有400萬(wàn)人死于意外事故,全球每年發(fā)生的各類(lèi)事故大約為2.5億起,平均每天發(fā)生68.5萬(wàn)起,每小時(shí)發(fā)生2.8萬(wàn)起,每分鐘發(fā)生近500起。全世界每年死于工傷事故和職業(yè)危害的人約為200萬(wàn),其中25為職業(yè)病引起的死亡,職業(yè)領(lǐng)域每天有4500人死于工作,每分鐘有3人會(huì)因工傷導(dǎo)致死亡,而安全生產(chǎn)主要取決生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)第一線,因此
講師:劉毅詳情
【課程背景】現(xiàn)代社會(huì)每年生產(chǎn)和生活過(guò)程中,約有400萬(wàn)人死于意外事故,全球每年發(fā)生的各類(lèi)事故大約為2.5億起,平均每天發(fā)生68.5萬(wàn)起,每小時(shí)發(fā)生2.8萬(wàn)起,每分鐘發(fā)生近500起。全世界每年死于工傷事故和職業(yè)危害的人約為200萬(wàn),其中25為職業(yè)病引起的死亡,職業(yè)領(lǐng)域每天有4500人死于工作,每分鐘有3人會(huì)因工傷導(dǎo)致死亡,而安全生產(chǎn)主要取決生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)第一線,因此
講師:劉毅詳情
【課程背景】應(yīng)急管理在于事前的事故預(yù)想,預(yù)防措施的制定、應(yīng)急編制和事后的急救,旨在最大限度地減少事故的發(fā)生,減少由事故帶來(lái)的和影響。?本課程適用于應(yīng)急管理人員、企業(yè)負(fù)責(zé)人和安全生產(chǎn)管理人員、安全生產(chǎn)應(yīng)急救援隊(duì)伍以及其他相關(guān)人員的應(yīng)急管理培訓(xùn)。【課程收益】1、使應(yīng)急管理人員具備與所從事工作相適應(yīng)的應(yīng)急管理知識(shí)和應(yīng)急救援能力。2、提高預(yù)防事故發(fā)生的能力。3、健全
講師:劉毅詳情
【課程背景】本課程旨在分析供變電危險(xiǎn)源管理現(xiàn)狀,以及風(fēng)險(xiǎn)控制、保險(xiǎn)等風(fēng)險(xiǎn)管理方法。闡述如何將風(fēng)險(xiǎn)管理理念引入到電力企業(yè)危險(xiǎn)源管理中,將風(fēng)險(xiǎn)管理與企業(yè)危險(xiǎn)源管理相結(jié)合,幫助提高電力危險(xiǎn)源的辨識(shí)水平,提高防范風(fēng)險(xiǎn)管理的技能,以提高危險(xiǎn)源的管理水平。增強(qiáng)和福射安全生產(chǎn)危機(jī)意識(shí),提高風(fēng)險(xiǎn)管控能力,提升應(yīng)對(duì)危機(jī)處置水平。課程依托相關(guān)法律法規(guī)依據(jù),提出了事先辨識(shí)評(píng)估—事
講師:劉毅詳情
【課程背景】??工作票"三種人"是指《電力安全工作規(guī)程》中確定的工作票簽發(fā)人、工作負(fù)責(zé)人、工作許可人。工作票"三種人"是安全生產(chǎn)工作中的關(guān)鍵人和主體責(zé)任人,所以有必要將他們打造成一支作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、負(fù)責(zé)的安全隊(duì)伍。本次培訓(xùn)的目的就要工作票三種人通過(guò)學(xué)習(xí)把安全管理深入到意識(shí)、潛意識(shí)和無(wú)意識(shí)中去,全面減少和消除“三違”行為
講師:劉毅詳情
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