《笑傲講臺- - 內(nèi)訓(xùn)師AI+TTT能力提升》深度版x

笑傲講臺
內(nèi)訓(xùn)師AI+TTT能力提升（深度版）
主講：吳昊老師
【課程背景】
V.U.C.A時代，持續(xù)學(xué)習(xí)已經(jīng)成為每個組織成長發(fā)展的必備技能和必由之路。作為組織中核心的培訓(xùn)資源，內(nèi)訓(xùn)講師在傳遞知識技能、推動學(xué)習(xí)成果變現(xiàn)、激發(fā)個體自主思考等組織學(xué)習(xí)和能力提升關(guān)鍵點(diǎn)上起著至關(guān)重要的作用
在實踐中，內(nèi)訓(xùn)師在授課方面，經(jīng)常面臨以下問題：
對培訓(xùn)價值、自身定位和組織學(xué)習(xí)的邏輯、價值缺乏認(rèn)識和理解
界定不清楚哪些屬于培訓(xùn)能夠解決的范疇，很容易眉毛胡子一把抓，用培訓(xùn)的方式去解決培訓(xùn)不能解決的問題，最終沒有效果，甚至適得其反。
思路困境：知道要解決的問題，但不知道如何把問題轉(zhuǎn)化成課程內(nèi)容
設(shè)計困境：不知道如何設(shè)計課程邏輯
工具困境：缺少簡單易行的紙面開發(fā)工具
新技術(shù)困境：如何運(yùn)用Deepseek等AI工具，助力課程開發(fā)
內(nèi)容困境：找不到素材，或有自身有素材萃取不出來
授課困境：課堂活躍或太活躍，學(xué)員管不住
本次訓(xùn)練營課程中，吳老師立足當(dāng)下組織實際情況，結(jié)合自身實踐經(jīng)驗，以“找準(zhǔn)需求、精煉內(nèi)容、解決痛點(diǎn)、優(yōu)化設(shè)計，有效交付，擁抱AI”為出發(fā)點(diǎn)，從理論、實踐和工具三個角度全面展開課程，幫助學(xué)員掌握課程設(shè)計的底層思維、實踐技能和實用工具，做到“學(xué)完即能實踐”。
【課程收益】
建立底層認(rèn)知：明確課程設(shè)計底層思維
掌握ROID模式培訓(xùn)需求確認(rèn)
掌握課程設(shè)計四大關(guān)鍵技術(shù)
掌握簡單實用的課設(shè)計工具
掌握自我知識萃取的方法
掌握專家經(jīng)驗萃取的方法
掌握考試題設(shè)計和課程內(nèi)容驗證方法
掌握有效課堂管理、授課交付的方法
掌握學(xué)習(xí)成果落地和學(xué)習(xí)質(zhì)量測評方法
掌握使用Deepseek輔助課程設(shè)計的簡單操作方法
【課程對象】
內(nèi)訓(xùn)師
【課程時間】
3天2夜（6小時/天，3小時/夜）
【課程大綱】
一、底層認(rèn)知：內(nèi)訓(xùn)課程開發(fā)的底層邏輯與核心基礎(chǔ)是什么？
1.內(nèi)訓(xùn)課程開發(fā)的底層邏輯：學(xué)習(xí)價值模型
2.內(nèi)訓(xùn)課程開發(fā)的操作原則：
3個主：學(xué)員為主體，講師為主導(dǎo)，課程為主線
1條根：組織能力需求為根
案例：A公司管理內(nèi)訓(xùn)砸鍋記
27305001879603.內(nèi)訓(xùn)課程開發(fā)的原則：
原則1-關(guān)注客戶需求和用戶需求
原則2-符合職場人學(xué)習(xí)的特點(diǎn)
案例：買戒指
4.企業(yè)中常見的兩類內(nèi)訓(xùn)課題
知識類課題
任務(wù)類課題
5.設(shè)計高效能內(nèi)訓(xùn)課題的核心基礎(chǔ)
將知識類課題實現(xiàn)任務(wù)場景化
練習(xí)：用任務(wù)場景化的方式，設(shè)計新員工培訓(xùn)課題《公司情況介紹》
二、底層認(rèn)知：內(nèi)訓(xùn)授課的特點(diǎn)和成功關(guān)鍵是什么？
6.內(nèi)訓(xùn)師與商業(yè)講師的區(qū)別與聯(lián)系
36995101149357.內(nèi)訓(xùn)授課的三大特點(diǎn)
熟人對熟人-被質(zhì)疑和挑戰(zhàn)在所難免
“里子”大于“面子”-光熱鬧不解決問題，很可
能會被懟
學(xué)員群體構(gòu)成復(fù)雜-很可能存在不需要聽課的聽課者
案例：張老師授課“歷險”記
討論：內(nèi)訓(xùn)授課的特點(diǎn)
8.內(nèi)訓(xùn)授課需要避開的2個“坑”和把握的3個成功關(guān)鍵
2個需要避開的坑：過分面子活，缺乏落地性
3個成功關(guān)鍵：學(xué)員管理，學(xué)習(xí)推動，自我品牌塑造
討論：內(nèi)訓(xùn)授課需要避開的誤區(qū)
三、找準(zhǔn)選題：內(nèi)訓(xùn)課程如何確定選題，才能做到切中需求、直擊痛點(diǎn)？
9.確認(rèn)需求，排除培訓(xùn)不能解決的問題
能夠成為培訓(xùn)需求的前提：非環(huán)境問
題，降低隱性成本
培訓(xùn)需求可能的來源：環(huán)境需要，組織需要，
3445510-112395部門需要，個體需要
ORID培訓(xùn)需求診斷方法：事實-感受-原因-策略
使用Deepseek被動獲取培訓(xùn)需求的五種方法：
一對一需求訪談，全方位調(diào)研問卷，行業(yè)內(nèi)情報分析，
公司戰(zhàn)略分析，績效差距分析
需求調(diào)研不能踩的“坑”：看點(diǎn)不看面，看單不看
群，看此不看彼，趕急不趕緩
練習(xí)：下列需求可否用培訓(xùn)解決？這個培訓(xùn)需求應(yīng)該怎么做？
小游戲：看圖編故事
10.將需求轉(zhuǎn)化為課題
方法1-依據(jù)工作任務(wù)轉(zhuǎn)化課題
293878025400方法2 -依據(jù)個人長項轉(zhuǎn)化為課題
方法3-基于需求內(nèi)容，使用Deepseek
查找可行的課題
11.分析課題
課題分析思維-3W+1H+1E模型
工具：課題分析表
12.生成課程內(nèi)容概要和課程標(biāo)題
基于“3W+1H+1E”課程分析結(jié)果，設(shè)
定課程內(nèi)容概要清單
工具：課程內(nèi)容概要清單
設(shè)計任務(wù)化課程標(biāo)題的方法：VATS結(jié)構(gòu)法
用Deepseek設(shè)計課程標(biāo)題指令
練習(xí)：為我的課題制作概要清單，設(shè)計標(biāo)題
四、優(yōu)化框架：如何設(shè)計課程框架，才能讓課程更有邏輯性？
13.結(jié)構(gòu)性課程框架的價值
14.用金字塔結(jié)構(gòu)構(gòu)建課程架構(gòu)
308483016510基于金字塔結(jié)構(gòu)的4層次課程框架：標(biāo)題+
單元+知識點(diǎn)+內(nèi)容
金字塔結(jié)構(gòu)構(gòu)建課程框架的4個核心原則：
結(jié)論先行，以上統(tǒng)下，歸類分組，排序邏輯
案例：數(shù)字亂碼；10s圖形記憶
15.搭建課程框架時的3個注意事項
工具：課程框架清單
練習(xí)：為我的課程搭建框架
五、精煉內(nèi)容：如何讓課程內(nèi)容更加充實，更加貼近實際？
27914601460516.構(gòu)成課程內(nèi)容的素材兩大主要來源：
成型素材來源
隱形素材來源
17.使用Deepseek搜集成型素材
18.敏捷經(jīng)驗萃取的情境：自我萃取
敏捷自我萃取實操6步法
自我萃取成果的框架性表述和課程內(nèi)容轉(zhuǎn)化方式
基于萃取結(jié)果，運(yùn)用Deepseek撰寫教學(xué)案例
基于萃取結(jié)果，運(yùn)用Deepseek撰寫情景演練劇本
19.敏捷經(jīng)驗萃取的情境：專家經(jīng)驗萃取
專家經(jīng)驗必須要經(jīng)過萃取才能用的原因
敏捷專家萃取實操方法
328866550165運(yùn)用Deepseek進(jìn)行被動萃取的方法
基于萃取結(jié)果，運(yùn)用Deepseek撰寫教學(xué)案例
基于萃取結(jié)果，運(yùn)用Deepseek撰寫情景演練劇本
案例：我的兄弟叫順溜
游戲：人人都是大廚師
工具：專家經(jīng)驗萃取畫布
練習(xí)：專家經(jīng)驗萃取實踐演練
六、優(yōu)化體驗：如何設(shè)計學(xué)習(xí)體驗才能讓課程更加有效？
20.四類常見課程的步驟設(shè)計方法
技能技術(shù)類內(nèi)容設(shè)計要點(diǎn)
293560568580理論知識類內(nèi)容設(shè)計要點(diǎn)
認(rèn)知/態(tài)度類內(nèi)容設(shè)計要點(diǎn)
分享類內(nèi)容設(shè)計要點(diǎn)
21.設(shè)計教學(xué)方式的4個“著力點(diǎn)”
引導(dǎo)入題
參與思考
展示/傳遞新知識
回顧，實踐與總結(jié)
不同類型學(xué)員的應(yīng)對方法：實踐型，專業(yè)型，
綜合型，小白型
22.與教學(xué)方式相匹配的一些方法：
學(xué)員狀態(tài)與教學(xué)方法匹配情況和刺激度水平
308038550165常見教學(xué)方法操作要點(diǎn)介紹
七、大綱和PPT：如何撰寫課程大綱？
23.課程大綱的基本結(jié)構(gòu)
工具：課程大綱模板
24.PPT制作注意事項
格式布局
配色字體
音頻與視頻
八、測試題和課程內(nèi)容驗證如何設(shè)計？
25.測試題和實踐體驗制作簡易方法
26.課程內(nèi)容驗證方法：
3065780119380試講驗證
專家論證
類比驗證
九、有效學(xué)員管理：如何讓學(xué)員“坐得住”？
27.內(nèi)訓(xùn)課堂上常見的三種學(xué)員類型
對抗型學(xué)員-表情淡如水，遇到挑戰(zhàn)直接懟
靠近型學(xué)員-喜歡你沒道理，什么都如春風(fēng)化雨
抽離型學(xué)員-風(fēng)輕云淡，冷眼旁觀
討論：你所見過的課堂上的學(xué)員表現(xiàn)？
28.三種類型學(xué)員的應(yīng)對方法
29.學(xué)員狀態(tài)管理常用方法
305816022860激發(fā)動機(jī)-引興趣，明價值，強(qiáng)需求，促信心
增強(qiáng)學(xué)員投入-接納為基礎(chǔ)，交互為脈絡(luò)，小
組協(xié)作為常態(tài)
調(diào)節(jié)學(xué)員情緒-放松戒備，引發(fā)興趣，建立自信，清晰行動
30.常見的課堂突發(fā)狀況與應(yīng)對方法
有人現(xiàn)場發(fā)問，我好像不太能答上來
互動提問，遇到“社恐”學(xué)員和“社?！睂W(xué)員
課堂中有“大?！睂W(xué)員直接挑戰(zhàn)講師
課堂中有學(xué)員交頭接耳，可能影響學(xué)習(xí)氛圍
課堂中有學(xué)員睡覺、吃零食或做其他干擾動作
講課過程中被學(xué)員當(dāng)場指出錯誤
案例：王老師的課堂上，為什么“風(fēng)起云涌”
討論：盤點(diǎn)我們授課時遇到的“至暗時刻”
十、有效教學(xué)推進(jìn)：如何讓學(xué)員聽得爽，學(xué)得會？
31.導(dǎo)致內(nèi)訓(xùn)課堂學(xué)習(xí)“死火兒”的4個原因
對利益價值模糊-我為什么要學(xué)，學(xué)了真
的有用嗎
對學(xué)習(xí)內(nèi)容模糊-我這次來上課要學(xué)什么
對實踐方法模糊-老師講的東西，我怎樣才
能用得好、用得對
3183890163195缺少可行性工具-課程聽懂了，技能學(xué)會了，可沒有工具輔助做
案例：趙老師的課堂學(xué)習(xí)為什么推進(jìn)不下去？
32.基于五星教學(xué)法的學(xué)習(xí)推進(jìn)：2W2H模式
Why為先-學(xué)習(xí)價值、重要性、緊要程度、
既得利益
What緊隨-原理、原則、概念、內(nèi)容
How為主 - 操作方法、步驟流程、經(jīng)驗
妙招
How Better莫忘 - 易錯之處，工具介紹，
練習(xí)輔導(dǎo)
練習(xí)：用2W2H模式，陳述授課技巧對內(nèi)訓(xùn)師的重要性
33.實踐2W2H模式的4個常見“套路”
套路1：明確價值-傳遞知識-傳授技能-介紹工具-訓(xùn)練-講評-總結(jié)
套路2：案例-研討-理論-技能-工具介紹-訓(xùn)練-講評-總結(jié)套路3：明確價值-傳遞知識-共創(chuàng)方法與工具-講評/總結(jié)-落地計劃
套路4：學(xué)員探底-傳授方法/工具-輔導(dǎo)訓(xùn)練-總結(jié)-放手出師
34.知識總結(jié)的方法：
知識總結(jié)安排的時間：章節(jié)小結(jié)，半課總結(jié)，全課總結(jié)，即時總結(jié)
知識總結(jié)的方法：單向講授，問答模式，講評模式，急測模式
35.課堂實踐講評“三段論”
做了什么
與知識的契合點(diǎn)
沒做什么
如何更加精進(jìn)
十一、講師自我形象：如何讓自己保持良好的形象，樹立講師品牌？
36.“心功”訓(xùn)練：緩解緊張3個方法：
固定的開場白
多準(zhǔn)備一點(diǎn)點(diǎn)
降低自我預(yù)期
練習(xí)：為自己的設(shè)計1個固定的1分鐘開場白37.“聲功”訓(xùn)練：練成魅力聲音3個技巧
309245013335加重音
變語速
短停頓
練習(xí)：講故事，畫重點(diǎn)
38.“形功”訓(xùn)練：臺上形體4個注意要點(diǎn)
上臺站位-中點(diǎn)法（現(xiàn)場演示教學(xué)）
持握麥克-手臂三角定位法（現(xiàn)場演示教學(xué)）
常用手勢-強(qiáng)調(diào)，步驟，數(shù)字，指代，否定
引導(dǎo)學(xué)員上臺肢體語言（現(xiàn)場演示教學(xué)）
練習(xí)：臺上形體實踐體會
39.“語功”訓(xùn)練：專業(yè)化語言表達(dá)
專業(yè)化表達(dá)-理性表達(dá)與感性表達(dá)
專業(yè)化互動3招-問題先行，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，總結(jié)結(jié)尾
抓住學(xué)員注意力4招-親民案例，制造意外，設(shè)置
任務(wù)，砸現(xiàn)掛
十二、如何促動培訓(xùn)效果落地，管理學(xué)習(xí)質(zhì)量？
40.培訓(xùn)效果落地常見方法
41.九維度學(xué)習(xí)質(zhì)量管理
【課后學(xué)習(xí)成果落地】
1.學(xué)員現(xiàn)場指導(dǎo)
2.課后3-6個月陪跑
3.免費(fèi)線上指導(dǎo)

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