《豐田問(wèn)題解決法TBP》

  培訓(xùn)講師:安岷

講師背景:
安岷老師著名生產(chǎn)管理專(zhuān)家40多年制造業(yè)企業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)中國(guó)企業(yè)聯(lián)合會(huì)認(rèn)證高級(jí)管理顧問(wèn)美國(guó)AITA認(rèn)證PTT國(guó)際職業(yè)培訓(xùn)師國(guó)家人事部認(rèn)證高級(jí)經(jīng)濟(jì)師深圳大學(xué)管理咨詢研究中心研究員曾任:湖南叉車(chē)丨總廠廠長(zhǎng)兼黨委書(shū)記曾任:湖南衡陽(yáng)造紙廠丨廠長(zhǎng)曾任:深圳 詳細(xì)>>

安岷
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《豐田問(wèn)題解決法TBP》詳細(xì)內(nèi)容

《豐田問(wèn)題解決法TBP》

豐田問(wèn)題解決法TBP

課程背景:
2005年1月,豐田公司通過(guò)解決問(wèn)題,概括了豐田模式在實(shí)際經(jīng)營(yíng)中的“豐田問(wèn)題解決
法”(Toyota Business
Practices,TBP),希望所有員工都能掌握“豐田問(wèn)題解決法”,并將其應(yīng)用于日常工作中
,以實(shí)現(xiàn)豐田模式的價(jià)值。時(shí)至今日,TBP是豐田全球共同的解決問(wèn)題方法,是全球各事
業(yè)體、銷(xiāo)售、管理、生產(chǎn)、研發(fā)等各部門(mén),下至一般員工,上至總經(jīng)理共同的工作語(yǔ)言
。
解決問(wèn)題是豐田文化的重要組成部分,構(gòu)建全員參與的可積累持續(xù)改善機(jī)制,就在于
不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。那什么是“問(wèn)題”?豐田有著非一般的見(jiàn)解。

課程模型:
[pic]

課程收益:
通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)員掌握工作中各種問(wèn)題處理的方法,主要收益如下:
? 了解什么是豐田之道
? 了解什么是問(wèn)題和問(wèn)題二階段性
? 學(xué)會(huì)把問(wèn)題“可視化”
? 掌握豐田解決問(wèn)題法的10個(gè)基本意識(shí)及運(yùn)用
? 學(xué)會(huì)設(shè)想工作中的理想狀態(tài)
? 確實(shí)掌握問(wèn)題解決的八個(gè)步驟

課程時(shí)間:2天,6小時(shí)/天
授課對(duì)象:本課程適合所有的行業(yè)和公司全體干部員工
授課方式:理論講授(50%)+案例分析、小組研討(30%)+實(shí)操練習(xí)(20%)

課程大綱
第一講:什么是豐田問(wèn)題解決法
1.THE TOYOTA WAY豐田之道
2.TOYOTA WAY和豐田問(wèn)題解決法的關(guān)系
3.豐田問(wèn)題解決法的三大支柱
4.豐田所定義的問(wèn)題
5.問(wèn)題的二階段性
6.工作中的最大問(wèn)題是什么

第二講:?jiǎn)栴}解決法的基本意識(shí)
一、豐田問(wèn)題解決法的10個(gè)基本意識(shí)
1.客戶至上
2.經(jīng)常自問(wèn)自答“為了什么”
3.當(dāng)事者意識(shí)
4.可視化
5.依據(jù)現(xiàn)場(chǎng)和事實(shí)進(jìn)行判斷
6.徹底的思考和執(zhí)行
7.速度、時(shí)機(jī)
8.誠(chéng)實(shí)、正直
9.實(shí)現(xiàn)徹底的溝通
10.全員參與
11.解決問(wèn)題10個(gè)基本意識(shí)發(fā)布表格形式
二、現(xiàn)場(chǎng)演練一
1.觀察工作現(xiàn)場(chǎng)圖片
2.描述工作現(xiàn)場(chǎng)的理想狀態(tài)
3.描述工作現(xiàn)場(chǎng)高級(jí)理想狀態(tài)
4.找出工作現(xiàn)場(chǎng)的發(fā)生性問(wèn)題
5.找出工作現(xiàn)場(chǎng)的設(shè)定性問(wèn)題
6.根據(jù)解決問(wèn)題10個(gè)基本意識(shí)發(fā)布表格式進(jìn)行發(fā)布
7.參考答案
三、現(xiàn)場(chǎng)演練二
1.觀察工作現(xiàn)場(chǎng)圖片
2.描述工作現(xiàn)場(chǎng)的理想狀態(tài)
3.描述工作現(xiàn)場(chǎng)高級(jí)理想狀態(tài)
4.找出工作現(xiàn)場(chǎng)的發(fā)生性問(wèn)題
5.找出工作現(xiàn)場(chǎng)的設(shè)定性問(wèn)題
6.參考答案
四、現(xiàn)場(chǎng)演練三
1.觀察工作現(xiàn)場(chǎng)圖片
2.描述工作現(xiàn)場(chǎng)的理想狀態(tài)
3.描述工作現(xiàn)場(chǎng)高級(jí)理想狀態(tài)
4.找出工作現(xiàn)場(chǎng)的發(fā)生性問(wèn)題
5.找出工作現(xiàn)場(chǎng)的設(shè)定性問(wèn)題
6.參考答案
五、問(wèn)題意識(shí)互動(dòng)
1.圖片1存在的問(wèn)題
2.圖片2存在的問(wèn)題
3.圖片3存在的問(wèn)題
4.圖片4存在的問(wèn)題
5.圖片5存在的問(wèn)題

第三講:?jiǎn)栴}解決法的八個(gè)步驟
一、明確問(wèn)題
1.將模糊的問(wèn)題可視化
2.追求工作真正的目的
3.通過(guò)5W2H設(shè)想該項(xiàng)工作的理想狀態(tài)
4.工作目的具體化描述
5.目的和理想狀態(tài)的區(qū)別
現(xiàn)場(chǎng)演練:根據(jù)工作描述該項(xiàng)工作的目的和理想狀態(tài)
現(xiàn)場(chǎng)演練:根據(jù)工作現(xiàn)描述該項(xiàng)工作的目的和理想狀態(tài)參考答案
6.把握現(xiàn)狀的兩大方法
7.使差距“可視化”的兩大手法
案例:某兒童安全座椅公司采購(gòu)工作問(wèn)題可視化
現(xiàn)場(chǎng)演練:編制月度生產(chǎn)計(jì)劃改善
現(xiàn)場(chǎng)演練:參考答案
10.明確問(wèn)題要領(lǐng)總結(jié)
二、分解問(wèn)題
1.分解問(wèn)題的架構(gòu)圖
2.分解問(wèn)題的方法
現(xiàn)場(chǎng)演練:張曉工作責(zé)任心不強(qiáng)問(wèn)題分解
現(xiàn)場(chǎng)演練:參考答案
現(xiàn)場(chǎng)演練:成本太高問(wèn)題分解
現(xiàn)場(chǎng)演練:參考答案
現(xiàn)場(chǎng)演練:A班組管理混亂
現(xiàn)場(chǎng)演練:參考答案
3.決定優(yōu)先解決問(wèn)題順序三大原則
4.“現(xiàn)地現(xiàn)物”地觀察流程,決定問(wèn)題點(diǎn)
案例:張曉工作責(zé)任心不強(qiáng)決定問(wèn)題
案例:張曉工作責(zé)任心不強(qiáng)問(wèn)題優(yōu)先解決順序
案例:張曉工作責(zé)任心不強(qiáng)因派工不周具體問(wèn)題點(diǎn)
討論:手機(jī)銷(xiāo)售店銷(xiāo)售業(yè)績(jī)下降問(wèn)題分析
5.分解問(wèn)題要領(lǐng)總結(jié)
三、設(shè)定目標(biāo)
1.設(shè)定目標(biāo)的兩大原則
2.設(shè)定目標(biāo)放在分析原因之前的邏輯關(guān)系
3.設(shè)定目標(biāo)的四大錯(cuò)誤
案例:銷(xiāo)售日?qǐng)?bào)表改善目標(biāo)設(shè)定
4.設(shè)定目標(biāo)總結(jié)
四、把握真因
1.用5W推斷真因所在
2.多方面思考真因二個(gè)注意事項(xiàng)
3.可能構(gòu)成真因的五個(gè)范疇
4.提煉出盡可能少的真因
5.不要把真因歸結(jié)于人的意識(shí)和態(tài)度
6.檢驗(yàn)真因的四個(gè)訣竅
7.確認(rèn)真因時(shí)注意“意見(jiàn)”和“事實(shí)”的區(qū)別
案例:張曉工作責(zé)任心不強(qiáng)真因分析
現(xiàn)場(chǎng)演練:編制生產(chǎn)計(jì)劃改善真因分析
現(xiàn)場(chǎng)演練:參考答案
現(xiàn)場(chǎng)演練:手機(jī)連鎖店銷(xiāo)售下滑真因分析
現(xiàn)場(chǎng)演練:參考答案
8.把握真因總結(jié)
五、制定對(duì)策
1.制定對(duì)策模型
2.思考盡可能多的對(duì)策
3.整理對(duì)策的三大方法
4.將對(duì)策具體化
5.篩選出附加值高的對(duì)策
6.篩選對(duì)策四個(gè)考慮因素
7.與大家共同討論形成共識(shí)
8.制定明確具體地實(shí)施計(jì)劃
案例:編制生產(chǎn)計(jì)劃對(duì)策制定
現(xiàn)場(chǎng)演練:學(xué)員自己公司實(shí)際案例分析
9.制定對(duì)策總結(jié)
六、貫徹實(shí)施對(duì)策
1.齊心協(xié)力,迅速貫徹
2.自己動(dòng)手實(shí)施,拋棄“等、靠、要”
3.及時(shí)匯報(bào)信息共享
4.絕不放棄,迅速實(shí)施下一步對(duì)策
5.貫徹實(shí)施對(duì)策總結(jié)
七、評(píng)價(jià)結(jié)果及過(guò)程
1.評(píng)價(jià)結(jié)果的三個(gè)維度
2.評(píng)價(jià)結(jié)果和過(guò)程
3.站在客戶和公司的角度上反思
4.失敗也是一種成功
案例:編制生產(chǎn)計(jì)劃改善結(jié)果評(píng)價(jià)
5.評(píng)價(jià)結(jié)果總結(jié)
八、鞏固成果
1.鞏固成果路線圖
2.將成果制度化和標(biāo)準(zhǔn)化
案例:某公司成功標(biāo)準(zhǔn)化范本
3.將成功的機(jī)制橫向推廣和展開(kāi)
4.實(shí)行PDCA循環(huán)
5.現(xiàn)實(shí)工作中解決問(wèn)題的幾種惰性思維

工具包:
|1.豐田之道的2大要點(diǎn):a、智慧與改善;b、尊重人性 |
|2.豐田所定義的問(wèn)題:現(xiàn)狀與理想狀態(tài)之間的差距 |
|3.工作中最大的問(wèn)題:沒(méi)有問(wèn)題意識(shí)的人 |
|4.豐田解決問(wèn)題的10個(gè)基本意識(shí):a、客戶至上b、經(jīng)常自問(wèn)自答“為了什么”|
|c、當(dāng)事者意識(shí)d、可視化e、依據(jù)現(xiàn)場(chǎng)和實(shí)施進(jìn)行判斷f、徹底地思考和執(zhí)行|
|g、速度、時(shí)機(jī)h、誠(chéng)實(shí)、正直i、實(shí)行徹底地溝通j、全員參與 |
|解決問(wèn)題的八個(gè)步驟:a、明確問(wèn)題b、分解問(wèn)題c、設(shè)定目標(biāo)d、把握真因 |
|e、制定對(duì)策f、貫徹實(shí)施g、評(píng)價(jià)成果與過(guò)程h、鞏固成果 |
|工作目標(biāo)具體化描述方法:誰(shuí)、為誰(shuí)、做什么、怎么做 |
|設(shè)想工作理想狀態(tài)方法:誰(shuí)、為誰(shuí)、做什么、怎么做、什么時(shí)候做、在哪做|
|分解問(wèn)題四大方法:a、WHAT;b、WHEN;c、WHERE;d、WHO |

 

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現(xiàn)場(chǎng)改善與生產(chǎn)效率提升課程背景:企業(yè)的目的是實(shí)現(xiàn)利潤(rùn)的最大化,而利潤(rùn)的提升在于現(xiàn)場(chǎng)的改善和效率的提升。目前企業(yè)的生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)存在的效率低下和浪費(fèi)現(xiàn)象十分嚴(yán)重,造成這種現(xiàn)象的原因在于我們的生產(chǎn)干部缺乏一定的專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí),特別是系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。這門(mén)課程的特點(diǎn)是把生產(chǎn)管理的許多課程的專(zhuān)業(yè)工具集中在一起,對(duì)學(xué)員進(jìn)行系統(tǒng)的訓(xùn)練,幫助他們提升綜合管理能力。授課特色:本課程學(xué)員

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準(zhǔn)時(shí)化條件下生產(chǎn)計(jì)劃編制與物料管理課程背景:準(zhǔn)時(shí)化生產(chǎn)是精益生產(chǎn)的一個(gè)重要內(nèi)容,隨著時(shí)代節(jié)奏加快的變化。客戶對(duì)企業(yè)的交貨期要求越來(lái)越苛刻,能否快速、準(zhǔn)確地交貨將成為企業(yè)未來(lái)生存重要考驗(yàn)。同時(shí)準(zhǔn)時(shí)化生產(chǎn)也是企業(yè)降低成本,降低庫(kù)存,增加現(xiàn)金流的制勝法寶。為什么我們很多企業(yè)生產(chǎn)周期很長(zhǎng),交貨期一拖再拖,在制品堆滿車(chē)間,產(chǎn)成品庫(kù)存居高不下,而且有的產(chǎn)成品庫(kù)齡很高。其

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精益生產(chǎn)落地輔導(dǎo)式培訓(xùn)實(shí)施方案授課方式的反思:我1968年下放當(dāng)知青,1969年招工回城在一家拖拉機(jī)廠當(dāng)車(chē)工。1977年恢復(fù)高考后上大學(xué)學(xué)習(xí)“機(jī)械制造與工藝工裝”專(zhuān)業(yè)?;貜S后從班組長(zhǎng)做起,一直做到叉車(chē)總廠廠長(zhǎng)兼黨委書(shū)記、造紙廠廠長(zhǎng)。2001年來(lái)到深圳,先后在民營(yíng)制造業(yè)企業(yè)做生產(chǎn)副總,在制造業(yè)企業(yè)摸爬滾打40多年。2004年接觸培訓(xùn)行業(yè),一直研究“精益生產(chǎn)”和

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