《四元八步課程開(kāi)發(fā)》

課程背景：
企業(yè)如何開(kāi)發(fā)具有行業(yè)特點(diǎn)的內(nèi)容、基于自身實(shí)際情況的定制化專屬的課程，達(dá)到促進(jìn)
業(yè)務(wù)發(fā)展與績(jī)效改進(jìn)，無(wú)疑是企業(yè)人才培養(yǎng)與發(fā)展體系當(dāng)中的重要板塊，這就需要企業(yè)
的培訓(xùn)崗或業(yè)務(wù)骨干自己掌握課程開(kāi)發(fā)的技能，但問(wèn)題是：
?做培訓(xùn)的人很多，講課好的人很多，可是有多少人真正掌握課程開(kāi)發(fā)技術(shù)呢？
?如何更好剖析企業(yè)需求，迅速掌握思路？
?開(kāi)發(fā)一門課程耗時(shí)費(fèi)力，有沒(méi)有可以快速開(kāi)發(fā)并快速迭代的技術(shù)呢？
?如何避免簡(jiǎn)單枯燥，讓課程既有知識(shí)、技能、經(jīng)驗(yàn)的萃取和邏輯梳理，又有深度與趣味
性？
本課程將結(jié)合中國(guó)本土化“四元八步法”
，以6D法則、績(jī)效改進(jìn)中的教學(xué)干預(yù)技術(shù)、認(rèn)知心理學(xué)等多學(xué)科知識(shí)為基礎(chǔ)，將課程拆
分為四元和八部，靈活組合，在需要更新迭代的時(shí)候更加易于更新和優(yōu)化。更容易理解
和掌握，能夠從容駕馭課程開(kāi)發(fā)的全流程。

課程模型：
課程開(kāi)發(fā)的四元八步法，從需求分析到第五步“內(nèi)容建模與排序”為一元，稱之為“萃取內(nèi)
容”，第六步“設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)”為二元，稱之為“傳遞策略”，第七步“開(kāi)發(fā)教學(xué)材料”為三元
，第八步“評(píng)估課程效果”為四元。從虛無(wú)的課程開(kāi)發(fā)需求到實(shí)實(shí)在在的完整課程包的產(chǎn)
出，環(huán)環(huán)相扣，步步為營(yíng)。

課程時(shí)間：2~3天，6小時(shí)/天
授課對(duì)象：企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)崗位專業(yè)人員、有 “課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)”任務(wù)的業(yè)務(wù)骨干

課程大綱：
第一講：一元——萃取內(nèi)容
一、課程設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)
1.成人學(xué)習(xí)理論與課程設(shè)計(jì)
2.學(xué)習(xí)風(fēng)格與課程設(shè)計(jì)
3.腦科學(xué)與課程設(shè)計(jì)
二、學(xué)習(xí)需求分析
1.界定績(jī)效現(xiàn)實(shí)與期望的差距（確認(rèn)問(wèn)題）
2.確認(rèn)培訓(xùn)課程對(duì)業(yè)務(wù)的價(jià)值
3.需求分析四層級(jí)
4.如何挖掘客戶的四類需求
工具：需求分析表
三、學(xué)員分析
1.學(xué)員分析的三大要素
工具：學(xué)員分析工具表
四、撰寫(xiě)學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)目標(biāo)編寫(xiě)的5大原則
2.業(yè)務(wù)目標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)
工具：學(xué)習(xí)目標(biāo)分類表
3.基于學(xué)習(xí)目標(biāo)的現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試設(shè)計(jì)
五、萃取學(xué)習(xí)內(nèi)容
1.基于BAG的典型任務(wù)分析
2.課程內(nèi)容萃取的ERMP模型
3.內(nèi)容精煉的ABCDE法
4.學(xué)習(xí)內(nèi)容建模的5種模式
工具：內(nèi)容萃取圖

第二講：二元——傳遞策略
一、教學(xué)活動(dòng)與教學(xué)傳遞策略
1.教學(xué)活動(dòng)是什么
2.教學(xué)活動(dòng)與學(xué)習(xí)目標(biāo)的匹配
3.教學(xué)傳遞策略的6種模型
工具：基于學(xué)習(xí)目標(biāo)的教學(xué)活動(dòng)清單
二、四元結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)
1.激發(fā)動(dòng)機(jī)
1）創(chuàng)建體驗(yàn)式開(kāi)場(chǎng)的4種活動(dòng)
2）引導(dǎo)學(xué)員反思的4種活動(dòng)
2.講解新知
1）讓學(xué)員形成心理圖像的5種方法
2）講解新知的6種教學(xué)活動(dòng)
3.體驗(yàn)操練
1）創(chuàng)設(shè)學(xué)員練習(xí)的5種策略
2）幫助學(xué)員內(nèi)化的4種方式
4.轉(zhuǎn)化應(yīng)用：學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化目標(biāo)的制定
1）設(shè)計(jì)4種策略促進(jìn)學(xué)員學(xué)以致用
2）設(shè)計(jì)行動(dòng)計(jì)劃，促進(jìn)學(xué)員融會(huì)貫通
練習(xí)：基于四元設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)
三、八步活動(dòng)設(shè)計(jì)
1.學(xué)習(xí)風(fēng)格與左右腦
討論：八步課程結(jié)構(gòu)圖
練習(xí)：整合課程的邏輯架構(gòu)

第三講：三元——教學(xué)材料開(kāi)發(fā)
一、訓(xùn)前材料/翻轉(zhuǎn)課堂開(kāi)發(fā)
1.翻轉(zhuǎn)課堂的種類
2.需求調(diào)研問(wèn)卷的編寫(xiě)
3.課程計(jì)劃/大綱的編制
4.前測(cè)材料的開(kāi)發(fā)
二、訓(xùn)中材料開(kāi)發(fā)
1.案例的開(kāi)發(fā)與編寫(xiě)
2.游戲活動(dòng)的開(kāi)發(fā)
3.PPT版講師手冊(cè)的基本框架
4.講師手冊(cè)的編制方法與模板
5.學(xué)員手冊(cè)的編制方法與模板
6.其他活頁(yè)材料的編寫(xiě)
三、訓(xùn)后材料開(kāi)發(fā)
1.學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化目標(biāo)的制定
2.測(cè)試材料的編寫(xiě)
3.行動(dòng)計(jì)劃的制定與后續(xù)方案編寫(xiě)

第四講：四元——課程效果評(píng)估
一、課程評(píng)估的常見(jiàn)方法
1.四級(jí)評(píng)估中的課程評(píng)估
2.成功案例法
二、過(guò)程性評(píng)估
1.課堂教學(xué)評(píng)估的常見(jiàn)方法
三、終極性評(píng)估
2.業(yè)務(wù)關(guān)聯(lián)導(dǎo)向的課程評(píng)估方法

劉承碩老師的其它課程