敘事治療助你成功親子溝通教育

敘事治療助你成功親子溝通教育
您是否因?yàn)楹⒆诱{(diào)皮、發(fā)脾氣、無(wú)理取鬧時(shí)、傷心，感覺(jué)煩倦和不知所措？
您是否因?yàn)楹⒆颖憩F(xiàn)不佳、在某些情景下不配合時(shí)，感覺(jué)著急和無(wú)所適從？您是否因?yàn)?br /> 孩子越大越不聽(tīng)話(huà)，表現(xiàn)逆反難以溝通，感覺(jué)失望和挫敗無(wú)奈？您是否因?yàn)楹⒆雍湍阈?br /> 理話(huà)、不愛(ài)學(xué)習(xí)、不負(fù)責(zé)任，感覺(jué)焦慮擔(dān)心和沮喪？您是否因?yàn)楹⒆咏逃偱c家人的
教育觀(guān)念有矛盾，感覺(jué)受傷和力不從心？您是否因?yàn)楹⒆优囵B(yǎng)，在管教與愛(ài)之間難達(dá)到
平衡，感覺(jué)困惑和無(wú)價(jià)值感？對(duì)于子女的教育課題，很多父母不知道該怎樣教育，當(dāng)我
們知道一個(gè)孩子該如何成長(zhǎng)，當(dāng)我們知道如何愛(ài)和給予，我們就可以擁有一個(gè)健康、快
樂(lè)、自信的孩子。
【什么是敘事療法】
敘事治療明顯區(qū)別于傳統(tǒng)上將人看作為問(wèn)題的治療觀(guān)念，它是以故事敘說(shuō)的方式，透過(guò)
“故事敘說(shuō)”、“問(wèn)題外化”、“由薄到厚”等技巧，重構(gòu)積極故事,以喚起當(dāng)事人發(fā)生改變的
內(nèi)在力量的過(guò)程，使人變得更自主、更有責(zé)任行為能力，以便重新構(gòu)建自己渴望的自我
認(rèn)同和生活，重新詮釋生命的意義。敘事療法不僅讓當(dāng)事人活出渴望的自己，也使輔導(dǎo)
人的工作與生活發(fā)展出更為豐富故事，這能成為靈感來(lái)源。
在后現(xiàn)代心理學(xué)已經(jīng)成為不可阻擋的潮流的今天，敘事治療被認(rèn)為是一枝獨(dú)秀，已成為
國(guó)際咨詢(xún)界爭(zhēng)相學(xué)習(xí)的熱門(mén)流派！敘事療法以新穎治療理念、簡(jiǎn)潔治療過(guò)程、良好治療
效果，頗受關(guān)注！麥克稱(chēng)把這個(gè)學(xué)說(shuō)定義成一種世界觀(guān)是不是比較好呢？也許吧，可是
即便如此，還是不夠。也許該說(shuō)它是一種認(rèn)識(shí)論，一種哲學(xué)，一種人的承諾，一種策略
，一種倫理，一種生活等等。
【課程目標(biāo)】
學(xué)員將學(xué)習(xí)敘事療法的核心概念和思想精神，有效理解親子溝通的理念，問(wèn)題歸屬的判
斷，行為沖突的特征、目的、辨別與引導(dǎo)，繼而發(fā)展父母和孩子的積極自我認(rèn)同，并創(chuàng)
造和諧親子關(guān)系。
學(xué)員將學(xué)習(xí)如何將專(zhuān)業(yè)知識(shí)和方法技術(shù)運(yùn)用到臨床實(shí)踐和親子溝通，掌握孩子處于困擾
時(shí)父母的有效協(xié)助技巧，發(fā)展積極的敘事親子溝通信念。
學(xué)員將通過(guò)理論學(xué)習(xí)與案例分析，實(shí)踐體驗(yàn)與觀(guān)摩討論，熟悉并掌握敘事療法的各種技
能和方法，掌握父母自我調(diào)整的技巧，有助父母情商的自我提升和父母成長(zhǎng)的層次境界
，以便積極教育孩子。
學(xué)員將在課堂學(xué)習(xí)體驗(yàn)式、案例式、啟發(fā)式、游戲式、互動(dòng)式等各種輔導(dǎo)方法，授人以
漁，結(jié)合實(shí)際工作，掌握敘事操作方案體系。能有效對(duì)親子問(wèn)題外化和解構(gòu)，尋找特殊
意義事件，形塑和諧狀態(tài)的維持方法與父母正常教育職能的實(shí)現(xiàn)，以便培養(yǎng)自信和健康
快樂(lè)的孩子。
【課程特色】
1.規(guī)劃專(zhuān)業(yè)系統(tǒng)的敘事架構(gòu)體系：敘事心理輔導(dǎo)實(shí)務(wù)技能是一套專(zhuān)業(yè)、體系、全面、國(guó)
際化、個(gè)性化的敘事輔導(dǎo)架構(gòu)體系和有效輔導(dǎo)方案，幫助學(xué)員建立專(zhuān)業(yè)的心理輔導(dǎo)視野
。
2.設(shè)計(jì)卓越創(chuàng)新的敘事輔導(dǎo)模式：敘事心理輔導(dǎo)實(shí)務(wù)從敘事療法的創(chuàng)始人麥克·懷特，大
衛(wèi)·艾普斯頓心理輔導(dǎo)模式開(kāi)始，整合業(yè)界敘事領(lǐng)跑者的真諦，融入資深敘事研究者，傅
老師獨(dú)特的產(chǎn)出，讓你跨入專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的加速器。透過(guò)“故事敘說(shuō)”、“問(wèn)題外化”、“由薄到
厚”的輔導(dǎo)模式，統(tǒng)整正能量，以喚起人發(fā)生改變的內(nèi)在力量過(guò)程，活出渴望的自己。
3.創(chuàng)造實(shí)操快捷的工具方法：實(shí)踐證明，敘事療法非常適合中國(guó)國(guó)情：
第一，問(wèn)題外化適應(yīng)中國(guó)人愛(ài)面子的心理特點(diǎn)及辯證的思維方式。
第二，關(guān)系取向與中國(guó)人關(guān)系自我觀(guān)相符合。
第三，重視人內(nèi)在力量與中國(guó)人擅長(zhǎng)自律和反思的特點(diǎn)契合。充分吸取國(guó)外成熟經(jīng)驗(yàn)，
立足我國(guó)國(guó)情，致力于開(kāi)發(fā)富有實(shí)用前景、操作性強(qiáng)、簡(jiǎn)潔快速有效的系列輔導(dǎo)工具方
法和技巧，讓人重構(gòu)積極故事,以便重構(gòu)新的生活和自我認(rèn)同，重新詮釋生命的意義。
4.栽培獨(dú)立應(yīng)變的輔導(dǎo)能力：敘事心理輔導(dǎo)實(shí)務(wù)將敘事心理學(xué)理論與輔導(dǎo)技術(shù)整合簡(jiǎn)化
，通過(guò)實(shí)用有效的演練，從而把各種經(jīng)典技術(shù)貫穿到完整的輔導(dǎo)過(guò)程中，并培養(yǎng)出獨(dú)立
開(kāi)展心理輔導(dǎo)工作的能力。通過(guò)課程學(xué)習(xí)，使人變得更自主、更有責(zé)任行為能力。
【課程收獲】
1.培養(yǎng)敘事生活化：學(xué)員懂得如何將敘事運(yùn)用在自己的生活中，有效提高父母與孩子的
溝通能力，進(jìn)而積極“教育”孩子，有助提升親子關(guān)系的生活品質(zhì)。
2.滲透敘事專(zhuān)業(yè)化：學(xué)員明白如何將敘事運(yùn)用在輔導(dǎo)工作，透過(guò)理論講授，輔導(dǎo)實(shí)務(wù)練
習(xí)；讓自己的敘事專(zhuān)業(yè)得以扎實(shí)精進(jìn)，有益提升心理輔導(dǎo)工作的質(zhì)量。訓(xùn)練良性互動(dòng)的
方式，建立孩子與父母之間“自尊、自愛(ài)、自信”的關(guān)系。使父母學(xué)會(huì)針對(duì)各種具體問(wèn)題
的應(yīng)對(duì)策略，給予足夠的空間讓孩子發(fā)展，并給他們有效心靈的支持。
3.融入敘事生命化：學(xué)員學(xué)好敘事，有效的方式就是內(nèi)化其精髓，在生活點(diǎn)滴中進(jìn)行敘
事，不斷探索和體驗(yàn)，幫助父母及時(shí)建立起更恰當(dāng)?shù)?a href="http://fanshiren.cn/neixun/retrieval/213_0_0_0_0_0_0_0_1.html" target="_blank" style="color:#333;text-decoration: none;">親子教育觀(guān)念，做好父母這一神圣
的職業(yè)，更容易的走入孩子的內(nèi)心，了解他們的需求，讓孩子的學(xué)業(yè)更加優(yōu)良、孩子的
質(zhì)素更加優(yōu)秀。
【課程風(fēng)格】
傅老師在長(zhǎng)期的咨詢(xún)和培訓(xùn)中積累了大量的個(gè)案和豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，深入淺出，課程充
滿(mǎn)熱情風(fēng)趣，富有親和力。一體化教學(xué)模式，理論和實(shí)際結(jié)合緊密，現(xiàn)場(chǎng)輔導(dǎo)技術(shù)演練
，透過(guò)覺(jué)察練習(xí)、討論、案例分享、經(jīng)驗(yàn)交流、全程體驗(yàn)式學(xué)習(xí)、親身實(shí)踐、各種互動(dòng)
方式相結(jié)合，靈活多樣精彩呈現(xiàn)，氣氛活躍，學(xué)員在溫暖、輕松、力量中獲得了知識(shí)，
統(tǒng)整正能量，構(gòu)建積極自我與生活。獲得客戶(hù)的好評(píng)與認(rèn)可。
【培訓(xùn)時(shí)間】?jī)商?br /> 【運(yùn)用對(duì)象】
★心理咨詢(xún)師、婚姻家庭指導(dǎo)師、EAP培訓(xùn)師
★從事家長(zhǎng)培訓(xùn)的各機(jī)構(gòu)培訓(xùn)師
★學(xué)校心理輔導(dǎo)師、社區(qū)心理工作者、青少年心理工作者
★希望改善與自己孩子關(guān)系的各年齡階段的家長(zhǎng)
★有志于做親子教育培訓(xùn)的各界人士
【課程大綱】
第一部分剖析親子溝通發(fā)展概論
解讀人與人的理解不同
解析什么是溝通
透視什么是親子溝通
四、揭示親子溝通的內(nèi)容

第二部分概述敘事療法
檢視敘事出現(xiàn)的背景情況
二、故事治療：邏輯科學(xué)模式與敘事模式的區(qū)分探知
三、透視敘事治療的特色
四、掌握敘事治療的精神概況
五、深知敘事治療優(yōu)勢(shì)與限制
六、解析怎么學(xué)好敘事療法?
七、懂得學(xué)敘事治療好處

第三部分解析敘事療法架構(gòu)體系
剖析敘事療法關(guān)鍵人物
明白敘事療法理論觀(guān)點(diǎn)
透視敘事治療的基本要素
揭示敘事療法的人性觀(guān)
深知敘事療法假設(shè)可能
剖析敘事療法的治療目標(biāo)
揭露敘事療法的治療計(jì)劃要求
檢視敘事治療的歷程條件
詮釋敘事療法治療對(duì)話(huà)情況
十、掌控?cái)⑹轮委煹姆椒?br />
第四部分有效解構(gòu)親子溝通方法
明白解構(gòu)性?xún)A聽(tīng)方法
覺(jué)知問(wèn)題和主流文化解構(gòu)
創(chuàng)設(shè)提問(wèn)解構(gòu)－外化式對(duì)話(huà)
四、體驗(yàn)解構(gòu)案例練習(xí)

第五部分形塑外化對(duì)話(huà)與親子關(guān)系妙招
外化綱領(lǐng)闡釋
詮釋外化對(duì)話(huà)起源
外化對(duì)話(huà)發(fā)展本質(zhì)揭示
明確輔導(dǎo)人態(tài)度的秘籍
有效駕馭比喻
如何把握下結(jié)論
成功創(chuàng)造其他外化對(duì)話(huà)技巧
締造外化導(dǎo)圖：四層咨訊
解析外化優(yōu)點(diǎn)
透視外化對(duì)話(huà)密碼
十一、外化操作案例

第六部分明確親子重寫(xiě)對(duì)話(huà)技巧
解析重寫(xiě)綱領(lǐng)
建立重寫(xiě)對(duì)話(huà)框架
重寫(xiě)的論點(diǎn)與技巧
創(chuàng)造重寫(xiě)導(dǎo)圖
故事和自我認(rèn)同關(guān)系的揭示
揭秘自我認(rèn)同藍(lán)圖目的和好處
探知內(nèi)在特質(zhì)理解和意向性理解
八、制造自我認(rèn)同藍(lán)圖（思想檔案柜）

第七部分解析親子溝通重組會(huì)員對(duì)話(huà)舉措
揭露重組會(huì)員概術(shù)
掌握再說(shuō)你好技巧
透視重組會(huì)員對(duì)話(huà)好處與意圖
四、重組會(huì)員對(duì)話(huà)案例操作

第八部分設(shè)立定義儀式之親子溝通方案
明確定義儀式梗概
使聽(tīng)眾參與的技巧（在實(shí)務(wù)中定義儀式誕生階段）
探知定義儀式根源是什么
四、如何駕馭實(shí)踐中的定義儀式
五、創(chuàng)設(shè)定義儀式框架
六、揭知選擇聽(tīng)眾和重新定位技巧
七、成功形塑輔導(dǎo)人實(shí)務(wù)中的職責(zé)
八、熟知技術(shù)、匿名與道德執(zhí)行
九、體驗(yàn)定義儀式案例實(shí)操

第九部分制作親子關(guān)系的治療憑證方略
探秘治療信函
透析記錄使用方
三、設(shè)制證書(shū)獎(jiǎng)狀宣言秘籍

第十部分創(chuàng)制突顯特殊意義事件對(duì)話(huà)手段
探知突顯特殊意義事件擇要
掌控特殊意義事件開(kāi)發(fā)方法
熟知特殊意義事件范圍
創(chuàng)作特殊意義事件導(dǎo)圖（四層咨訊）
如何成功在操作中利用導(dǎo)圖
解析敘事對(duì)話(huà)內(nèi)涵從特殊意義事件到發(fā)展豐富故事
七、實(shí)操突顯特殊意義事件案例練習(xí)

第十一部分建造親子關(guān)系的支撐性對(duì)話(huà)步驟
解析支撐性對(duì)話(huà)綱領(lǐng)
熟知責(zé)任行為和人自主性
三、個(gè)人自主性、責(zé)任行為和概念發(fā)展構(gòu)建
四、掌握輔導(dǎo)實(shí)踐和潛在發(fā)展區(qū)（支撐性對(duì)話(huà)導(dǎo)圖設(shè)計(jì)--五種訪(fǎng)問(wèn)）
五、輔導(dǎo)人成功駕馭操作職責(zé)
六、支撐性對(duì)話(huà)操作練習(xí)

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