中高層管理者的職業(yè)化塑造

  培訓(xùn)講師：張錫民

講師背景：
張錫民先生,1990年畢業(yè)于南京理工大學(xué)企業(yè)管理專業(yè)，碩士。曾先后任職于　　兵器工業(yè)科技情報(bào)研究所民品室（研究報(bào)告多次獲國(guó)家部級(jí)進(jìn)步三等獎(jiǎng)）　　北京兩家知名民營(yíng)高科技企業(yè)（通力環(huán)電子公司、新奧特電子集團(tuán)公司）　　北京臺(tái)資跨國(guó)集團(tuán)公司（川源機(jī) 詳細(xì)>>

張錫民
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中高層管理者的職業(yè)化塑造詳細(xì)內(nèi)容

中高層管理者的職業(yè)化塑造

課程簡(jiǎn)介：
　
公司背景
     北京拓雅培訓(xùn)中心介紹：是一家專業(yè)的培訓(xùn)服務(wù)機(jī)構(gòu)。 成立于2003年12月，中心本著“誠(chéng)信、認(rèn)真、細(xì)致、周到”的原則為企事業(yè)單位提供優(yōu)良的培訓(xùn)服務(wù),成立至今已成功舉辦多期企業(yè)信用風(fēng)險(xiǎn)管理、人力資源、財(cái)務(wù)、營(yíng)銷等課程，我們同時(shí)與國(guó)內(nèi)高等院校及培訓(xùn)機(jī)構(gòu)建立合作關(guān)系，并匯集了一批清華大學(xué)、北京大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)等高等院校的教授、學(xué)者；以及國(guó)內(nèi)知名企業(yè)管理培訓(xùn)講師和顧問(wèn)。中心致力于為企業(yè)提供全面、系統(tǒng)、有效的培訓(xùn)服務(wù)，為企業(yè)解決管理的疑難問(wèn)題、提升公司管理水平和業(yè)績(jī)、保持企業(yè)長(zhǎng)期競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)和快速穩(wěn)定的發(fā)展培育優(yōu)秀人才
 
課程題目:中高層管理者的職業(yè)化塑造培訓(xùn)
 
課程大綱
管理者的角色認(rèn)知和定位
“角色”理論與你的目標(biāo)定位
向管理者角色轉(zhuǎn)變--企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)自我變革
管理者的角色認(rèn)知和定位
個(gè)體作業(yè)與團(tuán)體作業(yè)的區(qū)別
團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)與成員的責(zé)任和權(quán)力
 
管理者扮演的三大角色
信息溝通角色
人際關(guān)系角色
--決策者角色
“你”（中高層經(jīng)理）的定位
作為下屬的“你”—經(jīng)營(yíng)者的替身
作為同事的“你”—同事就是我的內(nèi)部客戶
作為上司的“你”—八大角色
管理的五職能——法約爾
 
管理的八職能—張錫民
用中國(guó)古典思想談管理—張錫民
從員工到管理者---角色轉(zhuǎn)變的困難
骨干員工與管理者的區(qū)別
從技術(shù)專才向管理者的角色轉(zhuǎn)換
管理者角色轉(zhuǎn)變困難的原因
管理能力層級(jí)發(fā)展模型
 
職業(yè)經(jīng)理的素質(zhì)和能力風(fēng)范
管理能力層階發(fā)展模型
管理者責(zé)任與管理者職權(quán)分解
職業(yè)經(jīng)理隊(duì)伍描述
 
管理平臺(tái)提升需要職業(yè)化經(jīng)理人
近代世界企業(yè)經(jīng)理階層的興起
中國(guó)企業(yè)的發(fā)展需要提升管理平臺(tái)
科學(xué)規(guī)范的管理體制需要高素質(zhì)的職業(yè)經(jīng)理人
 
經(jīng)理職業(yè)化的體現(xiàn)
職業(yè)經(jīng)理的素質(zhì)平臺(tái)要求
職業(yè)管理者的基礎(chǔ)能力
企業(yè)管理者的職業(yè)化成長(zhǎng)平臺(tái)
專業(yè)部門經(jīng)理的人力資源管理職責(zé)
職業(yè)管理者的修養(yǎng)
 
現(xiàn)代企業(yè)職業(yè)管理者的總體素質(zhì)要求
二十一世紀(jì)企業(yè)職業(yè)管理者的能力要求
有效管理溝通的方法與技巧
溝通的機(jī)制及流程/過(guò)程
溝通的種類和方法
溝通的障礙
有效溝通的四特性
有效溝通對(duì)管理者的價(jià)值
 
人力資源的有效整合與激勵(lì)
以激勵(lì)機(jī)制為核心的現(xiàn)代人力資源管理模式
加強(qiáng)對(duì)激勵(lì)理論的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)
員工激勵(lì)的原則
員工激勵(lì)的高級(jí)原則
激勵(lì)員工從結(jié)果均等轉(zhuǎn)移到機(jī)會(huì)均等，努力創(chuàng)造公平競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境
領(lǐng)導(dǎo)激勵(lì)部屬的注意事項(xiàng)
員工激勵(lì)的操作技巧
 
如何進(jìn)行公司目標(biāo)管理與績(jī)效考評(píng)？
年度計(jì)劃下的目標(biāo)分解管理
制定工作行動(dòng)計(jì)劃/主要措施細(xì)化
執(zhí)行行動(dòng)計(jì)劃時(shí)的時(shí)間管理
加強(qiáng)對(duì)績(jī)效評(píng)估的認(rèn)識(shí)
績(jī)效評(píng)估的步驟和方法
 
企業(yè)中高層管理者的“穿透力”塑造
公司的成長(zhǎng)是艱難的過(guò)程
中國(guó)企業(yè)的達(dá)利克摩斯之劍
中國(guó)呼喚高素質(zhì)的中高層職業(yè)經(jīng)理人
打造個(gè)性，魅力領(lǐng)導(dǎo)---三氣（氣勢(shì)、氣度、氣量）
管理者穿透力素質(zhì)培養(yǎng)的5Q模式
管理者5Q模式的培養(yǎng)方法-成長(zhǎng)與悟道
管理者5Q模式的實(shí)列典范—松下幸之助

授課師資：

 
張錫民 教授：北京拓雅培訓(xùn)中心 拓雅管理培訓(xùn)網(wǎng)授權(quán)培訓(xùn)師，張錫民教授被公認(rèn)為國(guó)內(nèi)實(shí)戰(zhàn)派十大職業(yè)講師，當(dāng)選為2004年“中國(guó)金牌管理咨詢師”，當(dāng)選為2005年“中國(guó)十大杰出培訓(xùn)師”，當(dāng)選為“2005中國(guó)百位杰出管理人物”，當(dāng)選為“2006中國(guó)最具魅力企業(yè)家”之一，當(dāng)選為“2006中國(guó)培訓(xùn)師競(jìng)爭(zhēng)力排行榜十大華人培訓(xùn)大師”，2007年榮獲第二屆中國(guó)管理大會(huì)中國(guó)管理大獎(jiǎng)之最高獎(jiǎng)項(xiàng)“卓越管理專家獎(jiǎng)”。榮獲全球認(rèn)可的美國(guó)《Alamo學(xué)習(xí)系統(tǒng)國(guó)際職業(yè)培訓(xùn)師》認(rèn)證證書、榮獲美國(guó)權(quán)威的《PDP測(cè)評(píng)系統(tǒng)國(guó)際職業(yè)培訓(xùn)師》認(rèn)證證書
 人力資源,項(xiàng)目管理

張錫民老師的其它課程

課程題目:平衡記分卡原理及應(yīng)用培訓(xùn)課程大綱引入平衡記分卡的戰(zhàn)略思考一.平衡記分卡問(wèn)題的提出傳統(tǒng)財(cái)務(wù)模式的缺陷平衡記分卡的功能平衡記分卡是一個(gè)戰(zhàn)略管理系統(tǒng)平衡記分卡表明了源于戰(zhàn)略的一系列因果關(guān)系，發(fā)展和強(qiáng)化了戰(zhàn)略管理系統(tǒng)二.平衡記分卡mdash;作為業(yè)績(jī)?cè)u(píng)估系統(tǒng)的思考平衡記分卡的設(shè)計(jì)思想平衡記分卡的四個(gè)緯度各項(xiàng)指標(biāo)間的因果關(guān)系平衡記分卡的運(yùn)作流程平衡記分卡的設(shè)

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課程簡(jiǎn)介：　公司背景北京拓雅培訓(xùn)中心介紹：是一家專業(yè)的培訓(xùn)服務(wù)機(jī)構(gòu)。成立于2003年12月，中心本著誠(chéng)信、認(rèn)真、細(xì)致、周到的原則為企事業(yè)單位提供優(yōu)良的培訓(xùn)服務(wù),成立至今已成功舉辦多期企業(yè)信用風(fēng)險(xiǎn)管理、人力資源、財(cái)務(wù)、營(yíng)銷等課程，我們同時(shí)與國(guó)內(nèi)高等院校及培訓(xùn)機(jī)構(gòu)建立合作關(guān)系，并匯集了一批清華大學(xué)、北京大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)等高等院校的教授、學(xué)者；以及國(guó)內(nèi)知名企業(yè)管

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員工管理   05.19

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員工任用   05.19

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