《激勵性薪酬模式設計咨詢式實戰(zhàn)訓練營》(贈送實用工具手冊)
《激勵性薪酬模式設計咨詢式實戰(zhàn)訓練營》(贈送實用工具手冊)詳細內容
《激勵性薪酬模式設計咨詢式實戰(zhàn)訓練營》(贈送實用工具手冊)
《激勵性薪酬模式設計咨詢式實戰(zhàn)訓練營》課程大綱
課程背景:
衡量一個企業(yè)的成功與否,不是規(guī)模、不是資金、不是技術、不是老板的戰(zhàn)略正確,
而是員工的薪酬和滿意度。這是美國最近2年管理學大師提出的觀點。為什么我們的員工
沒有工作激情?為什么我們總是留不住人才?
我們應該付多少薪資才是合理?如何實現(xiàn)薪酬激勵效能最大化,使人力資本得到有效的
發(fā)揮;如何建立對內滿足員工,對外又有競爭力的薪酬體系,這關系到員工隊伍的穩(wěn)定
和企業(yè)的長足發(fā)展。因此如何建立內部公平與外部競爭的薪酬體系是所有企業(yè)面臨的一
個重要問題。
課程收益:
1. 協(xié)助學員分別從宏觀視野、微觀視角了解薪酬系統(tǒng)設計的背景與前景;
2. 掌握薪酬設計方法及相關原則,避免運作中的誤區(qū);
3、使學員基于企業(yè)的獨特環(huán)境從實際出發(fā),掌握崗位價值分析的方法、薪酬調查、市場
分位值確定、制定薪酬政策、制度、標準以及調薪的原則等;
4、使學員能自行設計出一套合乎本土化的、具有競爭力的薪酬體系或是對現(xiàn)有薪酬系
統(tǒng)做出局部修正,使企業(yè)的薪酬系統(tǒng)的總操作成本合理化、回報率最大化,持續(xù)提升
企業(yè)的經營績效與員工滿意度。
課程特色:
1. 系統(tǒng)性 -- 兼顧短-中-長期激勵規(guī)劃的系統(tǒng)課程
2. 工具性 -- 學習操作一套完整的人力資本價值評估工具
3. 針對性 -- 針對性的課程開發(fā),真正做到講你想聽的,給你所想要的
4. 科學性 -- 對標桿企業(yè)案例研究深入,充分了解各崗位薪酬最新動態(tài)
5. 實操性 -- 精選案例深入講解,完全符合參訓企業(yè)特色,極具借鑒性
6. 真實性 -- 課程案例不講“故事”,只講經典咨詢案例
7. 實戰(zhàn)性 -- 設計針對性實戰(zhàn)沙盤來消化課程知識
8. 趣味性 -- 小班授課、分組研討、情景模擬、案例教學
課程對象:
1. 總經理
2. 人力資源總監(jiān)
3. 人力資源經理
4. 薪酬經理
5. 薪酬主管
6. 薪酬專員
課 時:
2-3天,每天6小時
課程大綱
|時間 |課程模塊 |課程內容 |
|第一天 | |案例:薪酬之痛 |
|上午 | |薪酬在人力資源管理中的作用 |
| | |薪酬不等同于報酬 |
| | |薪酬設計的基礎理論 |
| | |馬斯洛需求激勵 |
| |第一部分:全面認識薪酬管|ERG理論 |
| |理 |雙因子理論 |
| | |期望理論 |
| | |公平理論 |
| | |強化理論 |
| | |案例討論:薪酬還是心愁 |
| | |薪酬管理的原則 |
| | |薪酬管理的目的 |
| | |薪酬構成與功能 |
| | |3P薪酬管理模式 |
| | |薪酬管理發(fā)展的新趨勢 |
| | |工具: |
| | |某企業(yè)薪酬設計模式 |
| | |3P薪酬模型 |
| | |案例討論:高薪為何沒有高效 |
| | |無規(guī)范的薪酬制度 |
| |第二部分:企業(yè)薪酬的主要|有薪酬制度,但僵化 |
| |問題 |激勵不足 |
| | |與貢獻無關 |
| | |職位無差異 |
| | |案例:“羅德曼”設計薪酬 |
| | |工具: |
| | |1、薪酬要素模型 |
| | |擬定薪酬策略 |
| | |案例:IBM與微軟的薪酬設計 |
| | |討論:薪酬該向哪部分人傾斜 |
| |第三部分:薪酬分配框架設|案例:奇克菲力薪酬設計 |
| |計 |企業(yè)發(fā)展階段的薪酬策略 |
| | |薪酬模式選擇 |
| | |薪酬分配體系設計思維思路 |
| | | |
| | | |
| | | |
| | | |
|第一天 | | |
|下午 | | |
| | |講授: |
| | |薪酬調查的作用 |
| | |薪酬調查的內容 |
| | |薪酬市場調查的工作程序(外部調查、 |
| | |內部調查) |
| |第四部分:薪酬調查 |薪酬認可度調查工作程序 |
| | |崗位分析評價、薪酬調查、績效考核與 |
| | |薪酬管理的關系 |
| | |薪酬調查方法 |
| | |討論:某公司薪酬調查出現(xiàn)的問題 |
| | |工具: |
| | |薪酬認可度調查表 |
| | |薪酬調查分析報告 |
| |第五部分:崗位價值評估 |崗位價值評估與薪酬設計 |
| | |崗位價值評估的原則 |
| | |崗位價值評估的方法 |
| | |崗位價值評估注意事項 |
|第二天 | |崗位價值評估方法 |
|上午 | |評估數(shù)據(jù)的處理 |
| | |崗位序列的設計 |
| | |案例:某公司崗位序列 |
| | |工具: |
| | |美世崗位價值評估工具 |
| | |因素比較評估工具 |
| | |崗位價值評估表 |
| | |評估分數(shù)轉換表 |
| | |某咨詢客戶崗位價值評估表 |
| | |某咨詢客戶崗位價值序列表 |
| | |薪酬擬合曲線 |
| | |演練: |
| | |崗位價值評估 |
| | |寬帶薪酬與傳統(tǒng)薪酬的差異 |
| | |寬帶薪酬設計的要點 |
| | |對“紅圈”如何進行處理 |
| |第六部分:寬帶薪酬設計 |對“綠圈”如何進行處理 |
|第二天 | |案例:商鞅薪酬改革 |
|下午 | |寬帶級差的設計規(guī)則 |
| | |寬帶帶寬的設計規(guī)則 |
| | |寬帶重疊度設計規(guī)則 |
| | |如何把人對應到薪級表 |
| | |案例:某公司寬帶薪酬標準 |
| | |工具: |
| | |某咨詢客戶公司薪級表 |
| | |薪檔套檔公式 |
| | |演練: |
| | |設計薪級表 |
| |第七部分:薪酬制度設計 |薪酬制度結構 |
| | |崗位薪酬結構 |
| | |不同職類薪酬結構設計技巧 |
| | |中高層管理類員工薪酬結構設計 |
| | |銷售類員工薪酬結構設計 |
| | |研發(fā)類員工薪酬結構設計 |
| | |生產類員工薪酬結構設計 |
| | |職能類員工薪酬結構設計 |
| | |實戰(zhàn)案例:中高層主管“超額利潤分享計|
| | |劃” |
| | |薪酬核算與支付 |
|第三天 | |新聘員工與離職員工薪酬計算 |
|上午 | |薪酬談判技巧 |
| | |薪酬調整的時機 |
| | |薪酬調整的類別 |
| | |薪酬調整溝通 |
| | |薪酬支付的藝術 |
| | |薪酬調整的流程 |
| | |案例:某公司薪酬制度 |
| | |工具: |
| | |多家企業(yè)薪酬管理制度參考資料 |
| | |多家企業(yè)銷售人員薪酬制度參考資料 |
| | |員工薪酬調整申請表 |
| | |員工年度(月度)調薪匯總建議表 |
| | |員工調薪通知書 |
| | |演練: |
| | |設計一份中高層管理人員薪酬制度 |
| | |設計一份研發(fā)人員薪酬制度 |
| | |設計一份生產人員薪酬制度 |
| | |設計一份職能人員薪酬制度 |
| | |設計一份銷售人員薪酬制度 |
| | |案例:年終獎為何發(fā)出了矛盾 |
| | |年終獎發(fā)的是一種智慧 |
| | |年終獎發(fā)放的原則 |
| | |年終獎發(fā)放的幾種模式 |
| | |年底雙薪 |
| | |績效考核 |
| | |隱形紅包 |
| |第八部分:獎金與福利設計|年終獎發(fā)放時間策略 |
|第三天 | |年終發(fā)放的形式 |
|下午 | |年終獎納稅籌劃 |
| | |年終獎發(fā)放法律風險防范 |
| | |年終獎分配的七大策略原則 |
| | |封閉式年終獎發(fā)放策略 |
| | |開放式年終獎發(fā)放策略 |
| | |福利設計的基本原則 |
| | |福利設計的技巧 |
| | |工具: |
| | |個人稅率和速算折扣表 |
| | |年終獎的無效區(qū)間與低效區(qū)間表 |
| | |年終獎核算表 |
| | |演練: |
| | |年終分配設計 |
訓練營贈送工具清單:
薪酬認可度調查表
薪酬調查分析報告
美世崗位價值評估工具
因素比較評估工具
崗位價值評估表
評估分數(shù)轉換表
某公司薪級表
薪檔套檔公式
多家企業(yè)薪酬管理制度參考資料
多家企業(yè)銷售人員薪酬制度參考資料
員工薪酬調整申請表
員工年度(月度)調薪匯總建議表
員工調薪通知書
個人稅率和速算折扣表
年終獎的無效區(qū)間與低效區(qū)間表
年終獎核算表
某公司年終發(fā)放制度
張國良老師的其它課程
《從技術走向管理》課程大綱 12.31
【課程背景】在“科技是第一生產力”國家政策指引下,越來越多的企事業(yè)單位提拔懂技術、精業(yè)務的骨干人員進入管理層、決策層,希望依賴于管理和技術的創(chuàng)新以及科技的進步讓企業(yè)持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展下去。但是,許多剛從技術角色走上管理崗位的工程師們還沒有從過去的工作模式中擺脫出來,以為技術的成功能帶來管理的成功,過度依賴于過去的業(yè)績、能力等技術性“權威”進行管理,結果發(fā)現(xiàn),自己的
講師:張國良詳情
課程背景:陳春花教授曾經說過:“未來所有可量化、可衡量、可程序化的工作,都會被機器替代。巨變時代的組織管理,傳統(tǒng)的管控方式已經不再適用。數(shù)字化生存時代,賦能將成為時代的關鍵詞。只有關注人的成長,成為價值型組織,才能在變化中生存下去?!弊止?jié)跳動的張一鳴說:“多提供context,減少control”。隨著95后“個體價值”崛起,VUCA時代的到來,傳統(tǒng)的管控模
講師:張國良詳情
《管理者角色認知》 12.31
1、課程說明課程名稱《管理者角色認知》課程形式■課程講授?■案例分析?■分組討論?■小組活動?適用學員■中層管理人員課??時1天,6小時?課程目標1、分析管理者在角色定位上常見的現(xiàn)象和問題??2、了解管理者的角色定位和基本職業(yè)規(guī)范3、學習和探討矯正管理者角色錯位的思路和方式4、提高管理者的領導力水平2、課程大綱課程題目授課形式課時課程內容一、認知管理與管理者
講師:張國良詳情
《管理者卓越執(zhí)行力》 12.31
1、課程說明課程名稱《管理者卓越執(zhí)行力》課程形式■課程講授?■案例分析?■分組討論?■小組活動??■游戲?適用學員■管理人員課??時1天,6小時課程目標1、學會做執(zhí)行型的管理者,提升管理者執(zhí)行力;2、掌握提如何執(zhí)行組織的執(zhí)行力;3、明確管理者自身的角色,更好的發(fā)揮領導執(zhí)行的作用。課程收益1、提升管理人員的執(zhí)行意識,找準自己的執(zhí)行角色;2、找到個人和組織執(zhí)行力
講師:張國良詳情
《塑造團隊凝聚力》 12.31
【課程收益】掌握團隊與團隊協(xié)作的的基本知識;了解團隊角色的差異性,互補性,寬容地對待他們的缺點;掌握團隊溝通和團隊合作的技巧;掌握團隊沖突解決的方法。【課程對象】企業(yè)中基層管理人員【授課方式】講述+案例分析+互動游戲+視頻案例【課??時】2天,每天6小時【課程大綱】第一單元:團隊建設的基礎1、文化是團隊建設的靈魂2、案例:三灣改編的意義3、塑造“四個合一”的
講師:張國良詳情
《新常態(tài)下的精細化管理》 12.31
【課程背景】精細化管理是一種理念,一種文化。它是源于發(fā)達國家(日本20世紀50年代)的一種企業(yè)管理理論,它是社會分工的精細化,以及服務質量的精細化對必然要求,是建立在常規(guī)管理的基礎上,并將常規(guī)管理引向深入的基本思想和管理模式,其以“精、準、細、嚴”為基本原則,通過提升改造員工素質,加強企業(yè)內部控制,強化鏈接協(xié)作管理,從而從整體上提升企業(yè)整體效益當前,中國經濟
講師:張國良詳情
●?工作坊背景ABB公司前總裁巴尼維克曾經說過“一個企業(yè)的成功5在戰(zhàn)略,95在執(zhí)行”!可見,很多企業(yè)缺的不是戰(zhàn)略,缺的是對戰(zhàn)略的澄清和戰(zhàn)略的管理。在眾多的在成長型企業(yè)中戰(zhàn)略存在戰(zhàn)略與經營脫節(jié)、戰(zhàn)略管理不閉環(huán)的兩大難題,存在“戰(zhàn)略”與“執(zhí)行”的兩張皮。戰(zhàn)略在落地的過程中存在缺共識、缺協(xié)同、缺舉措、缺資源和缺動力的問題,使企業(yè)的經營戰(zhàn)略成了“空中樓閣”。戰(zhàn)略解碼
講師:張國良詳情
《 萃取羅盤 》工作坊 12.31
【課程背景】著名咨詢顧問公司DelphiGroup?的調查顯示,企業(yè)中一部分知識(42)是存在于員工頭腦中的隱性知識,另外52是來自不同種類(電子的和紙制的)的顯性知識總和。僅在幾年前,在大部分企業(yè)中,無論是哪種知識的管理都還處于被漠視的狀態(tài),尤其是隱性知識,大部分是屬于無人開發(fā)的狀態(tài)。直到近幾年,華為的崛起使大家開始關注到:華為的學習型組織建設對打造華為的
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《從技術走向管理》課程大綱 12.30
【課程背景】在“科技是第一生產力”國家政策指引下,越來越多的企事業(yè)單位提拔懂技術、精業(yè)務的骨干人員進入管理層、決策層,希望依賴于管理和技術的創(chuàng)新以及科技的進步讓企業(yè)持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展下去。但是,許多剛從技術角色走上管理崗位的工程師們還沒有從過去的工作模式中擺脫出來,以為技術的成功能帶來管理的成功,過度依賴于過去的業(yè)績、能力等技術性“權威”進行管理,結果發(fā)現(xiàn),自己的
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