TTT內(nèi)訓(xùn)師輔導(dǎo)項(xiàng)目

  培訓(xùn)講師：曹甄俊

講師背景：
曹甄俊博士高級工程師碩士研究生導(dǎo)師IPTA國際職業(yè)訓(xùn)練協(xié)會授權(quán)導(dǎo)師TTT（企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師）資深輔導(dǎo)講師上海市科學(xué)技術(shù)委員會專家上海市經(jīng)濟(jì)和信息化委員會專家上海市浦東新區(qū)科技發(fā)展基金專家中國建筑節(jié)能協(xié)會專家委員會專家中國綠色建筑與節(jié)能青年委員會委 詳細(xì)>>

曹甄俊
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TTT內(nèi)訓(xùn)師輔導(dǎo)項(xiàng)目

TTT內(nèi)訓(xùn)師輔導(dǎo)項(xiàng)目
講師：曹甄俊
【課程背景】
企業(yè)的成長歸根結(jié)底是人才的成長，員工的育成與發(fā)展離不開有效的培訓(xùn)。培訓(xùn)很貴，不培訓(xùn)更貴，無效的培訓(xùn)最貴！“有效培訓(xùn)，助推企業(yè)成長”，企業(yè)的成長歸根結(jié)底是人才的成長，員工的育成與發(fā)展離不開有效的培訓(xùn)。培訓(xùn)如何才能夠有效？如何才能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)以致用？這些正在困擾越來越多的企業(yè)培訓(xùn)主管部門。
外請的師資能否解決企業(yè)實(shí)際問題？內(nèi)部講師缺乏系統(tǒng)的授課技能，員工能否接受？明明很好的課程，員工為何難以消化和理解？培訓(xùn)現(xiàn)場氣氛熱烈，為何難以轉(zhuǎn)化為持續(xù)的行動？如何在有限的投入內(nèi)，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)效果最大化？
這就要求培訓(xùn)師做到“講清楚，聽明白，記得住，做得到”，以終為始，立足講授，面向效果，注重心法與手法的并重。在持續(xù)改善并提升培訓(xùn)師培訓(xùn)技能的同時，助力企業(yè)更有效地提煉個人心得、總結(jié)部門經(jīng)驗(yàn)、沉淀組織智慧，達(dá)成組織績效的提升。
【課程收益】
1、言之有膽：有效化解緊張情緒，實(shí)現(xiàn)從容上臺下場
2、言之有范：掌握職業(yè)風(fēng)范七法，肢體眼神合理運(yùn)用
3、言之有聲：氣息發(fā)聲輕重緩急，情緒語言表達(dá)突破
4、言之有趣：情理并茂呈現(xiàn)精彩，五步生動故事演繹
5、言之有序：眼勾手抓話打聲拉，營造氛圍達(dá)成控場
6、言之有譜：制作美化演示稿本，理清結(jié)構(gòu)固化標(biāo)準(zhǔn)
【課程時間】
18小時（3天）
【適合對象】
企業(yè)內(nèi)部兼職內(nèi)訓(xùn)師、初中級內(nèi)訓(xùn)師，部門主管經(jīng)理，人力資源管理，行政管理。
【培訓(xùn)形式】
集中講授、小組練習(xí)與討論、講師輔導(dǎo)與點(diǎn)評。
【課程大綱】
一、講得清（讓學(xué)員聽清楚你所講的）
1、 表達(dá)心法
字正腔圓 話打聲拉
2 、氣息訓(xùn)練
胸腹式呼吸
氣息控制
換氣與“偷氣”
3 、發(fā)聲訓(xùn)練
基本功：轉(zhuǎn)舌與彈音
共鳴與共鳴腔
練聲：改變發(fā)聲習(xí)慣
弱氣息發(fā)聲法
4、 情緒語言基礎(chǔ)
吐歸：字正腔圓
含咬：音節(jié)拿捏
斷連：句讀停頓
抑揚(yáng)：語調(diào)高低
輕重：語氣把握
緩急：語速變化
5 、場控技巧
場意識和場感覺
預(yù)先框定
啟動注意
異聲攏場
由點(diǎn)帶面
二、聽得懂（讓學(xué)員聽明白你所講的）
1 、呈現(xiàn)心法
變術(shù)為話 通俗易懂
2 、表達(dá)突破
思維：書面到口語
表達(dá)：句式到概念
補(bǔ)述改敘和轉(zhuǎn)義
3、 概念表述
C.A.S.S.模型
辨別：把握核心概念
變通：觀點(diǎn)立于角度
4 、生動演繹技巧
真性情：觸景生情
平常話：口頭論證
身邊事：現(xiàn)身說法
5 、捷思漫講技巧
同角度：瞬間排比
深比擬：取類比象
接話題：話鋒一轉(zhuǎn)
脫口秀：即興發(fā)表
6 、故事演繹：情理并茂的技巧
主題鋪墊
角色定位
摹情摹景
觀點(diǎn)升華
語感收結(jié)
三、記得牢（讓學(xué)員記住你所教的聽得懂的）
1、 演繹心法
1編訣建模 銘記在心
2 、話語影響
話語系統(tǒng)-表達(dá)影響
話語概念-重建說法
語感口訣-余音繞梁
順口溜與單字訣
3、 過渡設(shè)計
提問：起承轉(zhuǎn)合
總結(jié)：復(fù)述串講
印證：回顧反饋
4、 創(chuàng)新說法技巧
說文解字
舊說新語
數(shù)理新解
象限分析
模型定義
四、做得成（讓學(xué)員學(xué)會你所教的）
1、 重建心法
演練點(diǎn)評 馬到功成
2 、學(xué)員行為深度改善
視講、試講和示講
潤切塑的點(diǎn)評藝術(shù)
點(diǎn)破點(diǎn)化
揭示揭露
3、 有效訓(xùn)練
1有效訓(xùn)練方向：滿足組織期待及學(xué)員需求
培訓(xùn)效果評估：目標(biāo)和工具
培訓(xùn)三目的：傳道授業(yè)解惑
培訓(xùn)效果七分圖

 

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