課程體系建設(shè)與教練式課程開發(fā)

  培訓(xùn)講師：范國玉

講師背景：
TTT培訓(xùn)專家范國玉簡介講師背景國際職業(yè)訓(xùn)練協(xié)會授權(quán)教練香港冠能國際管理學(xué)院特約培訓(xùn)師英國國際企業(yè)管理咨詢協(xié)會特約TTT講師中國講師網(wǎng)特約TTT講師北大經(jīng)濟研究院合作講師中國培訓(xùn)技術(shù)研究院首席講師專業(yè)TTT培訓(xùn)師　　　　　　　　　培訓(xùn)方法專 詳細>>

范國玉
    課程咨詢電話：

課程體系建設(shè)與教練式課程開發(fā)詳細內(nèi)容

課程體系建設(shè)與教練式課程開發(fā)

　　一、知識管理與課程體系建設(shè)

　　1、知識管理與企業(yè)發(fā)展

　　2、企業(yè)培訓(xùn)管理發(fā)展階段

　　3、課程體系建設(shè)

　　4、課程體系建設(shè)的關(guān)鍵點

　　A、什么是好的課程

　　B、哪些課程需要開發(fā)

　　C、開發(fā)方式的選擇

　　二、教練式課程開發(fā)與設(shè)計

　　1、初步項目計劃

　　2、需求調(diào)查

　　A、需求調(diào)查基礎(chǔ)

　　標準課程開發(fā)流程

　　培訓(xùn)需求分析模型

　　不同戰(zhàn)略的培訓(xùn)需求

　　企業(yè)戰(zhàn)略風(fēng)格與員工類別結(jié)合

　　標準課程開發(fā)關(guān)鍵

　　員工培訓(xùn)需求的預(yù)估表

　　培訓(xùn)需求調(diào)查5“W”

　　B、職責(zé)任務(wù)分析

　　崗位分析

　　職責(zé)分析

　　任務(wù)分析

　　工作標準和關(guān)鍵動作要素分析

　　能力分析

　　練習(xí)：技術(shù)類、銷售類崗位分析

　　C、需求調(diào)查－學(xué)員分析

　　學(xué)員分析方法

　　培訓(xùn)需求調(diào)查詢問

　　學(xué)員分析的“暴風(fēng)雨”

　　D、需求調(diào)查－培訓(xùn)環(huán)境分析

　　培訓(xùn)實施環(huán)境分析

　　培訓(xùn)行為轉(zhuǎn)化環(huán)境分析

　　E、培訓(xùn)需求分析方法比較

　　3、確定培訓(xùn)目標

　　A、培訓(xùn)目標格式

　　B、理論與知識類內(nèi)容的目標

　　C、技能技巧類內(nèi)容的目標

　　D、觀念態(tài)度類內(nèi)容的目標

　　案例：技術(shù)類、銷售類、管理類培訓(xùn)目標分析

　　4、課程設(shè)計

　　A、課程開發(fā)取向

　　課程設(shè)計要領(lǐng)

　　培訓(xùn)內(nèi)容與形式規(guī)劃

　　成人學(xué)習(xí)的特點

　　成人學(xué)習(xí)原則

　　能力養(yǎng)成的關(guān)鍵成功因素

　　學(xué)習(xí)的好方法

　　三要三不要

　　B、確定培訓(xùn)內(nèi)容

　　訓(xùn)練內(nèi)容設(shè)計的五個點

　　編排內(nèi)容順序

　　C、確定培訓(xùn)方法

　　確定培訓(xùn)方法的影響因素

　　學(xué)習(xí)效果比較

　　培訓(xùn)可采取的不同方式

　　企業(yè)培訓(xùn)方法選擇與分析

　　講授法

　　分組討論法

　　聲像教學(xué)法

　　角色演練法

　　一個好例子

　　一個好類比

　　游戲法

　　演示法

　　不同培訓(xùn)方式的效果

　　理論知識類培訓(xùn)方法選擇

　　技能技巧類培訓(xùn)方法選擇

　　觀念態(tài)度類培訓(xùn)方法選擇

　　案例分析;技術(shù)類課程如何設(shè)計培訓(xùn)方法

　　D、案例與練習(xí)開發(fā)

　　案例開發(fā)

　　角色扮演練習(xí)開發(fā)

　　練習(xí)：技術(shù)類課程案例開發(fā)

　　E、確定考核方式

　　5、課程文件包制作

　　編寫授課計劃

　　編寫演示文件

　　編寫練習(xí)手冊

　　編寫學(xué)員教材

　　編寫講師手冊

　　標準課程展示，手冊制作練習(xí)

　　6、課程試講與修訂

　　A、課程試講審核

　　試講講授評估

　　標準課程講授模塊示意圖

　　課程試講審核

　　試講審核工具

　　B、課程修訂

　　三、內(nèi)部課程的二次開發(fā)（優(yōu)化課程的關(guān)鍵步驟）

　　1、提煉精華理念

　　2、重建課程內(nèi)容

　　3、配置培訓(xùn)行為

　　4、創(chuàng)新訓(xùn)練說法

　　5、整合演繹素材

　　四、課程評估與效果轉(zhuǎn)化

　　標準課程培訓(xùn)效果評估

　　標準課程培訓(xùn)效果評估方式

　　培訓(xùn)成果的轉(zhuǎn)化

　　有利于成果轉(zhuǎn)化的氛圍特征

　　工作環(huán)境中阻礙培訓(xùn)轉(zhuǎn)化因素示例

　　偏差過失

　　自我管理模式內(nèi)容樣本

　　自我管理戰(zhàn)略

　　五、課程開發(fā)管理要點

　　1、課程開發(fā)管理要點

　　2、課程推廣

　　內(nèi)部培訓(xùn)師認證

　　課程試點

　　課程管理層推廣

　　課程正式推廣

　　總結(jié)分享

 

范國玉老師的其它課程

結(jié)果導(dǎo)向TTT專業(yè)培訓(xùn)師特訓(xùn)培訓(xùn)對象：企業(yè)管理者、企業(yè)專職和兼職講師培訓(xùn)導(dǎo)師：范國玉老師培訓(xùn)時間：2天培訓(xùn)目標：通過兩天的訓(xùn)練，幫助企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師在培訓(xùn)心法，表達方法，專業(yè)呈現(xiàn)技巧、控場技巧，標準課程的開發(fā)方面得以全面提升，從而建立起企業(yè)自己高效內(nèi)訓(xùn)師團隊。培訓(xùn)收益：1、充分認識培訓(xùn)師角色和任務(wù)，樹立培訓(xùn)師的職業(yè)業(yè)形象；2、克服演講的恐懼心理，有效提升培訓(xùn)師

 講師：范國玉詳情

　　一、初步項目計劃　　二、需求調(diào)查　　1、需求調(diào)查基礎(chǔ)　　標準課程開發(fā)流程　　培訓(xùn)需求分析模型　　不同戰(zhàn)略的培訓(xùn)需求　　企業(yè)戰(zhàn)略風(fēng)格與員工類別結(jié)合　　標準課程開發(fā)關(guān)鍵　　員工培訓(xùn)需求的預(yù)估表　　培訓(xùn)需求調(diào)查5“W”　　2、職責(zé)任務(wù)分析　　崗位分析　　職責(zé)分析　　任務(wù)分析　　工作標準和關(guān)鍵動作要素分析　　能力分析　　練習(xí)：技術(shù)類、銷售類崗位分析　　3、需求調(diào)

 講師：范國玉詳情

　　一、檢驗?zāi)愕幕竟Α　?、TTT職業(yè)風(fēng)范回顧　　身法：肢體語言表達　　手法：TTT6大手勢　　步法:快與慢、停與走　　眼法：眼法3大技巧　　聽法：聽法五原則　　2、專業(yè)表達：語境造心境、抑揚頓挫、輕重緩急、停頓　　3、先聲奪人的導(dǎo)入：11種開場白、3種摒棄的開場白、課程講授示意圖　　4、自我介紹：開門見山、比附、聚焦、切題等　　5、6大收結(jié)方法　　基本功

 講師：范國玉詳情

　　一、TTT培訓(xùn)基礎(chǔ)　　1、培訓(xùn)與教育的區(qū)別　　2、成人學(xué)習(xí)的特點　　3、職業(yè)訓(xùn)練三大目的　　4、企業(yè)培訓(xùn)師的兩個職責(zé)：授人以魚和授人以漁　　5、培訓(xùn)師三重角色：編、導(dǎo)、演　　6、企業(yè)培訓(xùn)師八大能力：　　7、企業(yè)培訓(xùn)師三大能級　　8、職業(yè)培訓(xùn)6大理念　　9、TTT學(xué)習(xí)要領(lǐng)　　10、企業(yè)培訓(xùn)師職業(yè)化四階段　　二、TTT專業(yè)表達技巧　　1、表達含義　　2、影響

 講師：范國玉詳情

課程大綱：　　一、妙手丹青——PPT制作技巧（2h）　　1、新手常犯的錯誤　　2、PPT設(shè)計的基本原則　　3、PPT的邏輯　　4、PPT用圖表說話　　5、PPT動畫制作　　練習(xí)：學(xué)員PPT展示與點評　　二、心想事成——有效克服緊張0.5h　　1、上臺演講的4大心態(tài)　　2、怯場和恐懼的原因　　3、克服緊張的5大方法　　三、形神兼?zhèn)洹菔菊呗殬I(yè)風(fēng)范0.5h　　

 講師：范國玉詳情

課程大綱：　　一、TTT培訓(xùn)基礎(chǔ)　　1、培訓(xùn)與教育的區(qū)別　　2、成人學(xué)習(xí)的特點　　3、職業(yè)訓(xùn)練三大目的　　4、企業(yè)培訓(xùn)師的兩個職責(zé)：授人以魚和授人以漁　　5、培訓(xùn)師三重角色：編、導(dǎo)、演　　6、企業(yè)培訓(xùn)師八大能力：　　7、企業(yè)培訓(xùn)師三大能級　　8、職業(yè)培訓(xùn)6大理念　　9、TTT學(xué)習(xí)要領(lǐng)　　10、企業(yè)培訓(xùn)師職業(yè)化四階段　　二、TTT專業(yè)表達技巧　　1、表達含義　

 講師：范國玉詳情

課程大綱：課程1：《如何對待公司-------員工的職業(yè)能力與職業(yè)心態(tài)要求》#61618;企業(yè)對員工意味著什么#61618;什么是職業(yè)和職業(yè)化#61618;企業(yè)如何看待員工#61618;什么樣的員工在企業(yè)有成功的機會#61618;在企業(yè)成功的關(guān)鍵之一：如何做事（敬業(yè)、專業(yè)、結(jié)果導(dǎo)向、服務(wù)客戶）#61618;在企業(yè)成功的關(guān)鍵之二：如何做人（誠實守信、積極主動、

 講師：范國玉詳情

　　課程1：《如何對待公司-------員工的職業(yè)能力與職業(yè)心態(tài)要求》　　企業(yè)對員工意味著什么　　什么是職業(yè)和職業(yè)化　　企業(yè)如何看待員工　　什么樣的員工在企業(yè)有成功的機會　　在企業(yè)成功的關(guān)鍵之一：如何做事（敬業(yè)、專業(yè)、結(jié)果導(dǎo)向、服務(wù)客戶）　　在企業(yè)成功的關(guān)鍵之二：如何做人（誠實守信、積極主動、團隊協(xié)助、持續(xù)提高）　　課程2：《如何對待工作——了解任務(wù)與制定工

 講師：范國玉詳情

Topics/題目Contents/內(nèi)容導(dǎo)論：全腦思維1、認識大腦：拆掉思維墻、活出真自己2、開發(fā)大腦智能：打開智慧的魔盒u左右智能開發(fā)：邏輯思維—意識腦、語言腦、學(xué)術(shù)腦u右腦智能開發(fā)：形象思維—創(chuàng)造腦、音樂腦、藝術(shù)腦3、思維導(dǎo)圖的魔力：思維無邊、自由無限u什么是思維導(dǎo)圖u為什么要用思維導(dǎo)圖：眾覽全局與明察秋毫u如何使用思維導(dǎo)圖：手繪圖、imindmap、m

 講師：范國玉詳情

Topics/題目Contents/內(nèi)容撥云見日揭開“微課”的面紗0.5h1、什么是微課程？PPT式微課程：文字、音樂、圖片講課式微課程：攝像機、場地、麥克風(fēng)、音響情景劇式微課程：故事、情景、懸念、2、為什么要做微課程？3、微課程如何做？4、微課程應(yīng)用平臺介紹網(wǎng)絡(luò)平臺：公司企業(yè)大學(xué)網(wǎng)上微課安卓系統(tǒng)APP蘋果系統(tǒng)IOS-APP抽絲剝繭一、微問題研究1h1、微問

 講師：范國玉詳情

 發(fā)布內(nèi)容，請點我！ 講師申請/講師自薦
清華大學(xué)卓越生產(chǎn)運營總監(jiān)高級研修班
清華大學(xué)卓越生產(chǎn)運營總監(jiān)高級研修班
COPYRIGT @ 2001-2018 HTTP://fanshiren.cn INC. ALL RIGHTS RESERVED. 管理資源網(wǎng) 版權(quán)所有