課程體系建設與教練式課程開發(fā)

  培訓講師：范國玉

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TTT培訓專家范國玉簡介講師背景國際職業(yè)訓練協(xié)會授權教練香港冠能國際管理學院特約培訓師英國國際企業(yè)管理咨詢協(xié)會特約TTT講師中國講師網特約TTT講師北大經濟研究院合作講師中國培訓技術研究院首席講師專業(yè)TTT培訓師　　　　　　　　　培訓方法專 詳細>>

范國玉
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課程體系建設與教練式課程開發(fā)詳細內容

課程體系建設與教練式課程開發(fā)

　　一、知識管理與課程體系建設

　　1、知識管理與企業(yè)發(fā)展

　　2、企業(yè)培訓管理發(fā)展階段

　　3、課程體系建設

　　4、課程體系建設的關鍵點

　　A、什么是好的課程

　　B、哪些課程需要開發(fā)

　　C、開發(fā)方式的選擇

　　二、教練式課程開發(fā)與設計

　　1、初步項目計劃

　　2、需求調查

　　A、需求調查基礎

　　標準課程開發(fā)流程

　　培訓需求分析模型

　　不同戰(zhàn)略的培訓需求

　　企業(yè)戰(zhàn)略風格與員工類別結合

　　標準課程開發(fā)關鍵

　　員工培訓需求的預估表

　　培訓需求調查5“W”

　　B、職責任務分析

　　崗位分析

　　職責分析

　　任務分析

　　工作標準和關鍵動作要素分析

　　能力分析

　　練習：技術類、銷售類崗位分析

　　C、需求調查－學員分析

　　學員分析方法

　　培訓需求調查詢問

　　學員分析的“暴風雨”

　　D、需求調查－培訓環(huán)境分析

　　培訓實施環(huán)境分析

　　培訓行為轉化環(huán)境分析

　　E、培訓需求分析方法比較

　　3、確定培訓目標

　　A、培訓目標格式

　　B、理論與知識類內容的目標

　　C、技能技巧類內容的目標

　　D、觀念態(tài)度類內容的目標

　　案例：技術類、銷售類、管理類培訓目標分析

　　4、課程設計

　　A、課程開發(fā)取向

　　課程設計要領

　　培訓內容與形式規(guī)劃

　　成人學習的特點

　　成人學習原則

　　能力養(yǎng)成的關鍵成功因素

　　學習的好方法

　　三要三不要

　　B、確定培訓內容

　　訓練內容設計的五個點

　　編排內容順序

　　C、確定培訓方法

　　確定培訓方法的影響因素

　　學習效果比較

　　培訓可采取的不同方式

　　企業(yè)培訓方法選擇與分析

　　講授法

　　分組討論法

　　聲像教學法

　　角色演練法

　　一個好例子

　　一個好類比

　　游戲法

　　演示法

　　不同培訓方式的效果

　　理論知識類培訓方法選擇

　　技能技巧類培訓方法選擇

　　觀念態(tài)度類培訓方法選擇

　　案例分析;技術類課程如何設計培訓方法

　　D、案例與練習開發(fā)

　　案例開發(fā)

　　角色扮演練習開發(fā)

　　練習：技術類課程案例開發(fā)

　　E、確定考核方式

　　5、課程文件包制作

　　編寫授課計劃

　　編寫演示文件

　　編寫練習手冊

　　編寫學員教材

　　編寫講師手冊

　　標準課程展示，手冊制作練習

　　6、課程試講與修訂

　　A、課程試講審核

　　試講講授評估

　　標準課程講授模塊示意圖

　　課程試講審核

　　試講審核工具

　　B、課程修訂

　　三、內部課程的二次開發(fā)（優(yōu)化課程的關鍵步驟）

　　1、提煉精華理念

　　2、重建課程內容

　　3、配置培訓行為

　　4、創(chuàng)新訓練說法

　　5、整合演繹素材

　　四、課程評估與效果轉化

　　標準課程培訓效果評估

　　標準課程培訓效果評估方式

　　培訓成果的轉化

　　有利于成果轉化的氛圍特征

　　工作環(huán)境中阻礙培訓轉化因素示例

　　偏差過失

　　自我管理模式內容樣本

　　自我管理戰(zhàn)略

　　五、課程開發(fā)管理要點

　　1、課程開發(fā)管理要點

　　2、課程推廣

　　內部培訓師認證

　　課程試點

　　課程管理層推廣

　　課程正式推廣

　　總結分享

 

范國玉老師的其它課程

結果導向TTT專業(yè)培訓師特訓培訓對象：企業(yè)管理者、企業(yè)專職和兼職講師培訓導師：范國玉老師培訓時間：2天培訓目標：通過兩天的訓練，幫助企業(yè)內部培訓師在培訓心法，表達方法，專業(yè)呈現(xiàn)技巧、控場技巧，標準課程的開發(fā)方面得以全面提升，從而建立起企業(yè)自己高效內訓師團隊。培訓收益：1、充分認識培訓師角色和任務，樹立培訓師的職業(yè)業(yè)形象；2、克服演講的恐懼心理，有效提升培訓師

 講師：范國玉詳情

　　一、初步項目計劃　　二、需求調查　　1、需求調查基礎　　標準課程開發(fā)流程　　培訓需求分析模型　　不同戰(zhàn)略的培訓需求　　企業(yè)戰(zhàn)略風格與員工類別結合　　標準課程開發(fā)關鍵　　員工培訓需求的預估表　　培訓需求調查5“W”　　2、職責任務分析　　崗位分析　　職責分析　　任務分析　　工作標準和關鍵動作要素分析　　能力分析　　練習：技術類、銷售類崗位分析　　3、需求調

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　　一、檢驗你的基本功　　1、TTT職業(yè)風范回顧　　身法：肢體語言表達　　手法：TTT6大手勢　　步法:快與慢、停與走　　眼法：眼法3大技巧　　聽法：聽法五原則　　2、專業(yè)表達：語境造心境、抑揚頓挫、輕重緩急、停頓　　3、先聲奪人的導入：11種開場白、3種摒棄的開場白、課程講授示意圖　　4、自我介紹：開門見山、比附、聚焦、切題等　　5、6大收結方法　　基本功

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　　一、TTT培訓基礎　　1、培訓與教育的區(qū)別　　2、成人學習的特點　　3、職業(yè)訓練三大目的　　4、企業(yè)培訓師的兩個職責：授人以魚和授人以漁　　5、培訓師三重角色：編、導、演　　6、企業(yè)培訓師八大能力：　　7、企業(yè)培訓師三大能級　　8、職業(yè)培訓6大理念　　9、TTT學習要領　　10、企業(yè)培訓師職業(yè)化四階段　　二、TTT專業(yè)表達技巧　　1、表達含義　　2、影響

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課程大綱：　　一、妙手丹青——PPT制作技巧（2h）　　1、新手常犯的錯誤　　2、PPT設計的基本原則　　3、PPT的邏輯　　4、PPT用圖表說話　　5、PPT動畫制作　　練習：學員PPT展示與點評　　二、心想事成——有效克服緊張0.5h　　1、上臺演講的4大心態(tài)　　2、怯場和恐懼的原因　　3、克服緊張的5大方法　　三、形神兼?zhèn)洹菔菊呗殬I(yè)風范0.5h　　

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TTT初級培訓師   01.01

課程大綱：　　一、TTT培訓基礎　　1、培訓與教育的區(qū)別　　2、成人學習的特點　　3、職業(yè)訓練三大目的　　4、企業(yè)培訓師的兩個職責：授人以魚和授人以漁　　5、培訓師三重角色：編、導、演　　6、企業(yè)培訓師八大能力：　　7、企業(yè)培訓師三大能級　　8、職業(yè)培訓6大理念　　9、TTT學習要領　　10、企業(yè)培訓師職業(yè)化四階段　　二、TTT專業(yè)表達技巧　　1、表達含義　

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課程大綱：課程1：《如何對待公司-------員工的職業(yè)能力與職業(yè)心態(tài)要求》#61618;企業(yè)對員工意味著什么#61618;什么是職業(yè)和職業(yè)化#61618;企業(yè)如何看待員工#61618;什么樣的員工在企業(yè)有成功的機會#61618;在企業(yè)成功的關鍵之一：如何做事（敬業(yè)、專業(yè)、結果導向、服務客戶）#61618;在企業(yè)成功的關鍵之二：如何做人（誠實守信、積極主動、

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　　課程1：《如何對待公司-------員工的職業(yè)能力與職業(yè)心態(tài)要求》　　企業(yè)對員工意味著什么　　什么是職業(yè)和職業(yè)化　　企業(yè)如何看待員工　　什么樣的員工在企業(yè)有成功的機會　　在企業(yè)成功的關鍵之一：如何做事（敬業(yè)、專業(yè)、結果導向、服務客戶）　　在企業(yè)成功的關鍵之二：如何做人（誠實守信、積極主動、團隊協(xié)助、持續(xù)提高）　　課程2：《如何對待工作——了解任務與制定工

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Topics/題目Contents/內容導論：全腦思維1、認識大腦：拆掉思維墻、活出真自己2、開發(fā)大腦智能：打開智慧的魔盒u左右智能開發(fā)：邏輯思維—意識腦、語言腦、學術腦u右腦智能開發(fā)：形象思維—創(chuàng)造腦、音樂腦、藝術腦3、思維導圖的魔力：思維無邊、自由無限u什么是思維導圖u為什么要用思維導圖：眾覽全局與明察秋毫u如何使用思維導圖：手繪圖、imindmap、m

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Topics/題目Contents/內容撥云見日揭開“微課”的面紗0.5h1、什么是微課程？PPT式微課程：文字、音樂、圖片講課式微課程：攝像機、場地、麥克風、音響情景劇式微課程：故事、情景、懸念、2、為什么要做微課程？3、微課程如何做？4、微課程應用平臺介紹網絡平臺：公司企業(yè)大學網上微課安卓系統(tǒng)APP蘋果系統(tǒng)IOS-APP抽絲剝繭一、微問題研究1h1、微問

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