80和90后員工管理(第二份)
80和90后員工管理(第二份)詳細內容
80和90后員工管理(第二份)
**單元:后危機時代80/90后員工管理與反思
1.80/90后的成長環(huán)境分析以及生存環(huán)境分析
2. IT技術與互聯(lián)網技術發(fā)展環(huán)境下的8
9
年代
3. 80/90后與現(xiàn)有管理方式的沖突
4. 從粗放的管理方式到人性化管理方式轉變
5.
6.80/90后員工行為特征分析
7. 80/90后員工的工作動機
8.80/90后員工對工作的心理預期
9. 反思一:企業(yè)轉變管理模式的緊迫性
1
. 反思二:轉變對新生代人才的管理態(tài)度
11. 反思三:提升新生代人才社會認同感,構建培養(yǎng)機制
講授法
案例研討
小組討論
角色扮演
實務演練
第二單元:主管的角色與職責
1. 管理的基礎與原則.
2. 管理者的基本思維
3. 管理的基礎
4. 組織管理的原則
5. 管理者的定位及任務
6. 管理的四大構面及工作
7. 重新定義管理者與企業(yè)的關系
8. 重新定義管理者與部屬的關系
9. 主管的畫像
1
. 主管應有的心態(tài)與工作任務(表率與自我約束)
11. 主管的換位思考
講授法
案例研討
小組討論
角色扮演
實務演練
第三單元:如何領導80/90后時代員工的技巧
1. 掌握生產企業(yè)的核心目標
2. 確立自己的工作定位
3. 后時代員工的領導藝術
4. 影響力來源與發(fā)揮
5. 工作要求性的塑造
6. 人性同理性的培養(yǎng)
7. 合作信賴性的建立
8. 積極性態(tài)度的培育
講授法
案例研討
小組討論
角色扮演
實務演練
第四單元:如何與8
和9
后員工溝通技巧
1. 溝通的功能
2. 溝通的藝術
整理信息
肢體語言
傾聽的技巧
引導式發(fā)問的技巧
同理心的運用
克服障礙
3. 溝通一般原則
4.80/90后溝通的特點,障礙,模式
5.80/90后溝通沖突的分析與解決
6. 80/90后人際間沖突產生的原因
信息交流的不充分
管轄范圍的不明確
人際關系處理能力
行為方式及處理態(tài)度
溝通渠道中的噪音
講授法
案例研討
小組討論
角色扮演
實務演練
第五單元:80/90后員工心理分析技巧
1. 80/90后員工行為通性
2. 員工心理分析與異常情況追蹤技巧
3. 需求層次理論
4. 員工需求的掌握
5. 需求不滿的行為
6. 需求不滿的因應對策
7. 員工諮商技巧
講授法
案例研討
小組討論
角色扮演
實務演練
第六單元:工作現(xiàn)場士氣激勵的策略與手法
1. 了解部屬與人性
2. 組織領導的陷阱
3. 如何創(chuàng)造出良好的工作團隊
4. 如何建立出積極的工作氣氛
5. 如何自我激勵
6. 如何激勵部屬
講授法
案例研討
小組討論
角色扮演
實務演練
第七單元:如何教導與輔導8
和9
后的員工
1. 工作教導四階段法
督導人員訓練的重要與由來
幾種教導方法的比較
教導方法四階段的確立
2. 特殊教導方法
冗長的工作教導
感覺性的工作教導
噪雜環(huán)境的工作教導
3. 工作中指導技巧
何謂指導
指導的益處
指導的障礙
指導風格的類型
指導的技巧
指導技巧演練
(工作教練 Coaching)
講授法
案例研討
小組討論
角色扮演
實務演練
第八單元:如何使80/90后員工產生向心力提升工作滿意度
1. 了解人性、運用人性: 員工真正要的是什么?
2. 從員工流失反思如何產生向心力
員工流失的含義,
員工流失的現(xiàn)狀,
員工流失的原因分析,
員工個人的因素,
企業(yè)的因素,
增強組織內聚力,減小員工流失的對策,
3. 完善企業(yè)合理化建議
4. 營造一個充分溝通
5. 增強企業(yè)凝聚力的途徑
加強企業(yè)成員之間的良好溝通
為員工創(chuàng)造可持續(xù)發(fā)展的發(fā)展環(huán)境
正確行使領導職能
加強企業(yè)規(guī)范建設
6. 把握六個關鍵點 提升員工滿意度
全面審視 換位思考 正確看待N個不容回避的員工需求
尊重員工注重傾聽意見并及時反饋信息
關愛員工深入了解他們的實際生活狀況
信任員根據其工作能力充分授權
激勵員工對其出色表現(xiàn)及時給予贊美和獎勵
引導員工實現(xiàn)個人價值與企業(yè)發(fā)展的高度統(tǒng)一
講授法
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小組討論
角色扮演
實務演練
劉成熙老師的其它課程
16.6-敏捷工作坊-敏捷高效工作技巧-劉成熙老師(2天)主講:劉成熙老師前言:本建議書為規(guī)劃貴司各職級管理人員提升工作效率(敏捷工作法)所制作,主要之目的在于建立一支鋼鐵般的干部勁旅,對公司的發(fā)展帶來一定的幫助。本案經我司依據貴公司的課程需求情況,擬訂本培訓規(guī)劃書,以為施行之依據。我們希望能夠為貴司貢獻一份力量,同時也希望雙方能夠在具體細節(jié)方面進行深入的探
講師:劉成熙詳情
劉成熙老師-核心品牌課程-高管經營與變革思維提升主講:劉成熙老師課程前言經營思維與變革思維是未來在不確定性市場環(huán)境下,企業(yè)高管必備技能。提升經營思維的目的是什么?實現(xiàn)業(yè)績增長,即“多打糧食”。變革是為了讓企業(yè)員工更適應經營環(huán)境的變化。經營思維本質上是經營效率的水平,經營效率就是經和營的分析,經的分析是方向和路徑,也就是戰(zhàn)略問題(創(chuàng)新問題),營的分析是運營,要
講師:劉成熙詳情
A-27.6-new業(yè)務組織能力及核心人才打造(2天修訂)主講:劉成熙老師前言:本為規(guī)劃貴司提升業(yè)務高管,總經理,分公司總經理副總等業(yè)務組織能力及核心人才打造建設技能所制作,主要之目的在于建立一支鋼鐵般的干部勁旅的業(yè)務隊伍,對公司的發(fā)展帶來一定的幫助。本案經xxx企業(yè)管理咨詢有限公司貴公司貴司了解本次課程需求情況,擬訂調整本培訓規(guī)劃書,以為施行之依據。我們希
講師:劉成熙詳情
劉成熙老師-核心品牌課程-高質量發(fā)展-系統(tǒng)思維應用與組織協(xié)同技巧(6天方案修訂)主講:劉成熙老師課程項目建議書課程前言:規(guī)劃執(zhí)行文件來源(國家級,部委,地方省市等):1.國家級文件:黨的二十大報告中指出:“高質量發(fā)展是全面建設社會主義現(xiàn)代化國家的首要任務。2.中華人民共和國國民經濟和社會發(fā)展第十四個五年規(guī)劃和2035年遠景目標綱要3.黨中央、國務院印發(fā)《質量
講師:劉成熙詳情
劉成熙老師-核心品牌課程-破局穿越周期看見未來-企業(yè)經營管理增長實戰(zhàn)-(變局下的企業(yè)經營之道)主講:劉成熙老師課程前言經營管理的目的是什么?實現(xiàn)業(yè)績增長,即“多打糧食”。經營管理本質上是經營效率的水平,經營效率就是經和營的分析,經的分析是方向和路徑,也就是戰(zhàn)略問題,營的分析是運營,要考慮投入產出,這就涉及運作的效率和效能,包括管理的各個方面,另外一個就是風險
講師:劉成熙詳情
劉成熙老師-精品課程-戰(zhàn)略管理與經營決策主講:劉成熙老師課程前言企業(yè)戰(zhàn)略管理的重點在于“看準方向、抓住機會、理清業(yè)務、設計組織、落實執(zhí)行,科學決策”,建立一個企業(yè)的核心競爭力和差異化優(yōu)勢,為企業(yè)的長期發(fā)展奠定基礎是企業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃的目標,進行科學的決策。本課程將結合講師臺灣劉成熙根據多年的戰(zhàn)略規(guī)劃,戰(zhàn)略解碼,戰(zhàn)略執(zhí)行,經營決策綜合戰(zhàn)略管理經驗,針對中國企業(yè)的實際
講師:劉成熙詳情
劉成熙老師-核心品牌課程-咨詢項目體系化營銷寶典打造-戰(zhàn)略、組織、人才-(市場營銷-組織人才-團隊管理)主講:劉成熙老師前言:隨著公司自身業(yè)務不斷發(fā)展及外部環(huán)境變化,以及國際市場的巨大戰(zhàn)略機會,急需進入市場化轉型的快車道。在克服困難,解決痛點的過程中發(fā)現(xiàn)營銷人才不足,管理人才梯段斷層明顯,包括對現(xiàn)代化經營管理、整體隊伍建設速度較為緩慢、企業(yè)營銷知識庫不完整,
講師:劉成熙詳情
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劉成熙老師-核心品牌課程-市場營銷戰(zhàn)略規(guī)劃與營銷管理(從市場洞察到戰(zhàn)略規(guī)劃落地)主講:劉成熙老師前言:隨著公司自身業(yè)務不斷發(fā)展及外部環(huán)境變化,以及國際市場的巨大戰(zhàn)略機會,急需進入市場化轉型的快車道。在克服困難,解決痛點的過程中發(fā)現(xiàn)營銷人才不足,管理人才梯段斷層明顯,包括對現(xiàn)代化經營管理、整體隊伍建設速度較為緩慢、企業(yè)營銷知識庫不完整,導致新的營銷人員無法快速
講師:劉成熙詳情
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