高層研修-教導(dǎo)型組織建設(shè)及推動
高層研修-教導(dǎo)型組織建設(shè)及推動詳細(xì)內(nèi)容
高層研修-教導(dǎo)型組織建設(shè)及推動
一. 從學(xué)習(xí)型組織到教導(dǎo)型組織轉(zhuǎn)變
二. 制勝的基因:良性教導(dǎo)型組織的循環(huán)
成功的組織從自我學(xué)習(xí)與教導(dǎo)開始
高績效活動是依據(jù)良性教導(dǎo)而建立
知識經(jīng)濟(jì)與組織需要的特質(zhì)與行為
三. 建立教導(dǎo)型的組織文化與行為
發(fā)展永續(xù)的正向循環(huán)與文化
學(xué)習(xí)與教導(dǎo)的關(guān)鍵因素建立
建構(gòu)教導(dǎo)與學(xué)習(xí)的機(jī)會平臺
四. 推行步驟與切入點(diǎn)
工作之事應(yīng)能為人所用
組織的理念與價值行為
創(chuàng)造感染力與突破的勇氣
五. 克服高層團(tuán)隊(duì)的抗拒
激進(jìn)行動與說服行為的選擇
在權(quán)力收放之間前進(jìn)與平衡沖突
權(quán)力失靈與組織績效的決則
六. 開發(fā)未來的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)
接班團(tuán)隊(duì)的建立與矛盾
一切從新人入門著手語打造
開發(fā)一套組織核心課程
七. 全員雙向教導(dǎo)與學(xué)習(xí)
全員雙向教導(dǎo)與學(xué)習(xí)必須貫穿整個組織
全員教導(dǎo)與學(xué)習(xí),執(zhí)行良性的組織學(xué)習(xí)
全員雙向教導(dǎo)與學(xué)習(xí)實(shí)質(zhì)貢獻(xiàn)的組織團(tuán)隊(duì)
八. 創(chuàng)造組織學(xué)習(xí)的營運(yùn)機(jī)制
使企業(yè)常態(tài)的營運(yùn)機(jī)制更佳優(yōu)質(zhì)化
接班人、策略及預(yù)算規(guī)劃的三大機(jī)制
績效考核是針對有實(shí)質(zhì)貢獻(xiàn)的組織團(tuán)隊(duì)
九. 管理的三大策略
新人訓(xùn)練的規(guī)劃與執(zhí)行
發(fā)展數(shù)字化的教導(dǎo)機(jī)制
建立運(yùn)作與執(zhí)行的機(jī)制
十. 教導(dǎo)型組織中的領(lǐng)導(dǎo)力
領(lǐng)導(dǎo)力的內(nèi)涵
領(lǐng)導(dǎo)力內(nèi)涵的演繹
領(lǐng)導(dǎo)要讓員工滿意
優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)者的綜合素質(zhì)
領(lǐng)導(dǎo)方法和領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)體現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)力
基于教導(dǎo)型的新領(lǐng)導(dǎo)力
十一. 教導(dǎo)型組織中-教導(dǎo)技術(shù)認(rèn)知
什么是企業(yè)教導(dǎo)教練技術(shù)?
企業(yè)教導(dǎo)教練技術(shù)的價值
企業(yè)為什么需要企業(yè)教導(dǎo)教練技術(shù)
企業(yè)教導(dǎo)教練技術(shù)的基本要點(diǎn)
十二. 教導(dǎo)型組織中-教導(dǎo)教練認(rèn)知
誰適合作企業(yè)教導(dǎo)教練?
企業(yè)教導(dǎo)教練的角色扮演
企業(yè)教導(dǎo)教練的任務(wù)與職責(zé)
企業(yè)教導(dǎo)教練的素質(zhì)要求及IDEA能力模型
企業(yè)教導(dǎo)教練同管理者的區(qū)別
成為教導(dǎo)教練的障礙
十三. 教導(dǎo)型組織中-如何成為一名優(yōu)秀的教導(dǎo)型組織的推動者
科學(xué)地洞察自我—如何成為學(xué)員的鏡子
了解企業(yè)需求
了解剖析教導(dǎo)對象,成為他的伙伴
熟練掌握教導(dǎo)教練技術(shù)
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