卓越領(lǐng)導(dǎo)力提升

  培訓(xùn)講師：婁萌

講師背景：
◆經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士，專業(yè)培訓(xùn)導(dǎo)師，實(shí)戰(zhàn)型人力資源專家。美國情景領(lǐng)導(dǎo)力研究中心認(rèn)證的中文培訓(xùn)師，香港光華管理學(xué)院、香港人力資源認(rèn)證中心特聘講師，深圳市某管理咨詢公司高級講師。主要培訓(xùn)和研究領(lǐng)域：管理人員管理技能提升、企業(yè)績效與薪酬制度設(shè)計(jì)◆曾在TC 詳細(xì)>>

婁萌
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卓越領(lǐng)導(dǎo)力提升

**講：角色再造：走出傳統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)角色誤區(qū)

一、管理人員的角色功能

1、  承上

2、  啟下

3、  平行間

二、領(lǐng)導(dǎo)的角色

1、  領(lǐng)導(dǎo)的職責(zé)

2、  領(lǐng)導(dǎo)該干什么

三、常見角色誤區(qū)

1、業(yè)務(wù)員

2、教父

3、官僚思想

4、自然人

四、領(lǐng)導(dǎo)的角色回歸

1、人力資源經(jīng)理

2、領(lǐng)導(dǎo)

3、教練

4、職務(wù)經(jīng)理

五、領(lǐng)導(dǎo)角色的七大轉(zhuǎn)變

第二單元：管理下屬：權(quán)利戒律與影響力傳播

一、管理與領(lǐng)導(dǎo)

1、  管理者的責(zé)任

2、  領(lǐng)導(dǎo)者的責(zé)任

3、  管理與領(lǐng)導(dǎo)區(qū)別與聯(lián)系

二、理想領(lǐng)導(dǎo)者的“6P”特質(zhì)

1、領(lǐng)導(dǎo)遠(yuǎn)見

2、領(lǐng)導(dǎo)熱情

3、自我定位

4、優(yōu)先順序

5、人才經(jīng)營

6、領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力

三、領(lǐng)導(dǎo)五種行為

1、共享遠(yuǎn)景

2、挑戰(zhàn)現(xiàn)狀

3、使眾人行

4、激勵(lì)人心

5、以身作則

四、職位權(quán)利和個(gè)人權(quán)利

1、職位權(quán)利的特點(diǎn)

2、個(gè)人權(quán)利的特點(diǎn)

五、領(lǐng)導(dǎo)影響力構(gòu)成

1、  權(quán)力性影響力

2、  非權(quán)力性影響力

第三講：文化建設(shè): 打造一個(gè)強(qiáng)大團(tuán)隊(duì)的哲學(xué)

一、管理深處是哲學(xué)，執(zhí)行背后是文化

二、企業(yè)靠什么基業(yè)長青

1、源泉原理

2、生長原理

三、企業(yè)應(yīng)該做什么

1、一流企業(yè)做文化、標(biāo)準(zhǔn)

2、流企業(yè)做品牌、資本

3、三流企業(yè)做項(xiàng)目、產(chǎn)品

四、什么是企業(yè)文化

1、企業(yè)文化的內(nèi)涵

2、企業(yè)文化解剖圖

3、企業(yè)文化的要素構(gòu)成

五、企業(yè)家素質(zhì)決企業(yè)文化的優(yōu)劣

1、案例一：企業(yè)文化的動物世界

2、案例二：狼性文化

第四講：情景領(lǐng)導(dǎo)：下屬診斷與領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格選擇

一、確定任務(wù)的三個(gè)階段

二、兩種因素影響下屬能否完成工作

1、會不會做

2、想不想做

三、衡量員工發(fā)展層次的兩把尺子

1、工作能力

2、工作意愿

四、員工發(fā)展的四個(gè)階段及管理方式

1、指揮性行為

2、支持性行為

3、Leader（領(lǐng)導(dǎo)）新解

五、四種不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格

第五講：激勵(lì)下屬：給他（她）宣鮮花給他夢

一、激勵(lì)原理

二、激勵(lì)的理論基礎(chǔ)

1、需求層次論

2、雙因素理論

3、期望理論

4、公平理論

5、強(qiáng)化理論

三、下屬激勵(lì)原則

1、實(shí)事求是原則

2、公平公正原則

3、目標(biāo)結(jié)合原則

4、連續(xù)性和可變性原則

5、物質(zhì)與精神雙管齊下原則

四、激勵(lì)的策略

1、針對性原則

2、適度性原則

3、及時(shí)激勵(lì)的原則

4、激勵(lì)具有“抗藥性”

五、常用的10種激勵(lì)活動

六、領(lǐng)導(dǎo)對下屬激勵(lì)誤區(qū)

第六講：教練下屬：“水漲船高”共成長

一、為什么要培養(yǎng)下屬

二、建立員工培訓(xùn)系統(tǒng)

1、制度體系

2、內(nèi)容體系

3、方法體系

三、教練的四個(gè)步驟

1、準(zhǔn)備

2、呈現(xiàn)

3、試做

4、追蹤

四、訓(xùn)練的方式和方法

1.職前訓(xùn)練

2.在職訓(xùn)練

3.發(fā)展訓(xùn)練

五、行動演變構(gòu)成圖

第七單元：有效授權(quán)：分身有術(shù)與影子管理

一、授權(quán)是什么

二、授權(quán)的益處

三、授權(quán)的心理誤區(qū)

1、權(quán)力主義傾向

2、工作主義傾向

3、怕失去控制

四、授權(quán)的原則

五、授權(quán)的四個(gè)步驟

1、明確任務(wù)

2、選擇人員

3、明確溝通

4、進(jìn)行授權(quán)后跟

五、防止逆向授權(quán)

第八單元：大道無形：成功領(lǐng)導(dǎo)的自我修煉

一、知識結(jié)構(gòu)

1、飛機(jī)型的知識結(jié)構(gòu)

2、人文知識大于專業(yè)知識

二、能力結(jié)構(gòu)

1、三大根本能力

2、三大樞機(jī)能力

3、四大能力黃金能力

三、各層級管理者能力結(jié)構(gòu)比較

1、高層經(jīng)理能力結(jié)構(gòu)

2、中層經(jīng)理能力結(jié)構(gòu)

3、基層管理者能力結(jié)構(gòu)

四、領(lǐng)導(dǎo)必修的8條潛規(guī)則

五、成功領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)具有的綜合素質(zhì)

 

婁萌老師的其它課程

《企業(yè)文化建設(shè)與管理》為什么要學(xué)習(xí)本課程？為什么很多明星企業(yè)變成流星企業(yè)？為什么企業(yè)中的高層管理人員難以達(dá)成共識？為什么企業(yè)待遇很好卻留不住人才？為什么在企業(yè)變革時(shí)員工感到迷茫，不愿跟進(jìn)？公司基業(yè)常青的根源是什么？管理深處是哲學(xué)，執(zhí)行背后是文化。一個(gè)缺乏文化底蘊(yùn)的公司如同一個(gè)沒有素養(yǎng)的女孩一樣得不到別人的尊重！優(yōu)秀企業(yè)的成功，一定是文化的成功。本課程學(xué)習(xí)目標(biāo)

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企業(yè)薪酬設(shè)計(jì)與管理為什么要學(xué)習(xí)本課程薪酬雖然不是激勵(lì)員工的唯一手段，但它是重要手段。為什么招不到優(yōu)秀人才，為什么該走的沒有走，不該走的卻留下了？說穿了，富有競爭力的薪酬體系是企業(yè)人力資源管理的重中之重。就目前來說，薪酬仍是吸引、留住優(yōu)秀人才的主要因素之一。別拿薪酬激勵(lì)不當(dāng)回事。如果薪酬管理沒做好，其它激勵(lì)手段都乏味。課程收獲：一、薪酬概念二、如何設(shè)計(jì)付薪依據(jù)

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人力資源管理六大模塊（大綱）為什么要學(xué)習(xí)本課程：人力資源（HR）是社會各項(xiàng)資源中最關(guān)鍵的資源，是對企業(yè)產(chǎn)生重大影響的資源。歷來被國內(nèi)外的許多專家學(xué)者以及成功人士、有名企業(yè)所重視。許多企業(yè)就非常重視人力資源的管理。人力資源管理六大模塊，是通過模塊劃分的方式對企業(yè)人力資源管理工作所涵蓋的內(nèi)容進(jìn)行的一種總結(jié)。具體是指：人力資源規(guī)劃、招聘與配置、培訓(xùn)與開發(fā)、績效管理

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人力資源戰(zhàn)略與規(guī)劃為什么要學(xué)習(xí)本課程：人力資源管理如何支持企業(yè)的戰(zhàn)略，是企業(yè)開展人力資源管理必不可少的路線圖，也是目前很多企業(yè)人力資源管理中的薄弱環(huán)節(jié)，是解決當(dāng)前困擾許多人力資源管理者疑難問題的根本和基礎(chǔ)，它將確定一個(gè)企業(yè)如何從人力資源的角度進(jìn)行戰(zhàn)略管理以實(shí)現(xiàn)企業(yè)的戰(zhàn)略目標(biāo)，同時(shí)提供了依仗通過人力資源管理獲得和保持競爭的優(yōu)勢的發(fā)展思路。誰該學(xué)習(xí)本課程企業(yè)總經(jīng)

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任職資格與人才梯隊(duì)建設(shè)課程背景：以結(jié)果為導(dǎo)向的績效管理正將HR管理推入死胡同，一般意義上的培訓(xùn)發(fā)展又無法全面解決員工能力發(fā)展問題。許多優(yōu)秀企業(yè)的管理實(shí)踐證明，建立并推行任職資格體系和能力管理，能逐步形成“群體成長”的良性機(jī)制。然而，許多管理者對此依然感到困惑——--如何構(gòu)建基于任職資格的核心人才管理解決方案？--何快速掌握任職資格體系設(shè)計(jì)要點(diǎn)？--何保證任職

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如何選、育、用、留人才課程背景得人才者得天下！一切的競爭，歸根結(jié)底是人才的競爭。選人用人，關(guān)乎事業(yè)的成敗。如何根據(jù)德才勤績慧眼識人，如何量才而用，因材施用，如何培育人才，如何用感情、待遇、制度、文化用人留人。本課程運(yùn)用西方現(xiàn)代管理理論，結(jié)合中國傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代企業(yè)實(shí)際案例進(jìn)行演繹，全新揭示選人用人大智慧。課程對象：企業(yè)總經(jīng)理、副總經(jīng)理、企業(yè)部門經(jīng)理及主管課時(shí)：

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《如何用績效管理提升組織業(yè)績》為什么要學(xué)習(xí)本課程：管理大師彼得、德魯克曾經(jīng)把管理者定義為：取得成果的人?？梢?，企業(yè)管理的核心就是人力資源管理，人力資源管理的核心就是績效管理。長久以來，關(guān)于人力資源管理這項(xiàng)具體工作的歸屬分工問題，始終困擾著企業(yè)老總、人力資源部、以及各層級管理者。人力資源管理究竟是不是完全應(yīng)該有人力資源部門負(fù)責(zé)？企業(yè)的各層級管理者在人力資源管理

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數(shù)字化時(shí)代下的人力資源管理為什么要學(xué)習(xí)本課程：數(shù)字化科技時(shí)代已經(jīng)到來，我們面臨的選擇是什么縱觀人力資源的發(fā)展史，不論從泰勒的科學(xué)管理，到人力的六大模塊，再到尤里奇的三支柱，我們能發(fā)現(xiàn)這里面有什么共同的特征呢不論經(jīng)歷怎樣的迭代更新，都沒有逃出“管理學(xué)”的范疇。人力資源管理是一門人文科學(xué)，偏文科類的，數(shù)字化科技毫無疑問是典型的理工科?，F(xiàn)在，因?yàn)閿?shù)字化科技的應(yīng)用以

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《未來的組織變革與人才管理創(chuàng)新》課程背景：全球化、互聯(lián)網(wǎng)、技術(shù)革命、人口紅利消失、不確定的混沌（灰度）時(shí)代的來臨。必然會沖擊社會的方方面面。如何適應(yīng)這個(gè)：經(jīng)濟(jì)與組織、個(gè)人與社會、有形世界與虛擬世界、都相互關(guān)聯(lián)、彼此交融的商業(yè)民主時(shí)代。我們組織的管理模式與人才管理方式都將面臨著變革與創(chuàng)新的課題。課程對象：企業(yè)人力資源管理者、中高層管理干部課時(shí)：6-12小時(shí)課程

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中高層管理干部人力資源管理知識與人才選育用留技能提升訓(xùn)練為什么要學(xué)習(xí)本課程：管理大師彼得、德魯克曾經(jīng)把管理者定義為：取得成果的人?？梢?，企業(yè)管理的核心就是人力資源管理。長久以來，關(guān)于人力資源管理這項(xiàng)具體工作的歸屬分工問題，始終困擾著企業(yè)老總、人力資源部以及各層級管理者。人力資源管理究竟是不是完全應(yīng)該有人力資源部門負(fù)責(zé)？企業(yè)的各層級管理者在人力資源管理方面應(yīng)該

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