戰(zhàn)略性目標管理
戰(zhàn)略性目標管理詳細內(nèi)容
戰(zhàn)略性目標管理
一、認知篇:管理的首要任務(wù)—目標管理
1、案例:拉面師傅的煩惱
2、認知什么是管理和管理者
n 測試:您是一個杰出的經(jīng)理人嗎?
n 案例討論:唐僧為何什么是項目經(jīng)理
3、管理者的首要任務(wù)——目標管理
n 互動游戲:目標是如何達成的
4、目標管理與企業(yè)經(jīng)營
二、理念篇:樹立正確的目標管理理念
1、什么是目標和目標管理
n 視頻案例:李云龍的目標管理
2、目標與任務(wù)、目的和標準的區(qū)別
3、目標管理的基本原理
n 系統(tǒng)原理
n 控制原理(自我控制)
n 激勵原理
n 參與原理
游戲:分蘋果
4、目標管理與績效考核的關(guān)系
5、目標的兩種形式
6、練習(xí):學(xué)會制定兩種目標
7、目標管理的六大特征
n 上司和下屬共同參與制定
n 下一級的目標必須與高層一致
n 設(shè)定的目標必須是符合SMART原則
n 關(guān)注結(jié)果
n 及時的反饋和輔導(dǎo)
n 以事先設(shè)定的目標評價績效
8、目標管理與PDCA循環(huán)
9、“四材管理法”與目標管理
n 哈佛商業(yè)案例討論
三、實踐篇:目標的制定、分解與達成
(一)目標的制定
1、目標制定的三大法則——黃金法則(二八法則)、SMART法則、承諾法則
2、目標制定的對象:高層經(jīng)理、中層經(jīng)理與員工的責(zé)任劃分
3、目標制定的關(guān)鍵:雙向溝通
4、如何應(yīng)對員工的低目標
5、解決目標值溝通中的博弈問題
n 沙盤演練:申報目標值
6、制定企業(yè)級的目標:德魯克的七大領(lǐng)域目標
7、企業(yè)在制定目標中常見問題解析
練習(xí):制定公司和部門的目標
(二)目標的分解
1、目標分解流程
2、目標分解的步驟
3、目標分解過程中的注意事項
4、實戰(zhàn)案例研討:
n 年度目標
n 全力以赴
n 過于苛刻
(三)目標實施與達成
1、目標實施的八大步驟
2、計劃的擬定
n 計劃擬定的來源
n 計劃擬定的方法
n 管理工具:目標管理卡
n 練習(xí):擬定工作計劃
3、目標實施中的授權(quán)管理
n 授權(quán)的藝術(shù):做你自己該做的事情
n 授權(quán)的層次:不同員工/下屬的授權(quán)
n 授權(quán)的流程:做到不放權(quán)、不棄權(quán)
n 實戰(zhàn)工具;崗位規(guī)范表
n 實戰(zhàn)案例研討:
² 新的挑戰(zhàn)
² 培育人才
² 固執(zhí)己見
² 一些瑕疵
4、目標實施中的員工輔導(dǎo)
n 現(xiàn)代經(jīng)理人的定位:仆人、教練與支持者
n 目標實現(xiàn)中的三種員工輔導(dǎo)形式:OFF OJ、OJT、SD
n OJT輔導(dǎo)是佳的輔導(dǎo)方式
n 視頻案例:管理者要成為教練
n 自測:OJT訓(xùn)練認知程度
n 培訓(xùn)員工OJT的方法
n 如何有效的實施OJT指導(dǎo)
² 實戰(zhàn)工具:OJT檢查表、工作教導(dǎo)檢查表、OJT計劃表、工作計劃教導(dǎo)表
n OJT輔導(dǎo)的時機
² 下屬尋求指示時,該如何指導(dǎo)?
² 下屬進行報告的情況下,如何指導(dǎo)?
² 召開會議時,如何指導(dǎo)?
² 問題發(fā)生時,上級如何指導(dǎo)?
n OJT輔導(dǎo)的技巧
n 實戰(zhàn)案例研討
² 輔導(dǎo)行動
² 知易行難
² 良好轉(zhuǎn)變
5、目標實施中的員工激勵
n 激勵強化理論
n 及時反饋
n 不斷強化
n 實戰(zhàn)案例研討
² 贊美部屬
² 屢勸不聽
6、目標管理中的過程控制
n 目標管理中的過程控制方式
² 方式一:月計劃、周總結(jié)和日結(jié)果
² 方式二:會議監(jiān)控
² 方式三:走動式管理
² 方式四:信息監(jiān)控
n 目標管理中的反饋
² 反饋注意事項
² 漢堡包原則
² BEST原則
(四)目標管理的總結(jié)、評價、獎懲與改進
1、 如何進行目標實施的總結(jié)與評價(成果考評)
n 自我總結(jié)
n 團隊總結(jié)
n 團隊間互評
n 上級評價
2、有效召開總結(jié)會議
3、結(jié)果的運用:有效的目標獎懲
4、PDCA循環(huán):制定目標改進計劃
5、總結(jié):目標管理與學(xué)習(xí)型組織的愿景目標
6、總結(jié):怎樣制定獎勵有效的目標管理制度和機制
張國良老師的其它課程
《從技術(shù)走向管理》課程大綱 12.31
【課程背景】在“科技是第一生產(chǎn)力”國家政策指引下,越來越多的企事業(yè)單位提拔懂技術(shù)、精業(yè)務(wù)的骨干人員進入管理層、決策層,希望依賴于管理和技術(shù)的創(chuàng)新以及科技的進步讓企業(yè)持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展下去。但是,許多剛從技術(shù)角色走上管理崗位的工程師們還沒有從過去的工作模式中擺脫出來,以為技術(shù)的成功能帶來管理的成功,過度依賴于過去的業(yè)績、能力等技術(shù)性“權(quán)威”進行管理,結(jié)果發(fā)現(xiàn),自己的
講師:張國良詳情
課程背景:陳春花教授曾經(jīng)說過:“未來所有可量化、可衡量、可程序化的工作,都會被機器替代。巨變時代的組織管理,傳統(tǒng)的管控方式已經(jīng)不再適用。數(shù)字化生存時代,賦能將成為時代的關(guān)鍵詞。只有關(guān)注人的成長,成為價值型組織,才能在變化中生存下去?!弊止?jié)跳動的張一鳴說:“多提供context,減少control”。隨著95后“個體價值”崛起,VUCA時代的到來,傳統(tǒng)的管控模
講師:張國良詳情
《管理者角色認知》 12.31
1、課程說明課程名稱《管理者角色認知》課程形式■課程講授?■案例分析?■分組討論?■小組活動?適用學(xué)員■中層管理人員課??時1天,6小時?課程目標1、分析管理者在角色定位上常見的現(xiàn)象和問題??2、了解管理者的角色定位和基本職業(yè)規(guī)范3、學(xué)習(xí)和探討矯正管理者角色錯位的思路和方式4、提高管理者的領(lǐng)導(dǎo)力水平2、課程大綱課程題目授課形式課時課程內(nèi)容一、認知管理與管理者
講師:張國良詳情
《管理者卓越執(zhí)行力》 12.31
1、課程說明課程名稱《管理者卓越執(zhí)行力》課程形式■課程講授?■案例分析?■分組討論?■小組活動??■游戲?適用學(xué)員■管理人員課??時1天,6小時課程目標1、學(xué)會做執(zhí)行型的管理者,提升管理者執(zhí)行力;2、掌握提如何執(zhí)行組織的執(zhí)行力;3、明確管理者自身的角色,更好的發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)執(zhí)行的作用。課程收益1、提升管理人員的執(zhí)行意識,找準自己的執(zhí)行角色;2、找到個人和組織執(zhí)行力
講師:張國良詳情
《塑造團隊凝聚力》 12.31
【課程收益】掌握團隊與團隊協(xié)作的的基本知識;了解團隊角色的差異性,互補性,寬容地對待他們的缺點;掌握團隊溝通和團隊合作的技巧;掌握團隊沖突解決的方法?!菊n程對象】企業(yè)中基層管理人員【授課方式】講述+案例分析+互動游戲+視頻案例【課??時】2天,每天6小時【課程大綱】第一單元:團隊建設(shè)的基礎(chǔ)1、文化是團隊建設(shè)的靈魂2、案例:三灣改編的意義3、塑造“四個合一”的
講師:張國良詳情
《新常態(tài)下的精細化管理》 12.31
【課程背景】精細化管理是一種理念,一種文化。它是源于發(fā)達國家(日本20世紀50年代)的一種企業(yè)管理理論,它是社會分工的精細化,以及服務(wù)質(zhì)量的精細化對必然要求,是建立在常規(guī)管理的基礎(chǔ)上,并將常規(guī)管理引向深入的基本思想和管理模式,其以“精、準、細、嚴”為基本原則,通過提升改造員工素質(zhì),加強企業(yè)內(nèi)部控制,強化鏈接協(xié)作管理,從而從整體上提升企業(yè)整體效益當前,中國經(jīng)濟
講師:張國良詳情
●?工作坊背景ABB公司前總裁巴尼維克曾經(jīng)說過“一個企業(yè)的成功5在戰(zhàn)略,95在執(zhí)行”!可見,很多企業(yè)缺的不是戰(zhàn)略,缺的是對戰(zhàn)略的澄清和戰(zhàn)略的管理。在眾多的在成長型企業(yè)中戰(zhàn)略存在戰(zhàn)略與經(jīng)營脫節(jié)、戰(zhàn)略管理不閉環(huán)的兩大難題,存在“戰(zhàn)略”與“執(zhí)行”的兩張皮。戰(zhàn)略在落地的過程中存在缺共識、缺協(xié)同、缺舉措、缺資源和缺動力的問題,使企業(yè)的經(jīng)營戰(zhàn)略成了“空中樓閣”。戰(zhàn)略解碼
講師:張國良詳情
《 萃取羅盤 》工作坊 12.31
【課程背景】著名咨詢顧問公司DelphiGroup?的調(diào)查顯示,企業(yè)中一部分知識(42)是存在于員工頭腦中的隱性知識,另外52是來自不同種類(電子的和紙制的)的顯性知識總和。僅在幾年前,在大部分企業(yè)中,無論是哪種知識的管理都還處于被漠視的狀態(tài),尤其是隱性知識,大部分是屬于無人開發(fā)的狀態(tài)。直到近幾年,華為的崛起使大家開始關(guān)注到:華為的學(xué)習(xí)型組織建設(shè)對打造華為的
講師:張國良詳情
《從技術(shù)走向管理》課程大綱 12.30
【課程背景】在“科技是第一生產(chǎn)力”國家政策指引下,越來越多的企事業(yè)單位提拔懂技術(shù)、精業(yè)務(wù)的骨干人員進入管理層、決策層,希望依賴于管理和技術(shù)的創(chuàng)新以及科技的進步讓企業(yè)持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展下去。但是,許多剛從技術(shù)角色走上管理崗位的工程師們還沒有從過去的工作模式中擺脫出來,以為技術(shù)的成功能帶來管理的成功,過度依賴于過去的業(yè)績、能力等技術(shù)性“權(quán)威”進行管理,結(jié)果發(fā)現(xiàn),自己的
講師:張國良詳情
- [楊建允]2024全國商業(yè)數(shù)字化技
- [楊建允]2023雙11交易額出爐
- [楊建允]DTC營銷模式是傳統(tǒng)品牌
- [楊建允]探析傳統(tǒng)品牌DTC營銷模
- [楊建允]專家稱預(yù)制菜是豬狗食,預(yù)
- [潘文富]為什么店家都不肯做服務(wù)
- [潘文富]廠家對經(jīng)銷商工作的當務(wù)之急
- [潘文富]經(jīng)銷商轉(zhuǎn)型期間的內(nèi)部組織結(jié)
- [潘文富]小型廠家的招商吸引力鍛造
- [潘文富]經(jīng)銷商發(fā)展觀的四個突破
- 1社會保障基礎(chǔ)知識(ppt) 21255
- 2安全生產(chǎn)事故案例分析(ppt) 20330
- 3行政專員崗位職責(zé) 19114
- 4品管部崗位職責(zé)與任職要求 16373
- 5員工守則 15537
- 6軟件驗收報告 15460
- 7問卷調(diào)查表(范例) 15204
- 8工資發(fā)放明細表 14660
- 9文件簽收單 14315





