實戰(zhàn)執(zhí)行力訓練
實戰(zhàn)執(zhí)行力訓練詳細內(nèi)容
實戰(zhàn)執(zhí)行力訓練
一、執(zhí)行力就是結(jié)果力
1、 執(zhí)行力概述
2、 執(zhí)行力的要求與內(nèi)涵
3、 執(zhí)行力的三大要素:目標、行為和結(jié)果
4、 好執(zhí)行力三大表現(xiàn)
5、 執(zhí)行力不佳的十大表現(xiàn)
二、執(zhí)行力決定生命力
1、執(zhí)行力是個人成敗的關(guān)鍵
Ø 案例:五指爭功
Ø 案例:窮和尚與富和尚
Ø 馬云的執(zhí)行觀
2、執(zhí)行力是企業(yè)生存的保障
Ø 案例:沈陽飛龍為何失敗
Ø 案例:沃爾瑪VS凱馬特
3、沒有執(zhí)行力就沒有核心競爭力
三、結(jié)果導向的執(zhí)行思維
1、不結(jié)果的困惑
2、不結(jié)果的根源是什么?
Ø 態(tài)度問題,不愿意做結(jié)果;
Ø 認識問題,不懂得什么是結(jié)果;
能力問題,做不出結(jié)果,但是,大多數(shù)人是不懂什么是結(jié)果。
3、什么是任務,什么是結(jié)果?
4、九段秘書:請問你是幾段?你的價值是多少?
5、互動案例:馬謖怎樣才能不被殺
6、種因才能得果
Ø 積極心態(tài)
² 心態(tài)決定成敗
² 心態(tài)決定決策
² 如何才能積極主動
² 理性做事才能積極主動
Ø 勇于擔當
² 責任成就執(zhí)行
² 責任心態(tài):職業(yè)化體現(xiàn)
² 視頻案例:責任是一種選擇
² 信守承諾就是信守責任
² 責任就是沒有任何理由
² 案例:把信送給加西亞
² 責任修煉的三部曲:Being-Ding-Having
Ø 敢于挑戰(zhàn)
Ø 絕不抱怨
7、互動游戲:挑戰(zhàn)極限
8、結(jié)果行為訓練
Ø 8字態(tài)度:認真**,聰明第二
² 視頻案例:喜劇之王
Ø 16字原則:結(jié)果提前,自我退后;鎖定目標,專注重復;
² 案例:六小齡童的眼睛如何有“神”的?
Ø 24字流程:
² 事前:決心**,成敗第二;
² 事中:速度**,完美第二;
² 事后:結(jié)果**,理由第二。
² 經(jīng)典視頻案例:楊得志下水
四、高效執(zhí)行時間管理
1、互動:生命的紙條
2、時間的四個特性
3、管理時間就是管理行為
4、時間管理的五大誤區(qū)
Ø 工作無計劃性
Ø 組織工作不當
Ø 時間控制不夠
Ø 整理整頓不足
Ø 進去意識不強
5、時間管理六大步驟
6、時間管理兩大利器
7、案例討論:時間管理實戰(zhàn)案例
五、驅(qū)動團隊高效執(zhí)行
1、什么是團隊
2、執(zhí)行團隊建設的步驟
3、團隊成員測試
4、團隊成員的八大角色—如何但任好不同角色的要求
5、案例討論:問題員工的管理
Ø 功高蓋主
Ø 完美主義
Ø 悶葫蘆老黃牛
Ø 標新立異
Ø 獨善其身
Ø 做事拖延
Ø 挑剔愛找碴
Ø 該報告不報告
六、執(zhí)行的5i業(yè)務模式
1、優(yōu)秀的企業(yè)是如何執(zhí)行的?
2、5i管理模式
Ø i1:結(jié)果清楚:量化目標為結(jié)果,一對一承諾結(jié)果,說好獎罰,明確意義,這是高效執(zhí)行的前提。
Ø i2: 明確方法:針對結(jié)果,分解過程,制定關(guān)鍵節(jié)點,拿出具體措施與方法。執(zhí)行人提供措施選擇,決策人做決策。
Ø i3: 過程檢查:按照分解的結(jié)果, 確定關(guān)健節(jié)點,**第三方公正檢查,公開檢查過程與結(jié)果。
Ø i4:及時獎罰:以后時間為節(jié)點,完成則獎,沒有完成則罰,公開兌現(xiàn)當初的承諾。
Ø i5:改進復制:集體討論,總結(jié)經(jīng)驗與教訓,總結(jié)出新的方法,補充到制度或流程中來,讓團隊照此執(zhí)行,復制出一樣優(yōu)秀的團隊。
3、YCYA管理工具——解決某個具體難題的好方法,好工具
Ø Y:Yes,承諾,接到命令后,明確做出結(jié)果承諾---是的,明白了。
Ø C:Check,檢查,指定檢查人,對過程結(jié)果進行監(jiān)督、檢查---抓緊了,快到時限了。
Ø Y:第二個Yes,匯報,任務完成或沒有完成,到點兒都要匯報結(jié)果---報告,執(zhí)行完畢。
Ø A:Awaid,獎懲,根據(jù)檢查結(jié)果,即時獎懲,做到“獎懲不過夜”---現(xiàn)在就兌現(xiàn)。
七、構(gòu)建強大執(zhí)行文化
1、沒有文化就沒有執(zhí)行
2、執(zhí)行文化與企業(yè)價值觀之間的關(guān)系
3、互動:測試團隊成員價值觀
4、價值觀訓練:新諾亞方舟
5、如何正確面對與理解企業(yè)內(nèi)不同員工的價值觀
6、價值觀--大處統(tǒng)一,小處尊重
張國良老師的其它課程
《從技術(shù)走向管理》課程大綱 12.31
【課程背景】在“科技是第一生產(chǎn)力”國家政策指引下,越來越多的企事業(yè)單位提拔懂技術(shù)、精業(yè)務的骨干人員進入管理層、決策層,希望依賴于管理和技術(shù)的創(chuàng)新以及科技的進步讓企業(yè)持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展下去。但是,許多剛從技術(shù)角色走上管理崗位的工程師們還沒有從過去的工作模式中擺脫出來,以為技術(shù)的成功能帶來管理的成功,過度依賴于過去的業(yè)績、能力等技術(shù)性“權(quán)威”進行管理,結(jié)果發(fā)現(xiàn),自己的
講師:張國良詳情
課程背景:陳春花教授曾經(jīng)說過:“未來所有可量化、可衡量、可程序化的工作,都會被機器替代。巨變時代的組織管理,傳統(tǒng)的管控方式已經(jīng)不再適用。數(shù)字化生存時代,賦能將成為時代的關(guān)鍵詞。只有關(guān)注人的成長,成為價值型組織,才能在變化中生存下去?!弊止?jié)跳動的張一鳴說:“多提供context,減少control”。隨著95后“個體價值”崛起,VUCA時代的到來,傳統(tǒng)的管控模
講師:張國良詳情
《管理者角色認知》 12.31
1、課程說明課程名稱《管理者角色認知》課程形式■課程講授?■案例分析?■分組討論?■小組活動?適用學員■中層管理人員課??時1天,6小時?課程目標1、分析管理者在角色定位上常見的現(xiàn)象和問題??2、了解管理者的角色定位和基本職業(yè)規(guī)范3、學習和探討矯正管理者角色錯位的思路和方式4、提高管理者的領(lǐng)導力水平2、課程大綱課程題目授課形式課時課程內(nèi)容一、認知管理與管理者
講師:張國良詳情
《管理者卓越執(zhí)行力》 12.31
1、課程說明課程名稱《管理者卓越執(zhí)行力》課程形式■課程講授?■案例分析?■分組討論?■小組活動??■游戲?適用學員■管理人員課??時1天,6小時課程目標1、學會做執(zhí)行型的管理者,提升管理者執(zhí)行力;2、掌握提如何執(zhí)行組織的執(zhí)行力;3、明確管理者自身的角色,更好的發(fā)揮領(lǐng)導執(zhí)行的作用。課程收益1、提升管理人員的執(zhí)行意識,找準自己的執(zhí)行角色;2、找到個人和組織執(zhí)行力
講師:張國良詳情
《塑造團隊凝聚力》 12.31
【課程收益】掌握團隊與團隊協(xié)作的的基本知識;了解團隊角色的差異性,互補性,寬容地對待他們的缺點;掌握團隊溝通和團隊合作的技巧;掌握團隊沖突解決的方法?!菊n程對象】企業(yè)中基層管理人員【授課方式】講述+案例分析+互動游戲+視頻案例【課??時】2天,每天6小時【課程大綱】第一單元:團隊建設的基礎(chǔ)1、文化是團隊建設的靈魂2、案例:三灣改編的意義3、塑造“四個合一”的
講師:張國良詳情
《新常態(tài)下的精細化管理》 12.31
【課程背景】精細化管理是一種理念,一種文化。它是源于發(fā)達國家(日本20世紀50年代)的一種企業(yè)管理理論,它是社會分工的精細化,以及服務質(zhì)量的精細化對必然要求,是建立在常規(guī)管理的基礎(chǔ)上,并將常規(guī)管理引向深入的基本思想和管理模式,其以“精、準、細、嚴”為基本原則,通過提升改造員工素質(zhì),加強企業(yè)內(nèi)部控制,強化鏈接協(xié)作管理,從而從整體上提升企業(yè)整體效益當前,中國經(jīng)濟
講師:張國良詳情
●?工作坊背景ABB公司前總裁巴尼維克曾經(jīng)說過“一個企業(yè)的成功5在戰(zhàn)略,95在執(zhí)行”!可見,很多企業(yè)缺的不是戰(zhàn)略,缺的是對戰(zhàn)略的澄清和戰(zhàn)略的管理。在眾多的在成長型企業(yè)中戰(zhàn)略存在戰(zhàn)略與經(jīng)營脫節(jié)、戰(zhàn)略管理不閉環(huán)的兩大難題,存在“戰(zhàn)略”與“執(zhí)行”的兩張皮。戰(zhàn)略在落地的過程中存在缺共識、缺協(xié)同、缺舉措、缺資源和缺動力的問題,使企業(yè)的經(jīng)營戰(zhàn)略成了“空中樓閣”。戰(zhàn)略解碼
講師:張國良詳情
《 萃取羅盤 》工作坊 12.31
【課程背景】著名咨詢顧問公司DelphiGroup?的調(diào)查顯示,企業(yè)中一部分知識(42)是存在于員工頭腦中的隱性知識,另外52是來自不同種類(電子的和紙制的)的顯性知識總和。僅在幾年前,在大部分企業(yè)中,無論是哪種知識的管理都還處于被漠視的狀態(tài),尤其是隱性知識,大部分是屬于無人開發(fā)的狀態(tài)。直到近幾年,華為的崛起使大家開始關(guān)注到:華為的學習型組織建設對打造華為的
講師:張國良詳情
《從技術(shù)走向管理》課程大綱 12.30
【課程背景】在“科技是第一生產(chǎn)力”國家政策指引下,越來越多的企事業(yè)單位提拔懂技術(shù)、精業(yè)務的骨干人員進入管理層、決策層,希望依賴于管理和技術(shù)的創(chuàng)新以及科技的進步讓企業(yè)持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展下去。但是,許多剛從技術(shù)角色走上管理崗位的工程師們還沒有從過去的工作模式中擺脫出來,以為技術(shù)的成功能帶來管理的成功,過度依賴于過去的業(yè)績、能力等技術(shù)性“權(quán)威”進行管理,結(jié)果發(fā)現(xiàn),自己的
講師:張國良詳情
- [楊建允]2024全國商業(yè)數(shù)字化技
- [楊建允]2023雙11交易額出爐
- [楊建允]DTC營銷模式是傳統(tǒng)品牌
- [楊建允]探析傳統(tǒng)品牌DTC營銷模
- [楊建允]專家稱預制菜是豬狗食,預
- [潘文富]為什么店家都不肯做服務
- [潘文富]廠家對經(jīng)銷商工作的當務之急
- [潘文富]經(jīng)銷商轉(zhuǎn)型期間的內(nèi)部組織結(jié)
- [潘文富]小型廠家的招商吸引力鍛造
- [潘文富]經(jīng)銷商發(fā)展觀的四個突破
- 1社會保障基礎(chǔ)知識(ppt) 21255
- 2安全生產(chǎn)事故案例分析(ppt) 20330
- 3行政專員崗位職責 19114
- 4品管部崗位職責與任職要求 16373
- 5員工守則 15537
- 6軟件驗收報告 15460
- 7問卷調(diào)查表(范例) 15204
- 8工資發(fā)放明細表 14660
- 9文件簽收單 14315





