人才梯隊建設(shè)(內(nèi)訓(xùn))

  培訓(xùn)講師:張國良

講師背景:
實戰(zhàn)型管理培訓(xùn)師張國良簡介.管理學(xué)碩士.實戰(zhàn)型人力資源專家.清華大學(xué)職業(yè)經(jīng)理人訓(xùn)練中心特聘講師.北京大學(xué)總裁班特聘講師.第八屆中國企業(yè)教育百強人力資源專業(yè)十佳培訓(xùn)師.PTT國際認(rèn)證高級講師.行動成功名師\名仕領(lǐng)袖學(xué)院核心講師.CQC(中國進 詳細(xì)>>

張國良
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人才梯隊建設(shè)(內(nèi)訓(xùn))詳細(xì)內(nèi)容

人才梯隊建設(shè)(內(nèi)訓(xùn))

 

課程題目

授課形式

課時

課程內(nèi)容

前言

課程講授

——

培訓(xùn)與教育區(qū)別

一、建立科學(xué)人才發(fā)展理念

課程講授

案例分析

分組討論


0.6

小時

1、案例:從三國看企業(yè)梯隊建設(shè)

2、如何構(gòu)建企業(yè)核心競爭力

3、案例:GE人才梯隊建設(shè)

4、什么人算是企業(yè)的人才

5、人才資源管理兩大核心

6、人事管理-人力資源管理-人力資本管理

7、案例:雍正皇帝的治國之策

8、實現(xiàn)“人材"到”人財”的轉(zhuǎn)換

9、如何打造企業(yè)的“輸血”與“造血”機制

二、企業(yè)為何建立人才梯隊




課程講授

案例分析

分組討論




0.4

小時

1、何為人才梯隊

2、人才梯隊與企業(yè)戰(zhàn)略的必要性

3、討論:面對“十個瓶子,七個蓋”你怎么辦?

4、靠能力還是靠機制管理企業(yè)

5、企業(yè)為何會出現(xiàn)人才荒的“囧途”

6、企業(yè)人才梯隊建設(shè)誤區(qū)

7、人才發(fā)展如何做到不“?!薄懊ぁ薄懊Α?/p>

8、如何打造企業(yè)的“輸血”與“造血”機制

9、案例:松下公司的人才梯隊建設(shè)



三、人才梯隊建設(shè)**招:“畫”





課程講授

案例分析

分組討論


1.5

小時

1、“畫”企業(yè)的關(guān)鍵崗位

ü 企業(yè)人才管理的80/20原則

ü 企業(yè)人才分類:核心人才、稀缺人才、通用人才、輔助人才

ü 如何識別企業(yè)的關(guān)鍵崗位

ü 舉例:某公司的關(guān)鍵崗位

ü 演練:畫出公司的關(guān)鍵崗位

2、“畫”勝任力標(biāo)準(zhǔn)

ü 案例討論:選擇誰做取經(jīng)團隊的項目經(jīng)理

ü 什么是素質(zhì)

ü 專業(yè)能力和通用能力標(biāo)準(zhǔn)的建立

ü 案例:某公司關(guān)鍵崗位的素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)

3、“畫”職業(yè)發(fā)展路徑

ü 案例:華為的職業(yè)發(fā)展通道

ü 按照職位進行橫向分類

ü 按照廣度和深度進行縱向分級

ü 案例:某公司職業(yè)發(fā)展通道

ü 建立任職資格等級標(biāo)準(zhǔn)

ü 案例:人力資源職位任職資格等級標(biāo)準(zhǔn)

ü 滾動式和單線互補式組合相結(jié)合

4、“畫”FKP體系和九宮圖

ü 何為FKP體系

ü 根據(jù)FKP體系進行人才分類

ü 可持續(xù)發(fā)展的人力資源流動模型

ü 案例:花旗銀行的人才培養(yǎng)的“九宮圖”



四、人才梯隊建設(shè)第二招:“劃”





課程講授

案例分析


1.5

小時

1、“劃”人才能力發(fā)展規(guī)劃

2、案例:標(biāo)竿企業(yè)六大人才梯隊建設(shè)原則

3、接班制度的六大特征

ü 制度公開一致(匯豐銀行成功做法)

ü 發(fā)展能力而非替換職位

ü 偵測需求和缺乏落差

ü 持續(xù)創(chuàng)新修正

ü 高層主管積極參與

ü 監(jiān)控梯隊建設(shè) 

4、后備人才培養(yǎng)計劃制定原則

5、案例“寶鋼集團的人才培養(yǎng)計劃



五、人才梯隊建設(shè)第三招:“化”



課程講授

案例分析


1小時

1、關(guān)注能力變化,定期評估能力變化

ü 能力評估的內(nèi)容

ü 能力評估的方法

ü 能力評估的步驟

ü 制定員工能力培養(yǎng)方案

ü 員工能力培養(yǎng)實施

ü 員工能力培養(yǎng)考核

ü 案例:某公司員工能力評估方案

ü 案例:某公司員工能力培養(yǎng)方案

2、職業(yè)變化——人才成長的職業(yè)發(fā)展

ü 員工職業(yè)發(fā)展路徑構(gòu)建

ü 案例:寶鋼集團員工職業(yè)發(fā)展佳路徑



六、人 才 梯 隊 培 養(yǎng) 的 潤 滑 劑—激勵




課程講授

案例分析

分組討論


1小時

1、員工激勵的起點——需求

2、有關(guān)需求激勵的基本理論

ü 馬斯洛需求理論

ü ERG成長理論(案例:美的公司的業(yè)務(wù)拆分計劃)

ü 期望理論

ü 公平理論

ü 強化理論

3、案例:雷尼爾現(xiàn)象

4、價值激勵人,而不是價格激勵人

5、討論:人才激勵的方法

6、人才激勵的五種低成本且有效的方式

7、案例:IBM公司藍(lán)色彈性工作制

8、案例:微軟公司技術(shù)人員的辦公室

9、案例:玫琳凱的員工成長計劃

10、給你的人才系上“黃絲帶”


 

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【課程背景】在“科技是第一生產(chǎn)力”國家政策指引下,越來越多的企事業(yè)單位提拔懂技術(shù)、精業(yè)務(wù)的骨干人員進入管理層、決策層,希望依賴于管理和技術(shù)的創(chuàng)新以及科技的進步讓企業(yè)持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展下去。但是,許多剛從技術(shù)角色走上管理崗位的工程師們還沒有從過去的工作模式中擺脫出來,以為技術(shù)的成功能帶來管理的成功,過度依賴于過去的業(yè)績、能力等技術(shù)性“權(quán)威”進行管理,結(jié)果發(fā)現(xiàn),自己的

 講師:張國良詳情


課程背景:陳春花教授曾經(jīng)說過:“未來所有可量化、可衡量、可程序化的工作,都會被機器替代。巨變時代的組織管理,傳統(tǒng)的管控方式已經(jīng)不再適用。數(shù)字化生存時代,賦能將成為時代的關(guān)鍵詞。只有關(guān)注人的成長,成為價值型組織,才能在變化中生存下去?!弊止?jié)跳動的張一鳴說:“多提供context,減少control”。隨著95后“個體價值”崛起,VUCA時代的到來,傳統(tǒng)的管控模

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1、課程說明課程名稱《管理者角色認(rèn)知》課程形式■課程講授?■案例分析?■分組討論?■小組活動?適用學(xué)員■中層管理人員課??時1天,6小時?課程目標(biāo)1、分析管理者在角色定位上常見的現(xiàn)象和問題??2、了解管理者的角色定位和基本職業(yè)規(guī)范3、學(xué)習(xí)和探討矯正管理者角色錯位的思路和方式4、提高管理者的領(lǐng)導(dǎo)力水平2、課程大綱課程題目授課形式課時課程內(nèi)容一、認(rèn)知管理與管理者

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1、課程說明課程名稱《管理者卓越執(zhí)行力》課程形式■課程講授?■案例分析?■分組討論?■小組活動??■游戲?適用學(xué)員■管理人員課??時1天,6小時課程目標(biāo)1、學(xué)會做執(zhí)行型的管理者,提升管理者執(zhí)行力;2、掌握提如何執(zhí)行組織的執(zhí)行力;3、明確管理者自身的角色,更好的發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)執(zhí)行的作用。課程收益1、提升管理人員的執(zhí)行意識,找準(zhǔn)自己的執(zhí)行角色;2、找到個人和組織執(zhí)行力

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【課程收益】掌握團隊與團隊協(xié)作的的基本知識;了解團隊角色的差異性,互補性,寬容地對待他們的缺點;掌握團隊溝通和團隊合作的技巧;掌握團隊沖突解決的方法?!菊n程對象】企業(yè)中基層管理人員【授課方式】講述+案例分析+互動游戲+視頻案例【課??時】2天,每天6小時【課程大綱】第一單元:團隊建設(shè)的基礎(chǔ)1、文化是團隊建設(shè)的靈魂2、案例:三灣改編的意義3、塑造“四個合一”的

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【課程背景】精細(xì)化管理是一種理念,一種文化。它是源于發(fā)達(dá)國家(日本20世紀(jì)50年代)的一種企業(yè)管理理論,它是社會分工的精細(xì)化,以及服務(wù)質(zhì)量的精細(xì)化對必然要求,是建立在常規(guī)管理的基礎(chǔ)上,并將常規(guī)管理引向深入的基本思想和管理模式,其以“精、準(zhǔn)、細(xì)、嚴(yán)”為基本原則,通過提升改造員工素質(zhì),加強企業(yè)內(nèi)部控制,強化鏈接協(xié)作管理,從而從整體上提升企業(yè)整體效益當(dāng)前,中國經(jīng)濟

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●?工作坊背景ABB公司前總裁巴尼維克曾經(jīng)說過“一個企業(yè)的成功5在戰(zhàn)略,95在執(zhí)行”!可見,很多企業(yè)缺的不是戰(zhàn)略,缺的是對戰(zhàn)略的澄清和戰(zhàn)略的管理。在眾多的在成長型企業(yè)中戰(zhàn)略存在戰(zhàn)略與經(jīng)營脫節(jié)、戰(zhàn)略管理不閉環(huán)的兩大難題,存在“戰(zhàn)略”與“執(zhí)行”的兩張皮。戰(zhàn)略在落地的過程中存在缺共識、缺協(xié)同、缺舉措、缺資源和缺動力的問題,使企業(yè)的經(jīng)營戰(zhàn)略成了“空中樓閣”。戰(zhàn)略解碼

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【課程背景】著名咨詢顧問公司DelphiGroup?的調(diào)查顯示,企業(yè)中一部分知識(42)是存在于員工頭腦中的隱性知識,另外52是來自不同種類(電子的和紙制的)的顯性知識總和。僅在幾年前,在大部分企業(yè)中,無論是哪種知識的管理都還處于被漠視的狀態(tài),尤其是隱性知識,大部分是屬于無人開發(fā)的狀態(tài)。直到近幾年,華為的崛起使大家開始關(guān)注到:華為的學(xué)習(xí)型組織建設(shè)對打造華為的

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清華大學(xué)卓越生產(chǎn)運營總監(jiān)高級研修班
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