領(lǐng)頭法則:五維領(lǐng)導(dǎo)力
領(lǐng)頭法則:五維領(lǐng)導(dǎo)力詳細(xì)內(nèi)容
領(lǐng)頭法則:五維領(lǐng)導(dǎo)力
**維 領(lǐng)導(dǎo)者的“團(tuán)隊(duì)組織力”
**節(jié):團(tuán)隊(duì)領(lǐng)頭羊須克服的思維障礙
1.慣性思維:只聽或只看前半句,自然聯(lián)想后半句。
2.先入為主:一聽或一看是熟悉的內(nèi)容,就先下自己的主觀判斷。
3.經(jīng)驗(yàn)之談:只要是自己專業(yè)或熟悉的內(nèi)容,既是別人說完或?qū)懞昧?,也相?dāng)于白說或白寫。
課堂訓(xùn)練:《思維習(xí)慣測(cè)評(píng)》
第二節(jié):團(tuán)隊(duì)人才的選用之道
1.人才素質(zhì)模型理論(人才認(rèn)知的全新視角)
案例:《沒拔毛之前是獅子》
2.情景模擬面試法(模擬的、更真實(shí))
案例:《工業(yè)間諜的錄取通知》
3.霍布森選擇效應(yīng)(不要倉促招聘)
案例:《軋狗還是軋人》
4.喬布斯法則(網(wǎng)羅一流人才)
案例:《抓住騙子推銷員》
5.海潮效應(yīng)(建立吸引人才的企業(yè)文化)
案例:《重金買骨》
6.蘑菇定律(為新員工提供表現(xiàn)機(jī)會(huì))
案例:《新來的獅子》
7.刻板效應(yīng)(避免用人誤差)
案例:《沒人關(guān)心阿富汗人》
8.能者如何多勞
案例:《會(huì)說話的狗》
第三節(jié):團(tuán)隊(duì)成員的培育與管理
1.大榮法則(企業(yè)的發(fā)展離不開人才的培養(yǎng))
案例:《貓價(jià)浮動(dòng)的原因》
2.勝任素質(zhì)(**培訓(xùn)提升員工的勝任素質(zhì))
案例:《老婆適合做門衛(wèi)》
3.經(jīng)紀(jì)人理念(創(chuàng)造使員工成為明星的環(huán)境)
案例:《下地獄的牧師》
4.柔性管理(用非強(qiáng)制方式將組織意識(shí)演變?yōu)閭€(gè)人自覺行為)
案例:《嚴(yán)禁請(qǐng)假通知書》
5.感情管理(大限度地影響追隨者的思想、情感和行為)
案例:《為親愛的付錢》
6.尊重事實(shí)(不要讓感情因素干擾理性思考)
案例:《熱衷賽跑的老山羊》
第四節(jié):團(tuán)隊(duì)成員的績(jī)效與薪酬管理
1.讓團(tuán)隊(duì)成員知曉績(jī)效目標(biāo)
案例:《黑人的三個(gè)愿望》
2.360度績(jī)效評(píng)估
案例:《三國(guó)人評(píng)畫》
3.年度績(jī)效評(píng)估的滯后性
案例:《此情可待成追憶》
4.績(jī)效考核容易出現(xiàn)的九個(gè)誤差
案例:《老人的話匣子》
5.思維定勢(shì)對(duì)績(jī)效考核的影響
案例:《吵架人和公安局長(zhǎng)的關(guān)系》
6.反饋效應(yīng)(把考核結(jié)果反饋給員工)
案例:《割草的男孩》
7.歐佛斯托原則(注重溝通的開始)
案例:《不可能的事情》
8.對(duì)低效員工不宜心軟
案例:《車禍》
9.全面薪酬管理
案例:《開玩笑》
10.格雷欣法則(避免低素質(zhì)員工對(duì)高素質(zhì)員工的驅(qū)逐)
案例:《為什么不干掉他》
11.發(fā)揮薪酬的激勵(lì)作用
案例:《加薪紀(jì)念》
第五節(jié):團(tuán)隊(duì)的組織建設(shè)
1.信任(成就高效團(tuán)隊(duì)的基礎(chǔ))
案例:《三只兔子》
2.史提爾定律(合作是一切團(tuán)隊(duì)高效的根本)
案例:《六只腳更快》
3.手表定律(避免多頭領(lǐng)導(dǎo))
案例:《將軍的高招》
4.責(zé)任分散效應(yīng)
案例:《會(huì)議記錄》
5.團(tuán)隊(duì)分享(為成就而團(tuán)隊(duì)?wèi)c功)
案例:《上帝的懲罰》
6.從眾效應(yīng)(如何與非正式組織相處)
案例:《在地獄發(fā)現(xiàn)石油》
7.允許團(tuán)隊(duì)成員間適當(dāng)?shù)臎_突
案例:《GDP的故事》
8.時(shí)間殺手(流連于工作無關(guān))
案例:《喬治的遭遇》
第二維 領(lǐng)導(dǎo)者的“溝通協(xié)作力”
**節(jié):管理溝通的基本理論
1.古德定律:;成功的溝通,在于準(zhǔn)確地把握他人觀點(diǎn)
案例:《面試題》
2.費(fèi)斯諾定理:學(xué)會(huì)傾聽
案例:《碎紙機(jī)》
3.位差效應(yīng):平等交流是有效溝通的保證
案例:《將軍嘗湯》
4.管理者應(yīng)具備的溝通技巧
案例:《皮包還在原處》
5.管理者應(yīng)選擇合適的溝通渠道
案例:《快去接電話》
6.男女溝通的差異
案例:《裸體的女郎》
第二節(jié):管理溝通的兩大模型
1. 高效溝通的模型
案例:《職場(chǎng)中的一段對(duì)話》
2. 建設(shè)性溝通的模型
案例:《“拉郎配”的三次溝通對(duì)話》
第三節(jié):管理溝通的表達(dá)技巧
1. 詞匯語言
案例:《臥春》
2. 聲音語調(diào)
案例:《倒鴨子》
3. 表情姿勢(shì)
案例:《你的心思他永遠(yuǎn)不懂》
課題互動(dòng):《溝通思維訓(xùn)練:商店打烊》
第四節(jié):如何與上位者溝通
1.敬畏與定位
案例:《肖部長(zhǎng)與劉總的溝通對(duì)話》
2.注意說話的方式
案例:《抽煙與祈禱》
3.注意說話的分寸
案例:《李軍跟上司的工作請(qǐng)示》
4.注重與上司互動(dòng)
工具:《麥肯斯30秒電梯理論》
第五節(jié):如何與下位者溝通
1.多一些贊美和鼓勵(lì)
工具:《贊美下屬的Sarap法則》
案例:《贊賞員工應(yīng)廣而告之》
2.改善批評(píng)
工具:《批評(píng)下屬的“三明治法則”》
第六節(jié):如何與平級(jí)者溝通
1.內(nèi)觀原則
案例:《阿喀琉斯之踵》
2.尊重思維
案例:《富豪散步:尊重的力量》
3.善待他人
案例:《馮錚與連鎖藥店的老板》
第三維 領(lǐng)導(dǎo)者的“行為導(dǎo)向力”
**節(jié):領(lǐng)導(dǎo)者的榜樣法則
1.做的到位比說的好聽更重要
案例:《松下幸之助的工廠檢查》
2.易于復(fù)制比驚天動(dòng)地更重要
案例:《山姆·沃爾頓的刷馬桶與白手套》
3.身體力行與監(jiān)督執(zhí)行更重要
案例:《聯(lián)想柳傳志先生的會(huì)議罰站》
第二節(jié):領(lǐng)導(dǎo)者的表揚(yáng)法則
1.S:(Specific) 具體
2.A:(Action) 行為
3.R:(Rusult) 結(jié)果
4.A:(Approve) 認(rèn)可
5.P:(Praise) 鼓勵(lì)
案例:《如何表揚(yáng)“小李”》
第三節(jié):領(lǐng)導(dǎo)者的批評(píng)法則
1.對(duì)事不對(duì)人
2.中性用詞
3.不在眾人面前批評(píng)
4.不老翻舊賬
5.不嘮叨不停
6.不一竿子打翻一條船
7.領(lǐng)導(dǎo)者的三明治批評(píng)法則
第四節(jié):領(lǐng)導(dǎo)者的激勵(lì)法則
1.領(lǐng)導(dǎo)者常用的激勵(lì)理論:
(1)榮譽(yù)法則:贊賞員工并廣而告之
案例:《讓大家聽見》
(2)馬斯諾需求理論:多層次激勵(lì)方式
案例:《誘惑力不夠的誘餌》
(3)彼得原理:晉升有風(fēng)險(xiǎn)、激勵(lì)需謹(jǐn)慎
案例:《只會(huì)叫嚷的經(jīng)理》
(4)雙因素理論:既需保健因素,也要激勵(lì)因素
案例:《年薪百萬的總裁》
(5)期望理論:既要正激勵(lì),也要負(fù)激勵(lì)
案例:《年薪百萬的總裁》
2.領(lǐng)導(dǎo)者常用的激勵(lì)技巧:
(1)尊重激勵(lì)法:發(fā)自內(nèi)心地尊重員工
案例:《松下幸之助:關(guān)注對(duì)方的感受》
(2)任期考評(píng)激勵(lì)法:有能力就上臺(tái),沒能力就下來
案例:《許繼集團(tuán)的三年任期制》
(3)口號(hào)激勵(lì)法:喊出來,才能做出來
案例:《沃爾瑪?shù)目谔?hào)文化》
(4)幽默激勵(lì)法:在歡笑聲中提前完成任務(wù)
案例:《西南航空公司的空中歡樂客車》
(5)名字激勵(lì)法:能叫其名,如買其命
案例:《聯(lián)想的直呼其名》
(6)信任激勵(lì)法:打消顧慮,讓員工超水平發(fā)揮才干
案例:《對(duì)員工保持充分信任的惠普公司》
(7)走動(dòng)激勵(lì)法:走動(dòng)管理,協(xié)助員工完成任務(wù)
案例:《看看麥當(dāng)勞是如何走動(dòng)管理的》
(8)寬容激勵(lì)法:嚴(yán)以待己、寬以待人
案例:《GE首席執(zhí)行官查理·里德》
(9)責(zé)任激勵(lì)法:讓員工自己對(duì)自己負(fù)責(zé)
案例:《Oracle:讓員工自己負(fù)起責(zé)任》
(10)活動(dòng)激勵(lì)法:舉辦活動(dòng)可以凝聚人心
案例:《臺(tái)塑集團(tuán)每年的運(yùn)動(dòng)會(huì)》
第四維 領(lǐng)導(dǎo)者的“制度創(chuàng)新力”
**節(jié):制度建設(shè)的常用理論
1.制度的作用:導(dǎo)引
案例:《量過了才吃》
2.墜機(jī)理論:依靠英雄不如信賴機(jī)制
案例:《沒有保險(xiǎn)》
3.修路理論:動(dòng)態(tài)完善制度
案例:《到底誰差勁》
4.破窗效應(yīng):及時(shí)矯正和補(bǔ)救正在發(fā)生的問題
案例:《車票打孔》
5.熱爐法則:規(guī)章制度面前人人平等
案例:《我是來辦事的》
6.慈不帶兵:制度的威懾性
案例:《耶穌對(duì)一個(gè)小孩的啟發(fā)》
7.人性假設(shè):制度要規(guī)避人性的弱點(diǎn)
案例:《不劃算》
第二節(jié):制度創(chuàng)新的思維訓(xùn)練
1.經(jīng)濟(jì)學(xué)中的路徑依賴
案例:《現(xiàn)代鐵軌規(guī)矩的由來》
2.變革意識(shí)
3.以測(cè)選人
課堂互動(dòng):《領(lǐng)導(dǎo)者的變革意識(shí)測(cè)評(píng)》
4.比制度更重要的是機(jī)制
案例:《申通快遞的三大制度秘訣》
第五維 領(lǐng)導(dǎo)者的“文化管理力”
**節(jié):什么是文化思維
1.文化是理念指導(dǎo)行動(dòng)
2.思維是文化的基本屬性
3.文化決定行為選擇
4.個(gè)體層面:文化思維是多一點(diǎn)思考、少一點(diǎn)隨性
5.組織層面:文化思維是以統(tǒng)一理念指導(dǎo)群體行為
第二節(jié):企業(yè)文化系統(tǒng)
1.企業(yè)文化核心內(nèi)核:企業(yè)精神文化
2.企業(yè)文化基本載體:企業(yè)制度文化
3.企業(yè)文化外化形式:企業(yè)行為文化
4.企業(yè)文化外化形態(tài):企業(yè)物質(zhì)文化
第三節(jié):企業(yè)精神文化建設(shè)
1.企業(yè)使命設(shè)計(jì)
案例:《松下電器的企業(yè)使命設(shè)計(jì)》
2.企業(yè)愿景設(shè)計(jì)
案例:《福特汽車的企業(yè)愿景設(shè)計(jì)》
3.企業(yè)價(jià)值觀設(shè)計(jì)
案例:《蘋果公司企業(yè)價(jià)值觀設(shè)計(jì)》
4.企業(yè)文化口號(hào)提煉方法
案例:《北京中關(guān)村某公司企業(yè)價(jià)值觀設(shè)計(jì)》
案例:《某金融公司廣告語設(shè)計(jì)》
第四節(jié):企業(yè)制度文化建設(shè)
1.制度文化的精髓
2.制度文化的演繹
(1)內(nèi)容演繹:
案例:《IBM:“IBM就是服務(wù)”的演繹》
(2)形式演繹:
案例:《小米:“夢(mèng)想”的演繹》
(3)消費(fèi)者演繹:
案例:《蘋果:“蘋果logo”的演繹》
第五節(jié):企業(yè)物質(zhì)文化建設(shè)
1.品牌是文化的載體
2.文化是附著在品牌上企業(yè)重要的無形資源
(1)文化定位:
案例:《韜略網(wǎng):視界決定世界》
(2)文化故事:
案例:《飄柔:自信的故事》
王澤仁老師的其它課程
《幸福人生系列課堂》企業(yè)融合模塊:幸福人生之快樂團(tuán)隊(duì)篇國(guó)學(xué)中的團(tuán)隊(duì)智慧【課程前言】團(tuán)隊(duì)構(gòu)建的方法有很多種,歸根結(jié)底,高效團(tuán)隊(duì)構(gòu)建的最終目的有兩個(gè):一是提高企業(yè)業(yè)績(jī)、提升團(tuán)隊(duì)的工作效率;二是創(chuàng)造快樂幸福的企業(yè)氛圍。團(tuán)隊(duì)是企業(yè)文化的實(shí)施載體。一個(gè)企業(yè)團(tuán)隊(duì)成員的素質(zhì)、團(tuán)隊(duì)溝通的和諧度、團(tuán)隊(duì)的執(zhí)行力等等,無時(shí)無刻不在體現(xiàn)著企業(yè)文化的落實(shí)成效。人是一個(gè)能動(dòng)體,團(tuán)隊(duì)是一
講師:王澤仁詳情
幸福人生系列課堂之員工君子品格與行為修煉 11.28
《幸福人生系列課堂》行動(dòng)鑄造模塊:幸福人生之積善厚德篇員工君子品格與行為修煉【課程前言】我們首先得成為一個(gè)君子,才有資格成為一個(gè)真正的好同事;君子修為是職場(chǎng)人士必須要有的素質(zhì)。一個(gè)人必須知道什么是善,什么是惡;必須明白如何修煉才能獲得貴人相助。一個(gè)人必須明白自己什么該做、什么不該做、為人處世的標(biāo)準(zhǔn)是什么,我們內(nèi)心必須十分明確,否則我們就有可能任意妄為,胡作非
講師:王澤仁詳情
幸福人生系列課堂之員工美麗心態(tài)修煉 11.28
《幸福人生系列課堂》心性淬煉模塊:幸福人生之正心修身篇員工美麗心態(tài)修煉【課程前言】一個(gè)人能否獲得真正的人生幸福,首先取決于這個(gè)人的內(nèi)心是否安寧,一個(gè)人只有內(nèi)心充滿正能量,擁有一顆陽光、積極、美麗的心態(tài),那么他/她才具備成就幸福人生的內(nèi)在基石。我們?nèi)绻幚聿缓米约号c自己的關(guān)系,那么我們一定處理不好與家人的關(guān)系,也處理不好與朋友、與同事之間的關(guān)系。一個(gè)人心態(tài)出現(xiàn)
講師:王澤仁詳情
《幸福人生系列課堂》價(jià)值雕刻模塊:幸福人生之自我管理篇員工職業(yè)素養(yǎng)提升修煉【課程前言】職業(yè)素養(yǎng)修煉,是每個(gè)職場(chǎng)人士的必修課。良好的職業(yè)素養(yǎng),是一個(gè)人獲得職場(chǎng)輝煌的通行證,也是每個(gè)企業(yè)對(duì)員工的最起碼要求。職業(yè)素養(yǎng)的提升修煉應(yīng)該進(jìn)入到自我管理的水平,員工只有自覺主動(dòng)的不斷提升自己的職業(yè)道德,職業(yè)技能,職業(yè)禮儀等,才能在成就自我的同時(shí),也成就企業(yè)。本模塊《幸福人生
講師:王澤仁詳情
《中國(guó)古典式激勵(lì)智慧》 11.28
《中國(guó)古典式激勵(lì)智慧》主講:王澤仁【課程前言】一個(gè)人如果士氣低落,人生就會(huì)走向低谷;一個(gè)團(tuán)隊(duì)如果士氣低落,組織就會(huì)走向衰落。大多數(shù)人的能力都在正態(tài)分布之內(nèi),但不同的人面對(duì)同樣的問題、同樣的刺激,所作出的反應(yīng)卻截然不同。同樣是一天,不同的人活法卻不一樣。同樣是面對(duì)客戶,不同的人業(yè)績(jī)卻不一樣。同樣是經(jīng)歷艱難困苦,不同的人對(duì)挫折的處理方式卻不一樣。。。但我們都希望
講師:王澤仁詳情
《中庸》的智慧與啟迪---儒家思想在現(xiàn)代企業(yè)中的應(yīng)用【課程前言】《中庸》是一篇論述儒家人性修養(yǎng)的散文,原是《禮記》第三十一篇,相傳為子思所作,是一部中國(guó)古代討論教育理論的重要論著。經(jīng)北宋程顥、程頤極力尊崇,南宋朱熹作《中庸集注》,最終和《大學(xué)》、《論語》、《孟子》并稱為“四書”。宋、元以后,《中庸》成為學(xué)校官定的教科書和科舉考試的必讀書,對(duì)古代教育產(chǎn)生了極大
講師:王澤仁詳情
《卓越職場(chǎng)人士的7項(xiàng)修煉》主講:王澤仁【課程前言】本課程以著名管理學(xué)大師史蒂芬.柯維所著的《高效能人士的七個(gè)習(xí)慣》為主要藍(lán)本,為學(xué)員們講授卓越人士所應(yīng)具備的品德,習(xí)慣和素養(yǎng)。卓越的職場(chǎng)人士必須具備七大素養(yǎng),方可成為企業(yè)中的楷模,組織中的標(biāo)兵。只有做好這七項(xiàng)修煉,方能起到榜樣的作用,實(shí)現(xiàn)激勵(lì)的效果。本課程將從:積極主動(dòng),以終為始,要事第一,雙贏思維,知彼解己,
講師:王澤仁詳情
《幸福人生系列課堂》——個(gè)人、家庭、職場(chǎng)幸福之道【課堂前言】到底什么是幸福人生?究竟怎樣的人生稱得上是幸福呢?我相信不同的人有不同的答案,而且每個(gè)人追尋幸福的方式也有所區(qū)別;但最起碼如下的一些標(biāo)準(zhǔn)是我們共同的幸福追求:我們每個(gè)人都希望自己身體健康、身心快樂,生活富足。都希望自己遠(yuǎn)離挫折災(zāi)難。都希望自己的家庭康寧和樂,老有所養(yǎng),少有所懷。都希望自己的家庭多一份
講師:王澤仁詳情
幸福人生系列課堂之“后院管理”智慧修煉 11.28
《幸福人生系列課堂》家庭熔冶模塊:幸福人生之家庭和諧篇“后院管理”智慧修煉【課程前言】我們一出生就在扮演家庭角色,雖然我們的一生都在變幻不同的角色,但家庭角色永遠(yuǎn)不會(huì)脫離我們:兒女,兒媳,女婿,父母,祖父母,兄弟姐妹等等,這些角色在定位我們的同時(shí),我們也在用我們的品格和行為在塑造這些角色。不同的人扮演同樣的角色卻有不同的結(jié)果;同一個(gè)人扮演不同的角色也有可能出
講師:王澤仁詳情
《陽光心態(tài)修煉》 11.28
《陽光心態(tài)修煉》主講:王澤仁【課程前言】世界只有一個(gè),但我們每個(gè)人卻有不同的世界。有的人的世界是灰色的,有的人的世界是彩色的,有的人的世界是狹窄的,有的人的世界卻是廣闊的;有的人的世界只有一個(gè)人,有的人的世界是天下所有的人,而有的人的世界卻只是他自己。任何人、事、物都是中立的,只是我們看待它的角度不同而已。同是一條河流,哲人看到后說:人不可能從同一條河流中經(jīng)
講師:王澤仁詳情
- [潘文富] 經(jīng)銷商終端建設(shè)的基本推進(jìn)
- [潘文富] 中小企業(yè)招聘廣告的內(nèi)容完
- [潘文富] 優(yōu)化考核方式,減少員工抵
- [潘文富] 廠家心目中的理想化經(jīng)銷商
- [潘文富] 經(jīng)銷商的產(chǎn)品驅(qū)動(dòng)與管理驅(qū)
- [王曉楠] 輔警轉(zhuǎn)正方式,定向招錄成為
- [王曉楠] 西安老師招聘要求,西安各區(qū)
- [王曉楠] 西安中小學(xué)教師薪資福利待遇
- [王曉楠] 什么是備案制教師?備案制教
- [王曉楠] 2024年陜西省及西安市最
- 1社會(huì)保障基礎(chǔ)知識(shí)(ppt) 21166
- 2安全生產(chǎn)事故案例分析(ppt) 20250
- 3行政專員崗位職責(zé) 19060
- 4品管部崗位職責(zé)與任職要求 16227
- 5員工守則 15469
- 6軟件驗(yàn)收?qǐng)?bào)告 15407
- 7問卷調(diào)查表(范例) 15118
- 8工資發(fā)放明細(xì)表 14561
- 9文件簽收單 14207