項目挖潛能力訓(xùn)練

  培訓(xùn)講師:楊天河

講師背景:
楊天河老師高級咨詢顧問診斷級培訓(xùn)專家全面領(lǐng)導(dǎo)力專家北大博雅客座教授對標(biāo)創(chuàng)效創(chuàng)一流專家戰(zhàn)略執(zhí)行力建設(shè)專家價值創(chuàng)造型企業(yè)大學(xué)創(chuàng)始人學(xué)習(xí)創(chuàng)效行公益活動發(fā)起人領(lǐng)導(dǎo)力開發(fā)達人計劃首席專家國企改革政策研究與改革助推者全面領(lǐng)導(dǎo)力自主晉級培訓(xùn)首創(chuàng)者講師簡介 詳細(xì)>>

楊天河
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項目挖潛能力訓(xùn)練詳細(xì)內(nèi)容

項目挖潛能力訓(xùn)練

導(dǎo)言:項目挖潛主要環(huán)節(jié)  

一、快速趕超能力

1、快速的方法

1.1瞄準(zhǔn)方向是前提

1.2集中資源是關(guān)鍵

1.3堅持不懈是王道

1.4檢查控制是保障

2、對標(biāo)復(fù)制中追趕

2.1七步對標(biāo)法

2.2對標(biāo)內(nèi)容及分解

2.3立體標(biāo)桿選擇法

2.4對標(biāo)形式及標(biāo)桿參觀4步法

2.5對標(biāo)5大技巧

3、對標(biāo)創(chuàng)新中超越

3.1系統(tǒng)分析中超越

3.2超越常見方法

3.3超越結(jié)果:創(chuàng)標(biāo)

3.3.1創(chuàng)標(biāo)之基礎(chǔ)

3.3.2個人崗位創(chuàng)標(biāo)

3.3.3團隊崗位創(chuàng)標(biāo)

總結(jié):快速趕超方法

二、項目突破能力

1、項目研究框架

2、信息收集分析

3、項目診斷框架

4、項目量化體系

三、統(tǒng)籌管理能力

1、高標(biāo)準(zhǔn)挖潛

2、成員選擇與團隊組建

3、團隊把控

4、進度控制

5、資源整合


課程部分工具:

1、對標(biāo)系統(tǒng)分析435法

2、立體標(biāo)桿選擇法

3、7步對標(biāo)法

4、對標(biāo)5大技巧

5、標(biāo)桿參觀4步法

6、全面降本增效法

7、快速趕超方法

8、診斷框架

9、量化體系

10、……

 

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全面領(lǐng)導(dǎo)力開發(fā)及賦能技巧——加速領(lǐng)導(dǎo)力開發(fā),打造規(guī)模領(lǐng)導(dǎo)力————————楊天河老師事半功倍的領(lǐng)導(dǎo)力三級開發(fā)體系————————明確個人領(lǐng)導(dǎo)力自主開發(fā)責(zé)任,推動員工領(lǐng)導(dǎo)力快速晉級明確上級領(lǐng)導(dǎo)力開發(fā)教練責(zé)任,加速領(lǐng)導(dǎo)力開發(fā),打造規(guī)模領(lǐng)導(dǎo)力明確專員領(lǐng)導(dǎo)力開發(fā)創(chuàng)效責(zé)任,以行動學(xué)習(xí)開發(fā)組織能力,提升企業(yè)績效和競爭力—————————楊天河老師領(lǐng)導(dǎo)力開發(fā)全面解決方案—

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診斷級培訓(xùn)課程:全面降本增效——全面創(chuàng)效,高速發(fā)展傳統(tǒng)的降本增效以節(jié)流為主,較少開源,更沒有涉及競爭力提升,雖然能夠有效降低成本,但企業(yè)競爭力的提升有限,更難把握機遇獲得高速發(fā)展。更重要的是,經(jīng)過多年降本增效活動,節(jié)流為主的降本空間有限,只有通過加強開源和競爭力提升,才能驅(qū)動企業(yè)高速發(fā)展。培訓(xùn)對象:企業(yè)各級管理者及業(yè)務(wù)骨干培訓(xùn)時間:2天1夜/3天2夜,培訓(xùn)1

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診斷級戰(zhàn)略執(zhí)行力?——凝心聚力,高效協(xié)同,提質(zhì)增效“一企一業(yè),一業(yè)一企”,圍繞“科技、效率、人才、品牌”打造核心競爭力,強化企業(yè)家隊伍建設(shè)與經(jīng)理層契約管理,通過超額利潤分享、員工持股釋放企業(yè)的活力和創(chuàng)造力,建設(shè)一批主導(dǎo)全球產(chǎn)業(yè)鏈、供應(yīng)鏈、價值鏈的龍頭企業(yè),培育一批“專精特新”“小巨人”和單項冠軍企業(yè)。——2023年2-3月國務(wù)院國資委會務(wù)文件中綱領(lǐng)性文字摘要

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對標(biāo)世界一流價值創(chuàng)造行動——凝心聚力、高效協(xié)同、爭創(chuàng)一流【課程簡介】隨著國資委啟動對標(biāo)世界一流價值創(chuàng)造行動,越來越多的企業(yè)將以更高的標(biāo)準(zhǔn)推進價值創(chuàng)造行動,通過對標(biāo)世界一流企業(yè)打造出一流標(biāo)準(zhǔn),從而推動企業(yè)成為主導(dǎo)全球產(chǎn)業(yè)鏈、供應(yīng)鏈、價值鏈的龍頭企業(yè),或者成為“專精特新”“小巨人”和單項冠軍企業(yè)。國資委推進的對標(biāo)世界一流價值創(chuàng)造行動,是原有對標(biāo)一流管理提升行動的

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診斷級經(jīng)營加速領(lǐng)導(dǎo)力?——凝心聚力,高效協(xié)同,提質(zhì)增效“一企一業(yè),一業(yè)一企”,圍繞“科技、效率、人才、品牌”打造核心競爭力,強化企業(yè)家隊伍建設(shè)與經(jīng)理層契約管理,通過超額利潤分享、員工持股釋放企業(yè)的活力和創(chuàng)造力,建設(shè)一批主導(dǎo)全球產(chǎn)業(yè)鏈、供應(yīng)鏈、價值鏈的龍頭企業(yè),培育一批“專精特新”“小巨人”和單項冠軍企業(yè)?!?023年2-3月國務(wù)院國資委會務(wù)文件中綱領(lǐng)性文字

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課程導(dǎo)入:一、理解對標(biāo)(一)對標(biāo)及對標(biāo)管理1、對標(biāo)的概念1.1對標(biāo)的起源與發(fā)展1.2對標(biāo)的內(nèi)容1.3對標(biāo)的對象1.4對標(biāo)的步驟1.5對標(biāo)的方法及形式2、對標(biāo)管理的概念2.1對標(biāo)管理的特征2.2對標(biāo)管理與項目改善2.3對標(biāo)管理與其它管理2.4全面標(biāo)桿管理3、對標(biāo)管理的核心思想4、對標(biāo)管理的目標(biāo)(二)為什么要對標(biāo)1、對標(biāo)的作用2、對標(biāo)并非一定成功3、必須立即開展

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一、概念篇1、對標(biāo)的概念1.1對標(biāo)的起源與發(fā)展1.2對標(biāo)的內(nèi)容案例1.3對標(biāo)的對象案例1.4對標(biāo)的步驟案例1.5為什么要對標(biāo)案例:2、標(biāo)桿管理的概念2.1標(biāo)桿管理的特征2.1.1標(biāo)準(zhǔn)化管理泰勒的試驗:2.1.2量化管理2.2全面標(biāo)桿管理2.3標(biāo)桿管理集多種管理手段于一身2.4標(biāo)桿管理與項目改善2.5標(biāo)桿管理與其它管理2.6標(biāo)桿管理的核心思想標(biāo)桿參觀、奧運安保

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一、培訓(xùn)管理基礎(chǔ)1、培訓(xùn)管理者的角色認(rèn)知2、培訓(xùn)管理概述2.1培訓(xùn)管理核心工作及目標(biāo)2.2培訓(xùn)管理的核心理念……2.5培訓(xùn)項目執(zhí)行模型2.6培訓(xùn)需求分析432框架案例分享:某項培訓(xùn)需求分析2.7培訓(xùn)課程分析2.8培訓(xùn)模式的發(fā)展2.9培訓(xùn)管理的發(fā)展趨勢3、培訓(xùn)體系概述3.1培訓(xùn)體系動力系統(tǒng)3.2培訓(xùn)體系核心系統(tǒng)3.3培訓(xùn)體系協(xié)同系統(tǒng)3.4培訓(xùn)體系建設(shè)思路4、培

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  一、培訓(xùn)管理基礎(chǔ)  1、培訓(xùn)項目管理概述 ?。?)普遍獲認(rèn)同的培訓(xùn)項目類型 ?。?)有效的培訓(xùn)項目管理過程 ?。?)優(yōu)秀培訓(xùn)管理者的角色認(rèn)知  2、培訓(xùn)管理相關(guān)原理及工具 ?。?)企業(yè)訓(xùn)練體系 ?。?)員工教育(工作)四要素 ?。?)員工能力診斷 ?。?)員工績效/執(zhí)行力診斷 ?。?)人才開發(fā)工具  3、其它相關(guān)管理工具 ?。?)企業(yè)管理相關(guān)機理  (2

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一、培訓(xùn)管理概述1、什么樣的培訓(xùn)才有效2、培訓(xùn)如何促進企業(yè)可持續(xù)發(fā)展3、培訓(xùn)如何促進企業(yè)經(jīng)營業(yè)績提升4、正本清源:培訓(xùn)應(yīng)持有的正確理念5、培訓(xùn)管理工作的核心要點6、保障和提升培訓(xùn)效果的核心工具:共圖咨詢培訓(xùn)發(fā)動機模型共圖咨詢培訓(xùn)服務(wù)模型培訓(xùn)需求分析432框架二、培訓(xùn)效果現(xiàn)狀1、什么是培訓(xùn)效果2、企業(yè)培訓(xùn)效果現(xiàn)狀3、影響培訓(xùn)效果的因素核心因素具體因素4、如何評

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