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課程背景：從“中國制造”到“中國創(chuàng)造”，在經濟高速發(fā)展的今天，廉價勞動力及低成本時代已經過去，企業(yè)要想在競爭日益激烈的商業(yè)環(huán)境中開辟出自己的商業(yè)藍海，越來越多的中國企業(yè)已經開始走向自主研發(fā)之路，并投入高成本進行自己核心技術的研發(fā)及產品的開發(fā)，使中國也出現了以華為為代表的在國際市場具有獨特競爭優(yōu)勢的企業(yè)。集成產品開發(fā)（IPD）管理以市場需求為核心，將產品開發(fā)看成一項投資，通過共享貨架產品和跨部門的團隊準確、快速、低成本、高質量地推出產品，是世界一流企業(yè)普遍采用的一套系統(tǒng)工具方法和策略。?課程收益：●?深入分析企業(yè)在研發(fā)管理中遇到的典型問題，并找到解決的思路和辦法●?系統(tǒng)掌握業(yè)界領先的產品及研發(fā)管

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課程背景：隨著互聯網、工業(yè)4.0的蓬勃發(fā)展，企業(yè)發(fā)展已經從過去“大公司吃小公司”過渡到VUCA時代“快公司吃慢公司”的格局。如果說傳統(tǒng)管理是通過持續(xù)改進來控制成本，那么項目管理的核心就是在不確定的環(huán)境中提升速度。項目管理在控制成本的同時更要追求有效產出，快速實現項目的商業(yè)價值并為企業(yè)戰(zhàn)略服務。本課程聚焦于項目利益相關方管理、范圍管理與進度管理，幫助項目經理精細化滿足相關方需求、實現項目目標，同時，課程輔以決策情境沙盤模擬，提升項目經理軟技能。?課程收益：學習關鍵的項目管理流程、工具、方法，使培訓參加人員能夠：●?運用四大基本行為準則指導溝通、領導團隊●?通過啟動過程將預期量化，使團隊達成共識●

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課程背景：思維導圖——由被譽為“世界大腦先生”、“記憶之父”的東尼.博贊先生創(chuàng)造，將發(fā)散思維具體化、視覺化。它簡單卻極其有效，是革命性的思維工具，能顯著改善人們的記憶、學習、思考等思維模式。思維導圖現已廣泛應用于個人生活和工作、組織各種商務活動中，提升個人學習、分析和創(chuàng)新能力；促進組織創(chuàng)新、效率提升，改善組織管理和溝通。人生最寶貴的兩項財富，一是頭腦，二是時間；企業(yè)最珍貴的兩大資產，一是人才，二——還是時間。如何看待時間，并高效地規(guī)劃和利用時間將決定個人成敗和組織存亡。本課程以思維導圖為工具，透過層層迷霧，梳理時間浪費點，規(guī)劃工作序列，使工作有條有理，提升效率；關聯組織和個人目標，抓對重點，要

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課程背景：思維導圖——由被譽為“世界大腦先生”、“記憶之父”的東尼.博贊先生創(chuàng)造，將發(fā)散思維具體化、視覺化。它簡單卻極其有效，是革命性的思維工具，能顯著改善人們的記憶、學習、思考等思維模式。思維導圖現已廣泛應用于個人生活和工作、組織各種商務活動中，提升個人學習、分析和創(chuàng)新能力；促進組織創(chuàng)新、效率提升，改善組織管理和溝通。課程系統(tǒng)訓練思維能力，利用手繪思維導圖打開思維的活口，釋放思考的能量；并通過討論和練習將思維導圖運用于個人和商務的具體領域，創(chuàng)造個人或團隊解決方案。課程時間：24天，6小時/天（根據客戶焦點定制模塊和課時）課程對象：中基層管理者、高潛員工、主管、研發(fā)部、市場部及各類辦公室人員課

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課程背景：VUCA時代，企業(yè)僅靠傳承過往成功的經驗、做法和工具已經不能滿足自身發(fā)展的要求，更需要根據環(huán)境變化快速反應，有效地針對產品、技術、服務、管理方式和工作方式進行有效地迭代和創(chuàng)新。創(chuàng)新是趨勢，人人皆需創(chuàng)新！企業(yè)或個人通常面臨三個相互重疊又有明顯區(qū)別的思維形式：解決問題——尋找一個方案、答案或結論；創(chuàng)新——產生新的想法；決策——在備選方案之間做選擇。其共同點在于感知各種可能性，生成性設計，批判性取舍。大腦之于思維，如同工具之于工匠，技能和技巧可以通過訓練得到提升。創(chuàng)新是能力，人人皆可創(chuàng)新！本課程采用思維創(chuàng)新性訓練，運用系統(tǒng)思維及專業(yè)思考分析工具及創(chuàng)造性分析技巧，使得學員能夠在短時間內迅速掌

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課程背景：VUCA時代，企業(yè)的成功僅靠傳承過往成功的經驗、做法和工具已經不能滿足自身發(fā)展的要求，更需要根據環(huán)境變化快速反應。這種快速應變最少需要具備兩個條件：被賦能的團隊，會創(chuàng)新的思維。在不斷加劇的競爭面前，個人能力依然重要，但團隊作戰(zhàn)已經成為在激烈的市場競爭中獲勝的利器。如何建立團隊、帶領團隊創(chuàng)造最大的市場價值，成為每一個企業(yè)人必須面對的課題。企業(yè)或個人通常面臨三個相互重疊又有明顯區(qū)別的思維形式：解決問題——尋找一個方案、答案或結論；創(chuàng)新——產生新的想法；決策——在備選方案之間做選擇。其共同點在于感知各種可能性，生成性設計、批判性取舍。創(chuàng)新是能力，人人皆可創(chuàng)新！本課程進行思維創(chuàng)新性訓練，精講

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課程背景：VUCA時代，企業(yè)僅靠傳承過往成功的經驗、做法和工具已經不能滿足自身發(fā)展的要求，更需要根據環(huán)境變化快速反應，有效地針對產品、技術、服務、管理方式和工作方式進行有效地迭代和創(chuàng)新。創(chuàng)新是趨勢，人人皆需創(chuàng)新！大腦之于思維，如同工具之于工匠，技能和技巧可以通過訓練得到提升。創(chuàng)新是能力，人人皆可創(chuàng)新！本課程從三個方向訓練創(chuàng)新思維并演練常用創(chuàng)新工具，使學員能夠創(chuàng)造性地解決工作問題，提高工作績效。課程時間：0.5天，6小時/天課程對象：企業(yè)各級管理人員，研發(fā)人員，高潛員工，項目團隊成員課程收益：通過案例教學、現場模擬、互動交流，使培訓參加人員能夠：掌握創(chuàng)新思維訓練的方法掌握常用解決問題的創(chuàng)新性工具

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課程背景：“能用眾力，則無敵于天下矣；能用眾智，則無畏于圣人矣?！比欢皥F隊的力量”卻經常讓組織決策失靈而誤入歧途。決策的正確性只有通過實施決策的結果來驗證，“當時，為什么沒選擇更好的方案；當時，為什么被一個特征蒙蔽了雙眼；……”決策的關鍵構成因素是各種可能性。提升感知思維能力，使團隊在決策時看見“應該看見”的事物。團隊決策的巨大隱患是潛在的階層效應、群體思維以及各說各話。平行感知，使團隊成員處在同一系統(tǒng)，在相同的時間點站在同一角度獨立分析和思考。哈弗大學大衛(wèi).帕金斯教授的研究表明：思維中90的錯誤是感知錯誤，邏輯錯誤只占其中很小的一部分。團隊，需要以一種更加有效的方式集中注意力思考，需要開闊

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課程背景：如果你是一個職員，你一生中用來開會的時間，保守估計也有4000小時；如果你是一位中層管理者，每周可能有35的時間用于參加和主持各種會議；如果你是一位高層管理者，則可能超過50；從財務數字來說，大多數組織直接花在開會上的費用占人事辦公費用的715……因此，會議是企業(yè)管理中的重要工作內容。但組織中的會議卻經常出現以下情況：不期而會，會而不議，議而不決，決而不行；一言堂，易爭論，不參與，低效率。本課程結合團隊思維訓練，讓你高效主持和管理會議，達到事半功倍的預期效果。課程時間：1天，6小時/天課程對象：企業(yè)各部門的中高層管理者及相關會議參與者課程收益：掌握高效會議的一般準則?掌握會議溝通與反

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課程背景：職場寫作力，不僅是一種溝通力，更是商務交往的競爭力。在完成報告和方案時，卻發(fā)現語無倫次、毫無邏輯，得不到領導或客戶認可？專業(yè)過硬，卻“茶壺里煮餃子，有貨倒不出”？“表達缺失”是職場發(fā)展的攔路虎?；诮鹱炙淼纳虅諏懽?，可以強化學員“以受眾為中心”的溝通理念，挖掘受眾的意圖、需要、利益點、關注點和興奮點，結構化、系統(tǒng)化地掌握寫作、表達、呈現的技巧和方法，觀點鮮明、邏輯清晰、層次分明，提升學員溝通技能，提高企業(yè)管理水平。課程時間：1天，6小時/天課程對象：企業(yè)管理人員、高潛員工及各類辦公室人員、政府單位人員課程收益：通過互動討論、案例分析、實操演練、情境模擬等學習活動，使培訓參加人員能

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課程背景：喋喋不休、說了半天，聽眾依然不知所云、一頭霧水；信心滿滿、匯報許久，領導似乎還不滿意、難得點頭；激情四射、布置工作，下屬好似不動于衷、不領其要；通宵達旦、碼字寫稿，客戶反饋仍不明白、晦澀難懂；面對問題、不知所措，蒙頭苦想卻始終找不到解決辦法……凡此種種，背后往往具有一個共同的原因——缺乏邏輯。如何改善？用金字塔原理搭建結構化思維！金字塔是思考、表達、管理下屬和解決問題時，重點突出、思路清晰、層次分明、簡單易懂的邏輯思路，是最精煉和吸引人的表達方法，是條理清晰的文章必需的結構，是適應受眾需求的表達思路。金字塔結構化思維廣泛應用于思考、溝通、表達、解決問題和開發(fā)培訓課程。金字塔原理是麥肯

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課程背景：喋喋不休、說了半天，聽眾依然不知所云、一頭霧水；信心滿滿、匯報許久，領導似乎還不滿意、難得點頭；激情四射、布置工作，下屬好似不動于衷、不領其要；通宵達旦、碼字寫稿，客戶反饋仍不明白、晦澀難懂；面對問題、不知所措，蒙頭苦想卻始終找不到解決辦法……凡此種種，背后往往具有一個共同的原因——缺乏邏輯。如何改善？用金字塔原理搭建結構化思維！金字塔是思考、表達、管理下屬和解決問題時，重點突出、思路清晰、層次分明、簡單易懂的邏輯思路，是最精煉和吸引人的表達方法，是條理清晰的文章必需的結構，是適應受眾需求的表達思路。本課程引導學員理解金字塔原理，并運用金字塔結構高效表達、解決問題。課程時間：2天，6

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課程背景：成功的企業(yè)是依靠高質量的產品和服務在市場競爭中取勝的。而這種成功，在企業(yè)內部必須依靠高效、高質量的管理決策。您的企業(yè)和團隊，是否決策都是領導者的事情？是否決策都依賴于某個英雄的天賦和直覺？一個組織最有限、不可再生的資源，就是時間，是每一位成員的工作時間。組織成員的工作時間是組織資產，是組織用財務資源換來的時間資源。從這個意義上說，每位成員都是組織的決定者、決策者。我們需要一個思維架構幫助組織的每一位成員理性而科學地做決策。本課程旨在提升整個團隊的決策能力，讓每一位成員都可以為組織做出最好的決定，一同最有效力地達成組織與成員共同的目標；同時有效地應對日常生活決策，工作與生活兩不誤。課程

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課程背景：變革帶來問題！問題需要管理！問題是組織之所以存在的見證。為了獲得富有創(chuàng)造性的和有效的解決方法，企業(yè)必須深入而全面地分析和解決這些問題。在當今不斷變化的環(huán)境中，使員工具備必要的解決問題的技能是必須的。著名的管理咨詢公司麥肯錫公司認為，“善于解決問題的能力通常是縝密而系統(tǒng)化思維的產物，任何一個有才之士都能獲得這種能力。有序的思維方式并不會扼殺靈感及創(chuàng)造力，反而會助長靈感及創(chuàng)造力的產生?！币虼?，管理者在問題分析和解決上的技巧和效率，將決定其工作成效。金字塔結構化思維廣泛應用于思考、溝通、表達、解決問題和開發(fā)培訓課程。金字塔原理是麥肯錫40年經典培訓教材，是世界500強高管領導力通用課程，是

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課程背景：喋喋不休、說了半天，聽眾依然不知所云、一頭霧水；信心滿滿、匯報許久，領導似乎還不滿意、難得點頭；激情四射、布置工作，下屬好似無動于衷、不領其要；通宵達旦、碼字寫稿，客戶反饋看不明白、晦澀難懂；面對問題、不知所措，蒙頭苦想卻始終找不到解決辦法……凡此種種，背后往往具有一個共同的原因——缺乏邏輯，缺少結構。邏輯思維，即抽象思維，或稱垂直思維，是人們在認知過程中借助于概念、命題、判斷、推理等形式，運用分析、綜合、歸納和演繹等方法，對豐富多彩的感性實物進行去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里的加工制作以反映現實的過程。本課程通過講授、訓練、指導的方式，提升學員邏輯思維能力；通過公眾表達、書

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課程背景：喋喋不休、說了半天，聽眾依然不知所云、一頭霧水；信心滿滿、匯報許久，領導似乎還不滿意、難得點頭；激情四射、布置工作，下屬好似不動于衷、不領其要；通宵達旦、碼字寫稿，客戶反饋仍不明白、晦澀難懂；面對問題、不知所措，蒙頭苦想卻始終找不到解決辦法……凡此種種，背后往往具有一個共同的原因——缺乏邏輯，缺少結構。如何改善？培養(yǎng)結構化思維！結構化思維是表達、管理下屬和解決問題時，重點突出、思路清晰、層次分明、簡單易懂的邏輯思路，是最精煉和吸引人的表達方法，是條理清晰的文章必需的結構，是適應受眾需求的表達思路。課程時間：12天，6小時/天課程對象：中基層管理者、高潛員工及需要表達或匯報想法、方案、

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課程背景：思維導圖——由被譽為“世界大腦先生”、“記憶之父”的東尼.博贊先生創(chuàng)造，將發(fā)散思維具體化、視覺化，理清思路、產生創(chuàng)意。金字塔原理——源于麥肯錫咨詢公司，成于芭芭拉.明托，論證類比，自成一套結構化邏輯模版。兩個工具都基于一個理念，讓你動起筆來以激發(fā)思考、整理想法，是謂“筆尖上的思考”！這與我們傳統(tǒng)的“爛筆頭”說法不謀而合！本課程以清晰筆記、高效表達為突破口，訓練使用思維導圖和金字塔結構，讓學員想得清楚、說得明白，言之有物、言之有理。課程時間：2天，6小時/天課程對象：中基層管理者、高潛員工、主管、研發(fā)部、市場部及各類辦公室人員課程收益：通過互動討論、實操演練、情境模擬等學習活動，使培訓

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課程背景：“行家一伸手，便知有沒有！”一次演示，一次授課，是一炮而紅，還是一蹶不振？一亮相，觀眾就不待見；一講完，聽眾就不記得；滔滔不絕，學員卻無動于衷；廣征博引，學員卻似無所獲；想積極互動，卻回應寥寥，大眼瞪小眼；想調動氣氛，卻冰山相隔，相視兩茫然……點燃學員，才能榮耀講師！溝通，基于大腦！大腦對信息的認知特點，決定了培訓師該有的心智模式；個人形象、課程設計、表達方式，契合大腦，才能影響大腦、直入人心！授課演示的心智地圖，助力課程設計、語言設計、臺風設計，收獲“燃耀時刻”！課程時間：2天，6小時/天課程對象：內訓師、職業(yè)培訓師、團隊管理者以及需要公眾演講的各階層人士課程收益：通過互動討論、實

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課程背景：面對日益波動、模糊的商業(yè)環(huán)境，企業(yè)管理者不僅工作節(jié)奏快、工作壓力大，而且面臨許多重要的抉擇時刻。然而，由于現有數據少、問題復雜性高、牽涉面廣等諸多原因，如何在極短的時間內做出正確的決策，依然是經常讓管理者感到力不從心的挑戰(zhàn)。面對這樣的情境，通常采取的方式如下：直覺：用直覺去感受當下情形，選擇最符合感受的答案以人：參考當事人過去的表現并做出判斷經驗：用過去類似的情境，來模擬或類推當下，并做出決定合力：集合大家的意見，共同研判情境及問題然而，這類決策方式都有一個共性——以人（個體或群體）的經驗和感受作為判斷的基礎。因此導致決策的風險較高，同時不具備可復制性。那么，如何降低決策風險，提高決

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課程背景：我們生活在一個充滿各種系統(tǒng)的世界里面！系統(tǒng)就是由若干個相互連接的實體構成的一個整體。系統(tǒng)論作為一種普適的方法論，是迄今為止人類所掌握的最高級的思維模式，深刻影響現代人的思維方式和行為方式。企業(yè)要獲得可持續(xù)性發(fā)展，不僅要發(fā)展和發(fā)揮系統(tǒng)的“促進因子”——推動成長，更要跨越和克服系統(tǒng)的“障礙因子”——解決問題。在實際工作中，許多管理者經常發(fā)現“按下葫蘆浮起瓢”，問題層出不窮，當我們采取一些措施解決了一個問題時，反而引發(fā)了另外一些問題。這就是缺乏系統(tǒng)思考智慧的體現：只見樹木，不見森林；只看現象，不看本質；只看眼前，不看長遠；頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳。因此，學習系統(tǒng)思維、提升系統(tǒng)思維能力，已經成為當

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課程背景：思維導圖——由被譽為“世界大腦先生”、“記憶之父”的東尼.博贊先生創(chuàng)造，將發(fā)散思維具體化、視覺化。它簡單卻極其有效，是革命性的思維工具，能顯著改善人們的記憶、學習、思考等思維模式。思維導圖現已廣泛應用于個人生活和工作、組織各種商務活動中，提升個人學習、分析和創(chuàng)新能力；促進組織創(chuàng)新、效率提升，改善組織管理和溝通。本課程以思維導圖為工具，指導學員口頭和書面表達、組織會議、發(fā)展輔導下屬、商務談判，提升溝通能力，優(yōu)化溝通效果。課程時間：2天，6小時/天課程對象：中基層管理者、高潛員工、主管、研發(fā)部、市場部及各類辦公室人員課程收益：通過互動討論、實操演練、情境模擬等學習活動，使培訓參加人員能夠

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課程背景：研發(fā)項目在企業(yè)發(fā)展和創(chuàng)新工作中至關重要。提高企業(yè)和研發(fā)團隊的項目管理能力，是提升企業(yè)核心競爭力的快捷之路，然而大多數企業(yè)研發(fā)團隊對項目管理理解程度不深、缺乏系統(tǒng)的知識和方法，導致項目管理在研發(fā)過程控制中，沒有發(fā)揮出應有的作用、產生了種種問題。華為1999年在國內率先引進并實施IPD（集成產品開發(fā)），使產品創(chuàng)新能力和企業(yè)競爭力獲得大幅提升。IPD通過市場導向，重視需求，可以避免開發(fā)出來的產品不符合用戶需求；通過關鍵節(jié)點的評審，可以保證開發(fā)路線不走偏。但IPD在企業(yè)里可靠落地，需要在時間、人員和試點三個方面著力，而這需要企業(yè)家底深厚、產品市占率高。本課程結合老師多年產品研發(fā)項目管理的經驗

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課程背景：?21世紀新產品創(chuàng)新已成為企業(yè)競爭的主戰(zhàn)場，研發(fā)項目在企業(yè)發(fā)展中至關重要。而產品開發(fā)項目管理是極具挑戰(zhàn)性的一項工作：一個成功產品的開發(fā)是個系統(tǒng)工程，不僅需要內部眾多資源的協(xié)作，還需要外部客戶的“共創(chuàng)”。提高企業(yè)和研發(fā)團隊的項目管理能力，是提升企業(yè)核心競爭力的快捷之路，然而大多數企業(yè)研發(fā)團隊對項目管理理解程度不深、缺乏系統(tǒng)的知識和方法，導致項目管理在研發(fā)過程控制中，沒有發(fā)揮出應有的作用、產生了種種問題。企業(yè)研發(fā)項目管理常見的問題有哪些？產品研發(fā)應掌握哪些項目管理知識和方法？如何建立高效的產品研發(fā)流程？概念階段如何進行客戶需求的確定及項目的啟動？規(guī)劃階段如何進行產品的時間計劃和成本預算？

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課程背景：從“中國制造”到“中國創(chuàng)造”，在經濟高速發(fā)展的今天，廉價勞動力及低成本時代已經過去，企業(yè)要想在競爭日益激烈的商業(yè)環(huán)境中開辟出自己的商業(yè)藍海，越來越多的中國企業(yè)已經開始走向自主研發(fā)之路，并投入高成本進行自己核心技術的研發(fā)及產品的開發(fā)，使中國也出現了以華為為代表的在國際市場具有獨特競爭優(yōu)勢的企業(yè)。集成產品開發(fā)（IPD）管理以市場需求為核心，將產品開發(fā)看成一項投資，通過共享貨架產品和跨部門的團隊準確、快速、低成本、高質量地推出產品，是世界一流企業(yè)普遍采用的一套系統(tǒng)工具方法和策略。課程時間：3天，6小時/天課程對象：項目經理、產品經理、項目管理團隊、職能部門經理/主管及其他研發(fā)相關人員課程收

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課程背景：隨著企業(yè)和個人對項目管理認識的加深，項目管理已經開始從軟性技能實現到硬性技術結合，即應用項目管理的人員開始實現項目管理信息化的要求。?MS Project是國際上最為流行和易用的項目管理軟件，隨著全球項目管理需求的增多，Project已經成為了業(yè)內普遍公認的項目管理和計劃制定工具。Project 2016是微軟最新發(fā)布的產品，在Project 2013的基礎上，擴大了使用功能和更為便捷的用戶操作界面。MS Project的管理思想緊密結合美國項目管理協(xié)會PMI對項目和項目集的定義，Project Server同樣符合PMI對項目組合（Portfolio Management）的定義。

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課程背景：在企業(yè)規(guī)模小的時候，工程部門能夠很好擔負起新產品轉量產工作。然而隨著企業(yè)的發(fā)展，產品越來越復雜，產品品類越來越多，工程部門缺乏能力與方法完成新產品順利量產。這種情況下企業(yè)普遍存在這樣的問題：新產品試產缺乏跨職能團隊，試產配合程度較差，影響了試產效率；制造部門缺乏參與方案設計、詳細設計、研發(fā)樣機環(huán)節(jié)評審，未能在設計開發(fā)環(huán)節(jié)參與把關，設計開發(fā)問題常常遺留到試產量產環(huán)節(jié)解決，產品量產周期長；新產品開始批量測試才開始考慮制定生產工藝，設計與工藝脫節(jié)，產品量產問題多如牛毛；新產品試產是否通過缺乏流程與標準，新產品常常帶著問題上市，客戶滿意度不高；研發(fā)常常困擾于新產品量產很久還不能“脫手”，制造

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課程簡介：科學技術及市場環(huán)境的變化是二十一世紀的主題，一個組織要生存和發(fā)展必須適應變化，而項目是適應環(huán)境變化的有效方式；企業(yè)的戰(zhàn)略需要依靠實施一個個的項目來落地，因此一個組織成功與否將取決于其項目管理的水平。越來越多的職場精英希望成為PMP（項目管理專業(yè)人士），因為PMP認證使我們掌握項目管理的工具與技術，統(tǒng)一組織的項目管理語言。本課程針對PMI（美國項目管理協(xié)會）發(fā)布的《PMBOK——項目管理知識體系指南》（第六版）開發(fā)，系統(tǒng)講解了項目管理的5大過程組、10大知識領域和49個子過程，幫助學員結構化掌握項目管理的知識、工具和方法。針對學員參加PMP考試，精心安排了5天項目管理知識體系精講、3天

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課程背景：隨著經濟、技術和社會的不斷發(fā)展與進步，企業(yè)面臨的市場競爭日益激烈。企業(yè)競爭的關鍵在于人才和技術。如果企業(yè)擁有掌握先進技術和具有創(chuàng)造能力、創(chuàng)新意識的員工，那么，企業(yè)就會在競爭中立于不敗之地。在實際生產工作中，人們經常會遇到各種各樣的技術問題，由于每個人的知識、經驗、閱歷不同，因此解決問題的能力也不同。同樣的問題有的人很容易就能解決，而另一些人不能解決或費很大的精力才能解決。因此，許多科學家研究是否有某種理論或方法能讓后一種人經過學習或鍛煉，像前一種人一樣輕松地解決遇到的問題；能否用啟發(fā)的方式、類推的方法有效地幫助人們解決問題。研究結果表明，人們的發(fā)明創(chuàng)造能力、創(chuàng)新意識的高低強弱，不完全

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課程背景：企業(yè)實施項目的本質目標是獲取資源投入后的商業(yè)價值，但項目往往缺少財務人員的專業(yè)支持和參與，導致項目團隊總是忙著進度和質量，無法有效地控制項目財務。而財務人員基于企業(yè)的運營流程為項目提供的數據往往不及時、不準確，就知道向項目經理要數字、要資料，甚至聽不懂項目管理語言。本課程旨在幫助財務人員理解項目管理思維，從財務視角理解項目管理活動并為項目管理提供信息甚至解決方案。從而通過財務與項目的有效互動，將財務控制貫穿項目的整個生命周期，在執(zhí)行過程中尋求成本、進度和績效之間的平衡，構建將項目管理與財務控制有效結合的控制系統(tǒng)。課程時間：1天，6小時/天課程對象：財務人員、項目經理課程收益：學習關鍵

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課程背景：在產品經理的發(fā)展道路上，要過的第一關就是產品立項。產品立項考驗的是產品需求探索和新機會論證能力。立項的成功與否關系著產品經理的前途，誠如一位產品經理所言，“最怕立了不該立的項目，錯過不該錯過的機會”。一套完整且有說服力的產品Charter，關系到是否能夠做正確的事，可謂是產品的根基和綱領性文件。本課程基于老師多年的市場開發(fā)及產品研發(fā)項目管理經驗，結合通信行業(yè)標桿的企業(yè)實踐，聚焦產品管理體系中的產品立項管理，從產品Charter開發(fā)方式、流程、評審等角度帶領學員實戰(zhàn)，創(chuàng)建高質量的Charter。課程時間：1天，6小時/天課程對象：產品經理；負責產品市場、運營工作的人員；負責需求獲取、整

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