產(chǎn)品Charter開發(fā)實戰(zhàn)

  培訓講師:陳永生

講師背景:
陳永生老師項目管理實戰(zhàn)專家思維技術教練中科院工學碩士AACTP美國培訓認證協(xié)會國際注冊培訓師美國項目管理協(xié)會(PMI)項目管理專業(yè)人才資格認證(PMP)ThinkBuzan認證思維導圖管理師《項目管理》、《全腦表達》沙盤認證講師曾任:艾默生 詳細>>

陳永生
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產(chǎn)品Charter開發(fā)實戰(zhàn)詳細內(nèi)容

產(chǎn)品Charter開發(fā)實戰(zhàn)

課程背景:

在產(chǎn)品經(jīng)理的發(fā)展道路上,要過的第一關就是產(chǎn)品立項。產(chǎn)品立項考驗的是產(chǎn)品需求探索和新機會論證能力。立項的成功與否關系著產(chǎn)品經(jīng)理的前途,誠如一位產(chǎn)品經(jīng)理所言,“最怕立了不該立的項目,錯過不該錯過的機會”。一套完整且有說服力的產(chǎn)品Charter,關系到是否能夠做正確的事,可謂是產(chǎn)品的根基和綱領性文件。

本課程基于老師多年的市場開發(fā)及產(chǎn)品研發(fā)項目管理經(jīng)驗,結(jié)合通信行業(yè)標桿的企業(yè)實踐,聚焦產(chǎn)品管理體系中的產(chǎn)品立項管理,從產(chǎn)品Charter開發(fā)方式、流程、評審等角度帶領學員實戰(zhàn),創(chuàng)建高質(zhì)量的Charter。

課程時間:1天,6小時/天

課程對象:產(chǎn)品經(jīng)理;負責產(chǎn)品市場、運營工作的人員;負責需求獲取、整理和對接工作的相關人員;希望加強產(chǎn)品開發(fā)與管理能力的開發(fā)人員;系統(tǒng)集成企業(yè)售前工程師、顧問及方案制作人員

課程收益:

重點掌握需求收集和分析這兩大重點和難點部分

掌握公司戰(zhàn)略、產(chǎn)品戰(zhàn)略規(guī)劃與立項的思路,把握 Charter 立項實施中的要點

掌握高質(zhì)量產(chǎn)品立項Charter的開發(fā)的流程、方法、工具和案例

課程特色:

課前調(diào)研,以企業(yè)實踐作為主案例,現(xiàn)場解決學員和企業(yè)自己的問題

大量工具和方法,輔之以行業(yè)標桿實踐案例

受訓企業(yè)提供:

產(chǎn)品Charter模版(如有)

產(chǎn)品Charter案例1-2份

學習小組帶著一個產(chǎn)品構想到課堂演練

課程大綱

導入:企業(yè)產(chǎn)品Charter分析,產(chǎn)品Charter開發(fā)痛點

第一講:Charter開發(fā)的項目管理保障

一、產(chǎn)品Charter與產(chǎn)品開發(fā)體系

1.?CDP在產(chǎn)品開發(fā)體系中的位置

2.?產(chǎn)品Charter的目的與目標

3.?產(chǎn)品Charter的主要內(nèi)容(4W2H)

二、以項目管理方式推進Charter開發(fā)

1.?Charter開發(fā)團隊(CDT)構成及職責

討論:企業(yè)CDT構成及職責

2.?制定Charter開發(fā)WBS計劃

1)Charter開發(fā)流程與階段

2)Charter開發(fā)主要可交付成果

3)Charter開發(fā)里程碑計劃

綜合案例:W公司某手機項目立項案例

第二講:Charter開發(fā)流程

一、市場分析評估

1.?PESTLE分析法

2.?五力分析法

3. SWOT分析與市場地圖

4.?細分市場的選擇

案例:市場分析報告

二、需求分析整理

1.?收集與發(fā)現(xiàn)需求——客戶互動

2.?產(chǎn)品包需求的分層描述——問題-特性-需求

3.?需求分析與排序——$APPEALS模型、BSA方法

案例:產(chǎn)品包需求

三、產(chǎn)品規(guī)格定義

1.?案例分析:QFD展開步驟與方法

演練:QFD展開

四、執(zhí)行策略制定

1.?產(chǎn)品生命周期關鍵里程碑

2.?制造、采購及營銷策略

3.?研發(fā)費用、銷量及盈利財務預測

3.?產(chǎn)品開發(fā)團隊(PDT)核心成員

五、Charter模版與案例

1.?產(chǎn)品包業(yè)務計劃

2.?項目任務書

綜合演練:Charter開發(fā)演練、分享點評

第三講:Charter決策和管理

一、Charter決策評審匯報

1.?匯報模版

2.?匯報案例

綜合演練:提煉組織Charter DCP匯報材料

二、Charter決策評審要素

1.?戰(zhàn)略符合性

2.?抓住的機會

3.?如何抓住機會

4.?風險及可控性

綜合演練:小組產(chǎn)品Charter的模擬決策評審

總結(jié):Charter開發(fā)質(zhì)量保障實踐——輸出高質(zhì)量、活動高質(zhì)量、評審高質(zhì)量、管理高質(zhì)量



 

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課程背景:思維導圖——由被譽為“世界大腦先生”、“記憶之父”的東尼.博贊先生創(chuàng)造,將發(fā)散思維具體化、視覺化。它簡單卻極其有效,是革命性的思維工具,能顯著改善人們的記憶、學習、思考等思維模式。思維導圖現(xiàn)已廣泛應用于個人生活和工作、組織各種商務活動中,提升個人學習、分析和創(chuàng)新能力;促進組織創(chuàng)新、效率提升,改善組織管理和溝通。課程系統(tǒng)訓練思維能力,利用手繪思維導圖

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課程背景:VUCA時代,企業(yè)僅靠傳承過往成功的經(jīng)驗、做法和工具已經(jīng)不能滿足自身發(fā)展的要求,更需要根據(jù)環(huán)境變化快速反應,有效地針對產(chǎn)品、技術、服務、管理方式和工作方式進行有效地迭代和創(chuàng)新。創(chuàng)新是趨勢,人人皆需創(chuàng)新!企業(yè)或個人通常面臨三個相互重疊又有明顯區(qū)別的思維形式:解決問題——尋找一個方案、答案或結(jié)論;創(chuàng)新——產(chǎn)生新的想法;決策——在備選方案之間做選擇。其共

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課程背景:VUCA時代,企業(yè)僅靠傳承過往成功的經(jīng)驗、做法和工具已經(jīng)不能滿足自身發(fā)展的要求,更需要根據(jù)環(huán)境變化快速反應,有效地針對產(chǎn)品、技術、服務、管理方式和工作方式進行有效地迭代和創(chuàng)新。創(chuàng)新是趨勢,人人皆需創(chuàng)新!大腦之于思維,如同工具之于工匠,技能和技巧可以通過訓練得到提升。創(chuàng)新是能力,人人皆可創(chuàng)新!本課程從三個方向訓練創(chuàng)新思維并演練常用創(chuàng)新工具,使學員能夠

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課程背景:VUCA時代,企業(yè)的成功僅靠傳承過往成功的經(jīng)驗、做法和工具已經(jīng)不能滿足自身發(fā)展的要求,更需要根據(jù)環(huán)境變化快速反應。這種快速應變最少需要具備兩個條件:被賦能的團隊,會創(chuàng)新的思維。在不斷加劇的競爭面前,個人能力依然重要,但團隊作戰(zhàn)已經(jīng)成為在激烈的市場競爭中獲勝的利器。如何建立團隊、帶領團隊創(chuàng)造最大的市場價值,成為每一個企業(yè)人必須面對的課題。企業(yè)或個人通

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