現(xiàn)場(chǎng)管理者管理能力提升（TWI）TWI課程背景： TWI（Training WithinIndustry），即為產(chǎn)業(yè)內(nèi)督導(dǎo)人員的訓(xùn)練，或一線班長(zhǎng)/主管管理技能培訓(xùn)。源于二戰(zhàn)后，美國(guó)生產(chǎn)局重建日本經(jīng)濟(jì)，發(fā)現(xiàn)日本技術(shù)勞動(dòng)力潛力極為雄厚，但缺乏有效的督導(dǎo)人員，故引進(jìn)TWI訓(xùn)練，培訓(xùn)了大量的督導(dǎo)人員。日本政府認(rèn)識(shí)到此培訓(xùn)的重要性，為此組織企業(yè)成立日本產(chǎn)業(yè)訓(xùn)練協(xié)會(huì)，并由日本勞動(dòng)省大力推廣，對(duì)二戰(zhàn)后日本經(jīng)濟(jì)得以迅速崛起起到了極大的促進(jìn)作用，對(duì)日本產(chǎn)業(yè)的發(fā)展做出了重大的貢獻(xiàn)。 TWI是實(shí)施TPS、TPM、5S等各項(xiàng)工具和系統(tǒng)的基礎(chǔ)。日本Toyota

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安全心理學(xué)課程背景： 人是有感情并時(shí)刻具有心理活動(dòng)的高級(jí)動(dòng)物。人的語(yǔ)言、行動(dòng)、情緒、思維方法等絕多數(shù)是受其心理狀態(tài)或心理活動(dòng)影響的。而人的心理狀態(tài)和心理活動(dòng)又是受外界因素和自身個(gè)性特征的影響。 從事生產(chǎn)的勞動(dòng)者發(fā)生的各種心理過(guò)程都帶有個(gè)人的特點(diǎn)。人的一切行動(dòng)都不能無(wú)緣無(wú)故地自發(fā)產(chǎn)生，總是由客觀事物引起的。相同的客觀事物作用在不同的操作者身上會(huì)引起不同的反應(yīng)。因?yàn)榉磻?yīng)與操作人員的精神狀態(tài)、情緒好壞等因素有關(guān)，也和操作者的心理特征有關(guān)，反應(yīng)不同，人的行動(dòng)自然也不會(huì)一樣。因此，相同類型和環(huán)境的作業(yè)中，有的人很少發(fā)生事故，而有的操作者就容易發(fā)生事故。 為了保證安全生產(chǎn)，提高工作效率，

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全員安全意識(shí)暨隱患排查治理體系建設(shè)安全生產(chǎn)管理形勢(shì)嚴(yán)峻、刻不容緩！習(xí)近平總書(shū)記就建設(shè)平安中國(guó)作出重要指示，強(qiáng)調(diào)“平安是人民幸福安康的基本要求，是改革發(fā)展的基本前提”，要求“努力解決深層次問(wèn)題，著力建設(shè)平安中國(guó)，確保人民安居樂(lè)業(yè)、社會(huì)安定有序、國(guó)家長(zhǎng)治久安”。辛辛苦苦幾十年，一場(chǎng)事故回到解放前！安全、平安是員工、企業(yè)、社會(huì)的永恒追求！安全是最大的節(jié)約，事故是最大的浪費(fèi)！安全是什么？一次次的疏忽，一起起的事故。幾個(gè)、十幾、幾十，較大、重大、特別重大，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的數(shù)字背后，是多少的欲哭無(wú)淚、多少不為人知的傷痛！一個(gè)生命的逝去，是幾個(gè)家庭的支離破碎，無(wú)數(shù)親人朋友的痛斷肝腸。曾幾何時(shí)，給愛(ài)人一個(gè)擁抱，給親

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班 組 精 細(xì) 化 管 理【課程背景】 目前，不少企業(yè)在班組管理中都存在很多問(wèn)題。員工生產(chǎn)、加工、管理粗放，絕大部分并不是因?yàn)樗霾缓镁?xì)的工作，而是由于種種原因他沒(méi)有這種觀念、習(xí)慣，所以必須轉(zhuǎn)變觀念，變粗放管理的觀念為精細(xì)化管理的觀念，才能更有效的幫助班組長(zhǎng)搞好班組崗位工作，克服班組崗位工作不精細(xì)，不到位，帶來(lái)諸如質(zhì)量事故頻發(fā)、成本居高不下、易發(fā)安全事故等問(wèn)題。 《班組精細(xì)化管理》著眼于宏觀市場(chǎng)、落實(shí)于班組，是消除浪費(fèi)和創(chuàng)造價(jià)值的有機(jī)結(jié)合，細(xì)化到消除每一個(gè)員工動(dòng)作的浪費(fèi)及每一滴水的管理。它能使班組在企業(yè)中發(fā)揮出最大化的效能，實(shí)現(xiàn)企業(yè)制度及目標(biāo)的有效執(zhí)行和落實(shí)。【授課時(shí)長(zhǎng)】1天（6

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班組精細(xì)化管理暨五型班組建設(shè)【課程背景】 俗話說(shuō)基礎(chǔ)不牢，地動(dòng)山搖，班組是企業(yè)的細(xì)胞，也是公司各項(xiàng)工作的落腳點(diǎn)，而班組管理是企業(yè)的靈魂。班組管理水平凸顯出的不只是企業(yè)形象，更是企業(yè)前進(jìn)的主動(dòng)力，也是企業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的基礎(chǔ)。要保證企業(yè)健康發(fā)展，就必須使基層班組良性發(fā)展，在科學(xué)中發(fā)展、在完善中發(fā)展、在精細(xì)化中發(fā)展，適應(yīng)時(shí)代的氣息，穩(wěn)步推進(jìn)。 實(shí)施班組精細(xì)化管理意義特別重大，通過(guò)班組精細(xì)化管理，把各項(xiàng)安全工作落實(shí)到每一人、每一事、每一物、每一處、每一時(shí)，實(shí)現(xiàn)公司安全管理的最優(yōu)化和效率最高化。 精細(xì)化管理是中國(guó)企業(yè)管理的必然跨越,是企業(yè)走向卓越的

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班組長(zhǎng)管理能力提升【課程背景】 俗話說(shuō)基礎(chǔ)不牢，地動(dòng)山搖，班組是企業(yè)的細(xì)胞，也是公司各項(xiàng)工作的落腳點(diǎn)，而班組管理是企業(yè)的靈魂。班組管理水平凸顯出的不只是企業(yè)形象，更是企業(yè)前進(jìn)的主動(dòng)力，也是企業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的基礎(chǔ)。要保證企業(yè)健康發(fā)展，就必須使基層班組良性發(fā)展，在科學(xué)中發(fā)展、在完善中發(fā)展、在精細(xì)化中發(fā)展，適應(yīng)時(shí)代的氣息，穩(wěn)步推進(jìn)。【授課時(shí)長(zhǎng)】1天（6小時(shí)∕天）【課程大綱】第一講：一流班組長(zhǎng)準(zhǔn)確定位角色、盡責(zé)履職能力 一、班組長(zhǎng)的角色定位之一:我是誰(shuí)？ 二、班組長(zhǎng)的角色定位之二:我要做什么？ 三、班組長(zhǎng)的角色定位之三:我怎么做好？ 四、責(zé)任的兩個(gè)意義 五、管理就意味著責(zé)

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